【摘 要】
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翻转课堂是近年来兴起的一种以学生为主体的教学模式。此前我们以QQ群为平台对"免疫学"教学进行翻转课堂实践,取得了良好效果。但受QQ平台技术的限制,难以对学生的自主学习情
【机 构】
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新疆特殊环境物种保护与调控生物学实验室新疆特殊环境物种多样性应用与调控实验室干旱区植物逆境生物学实验室新疆师范大学生命科学学院;
【基金项目】
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新疆师范大学“十三五”校级重点学科生物学学科资助;2017年新疆维吾尔自治区普通高等学校教学改革研究项目(2017JG058)~~
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翻转课堂是近年来兴起的一种以学生为主体的教学模式。此前我们以QQ群为平台对"免疫学"教学进行翻转课堂实践,取得了良好效果。但受QQ平台技术的限制,难以对学生的自主学习情况进行有效监督与考核。因此,在原有基础上,以"玩课网"为平台,设计了以学生完成课前自学任务获得积分作为翻转课堂的课前教学评价。实践证明不仅促进了学生高质量完成课前自学任务,也使任课教师及时了解学生对课前自主学习内容的掌握情况,使课堂教学更具有针对性,提高了翻转课堂的教学效果。
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