摘要：在实施新《课程标准》的今天，要求教师在教学实践中坚决贯彻《课程标准》，促进学生的自主学习，全面提高学生的语文素养。本文就课程设计的新理念结合课堂实例予以探讨，并期待语文的教学天地更加绚丽多彩。
　　关键词：活动 讨论 创造 多媒体 网络
　　
　　随着“创新教育”为核心的现代教育理念的深入人心，语文课堂教学也逐渐突显对学生创新精神和创新意识的培养，出现了许多新的教学设计和教学行为。许多教师张扬个性，大胆创新，追求独特的教学风格，教坛上呈现出一片春意盎然、生机勃勃的景象。"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。由这一核心理念出发，《语文课程标准》（实验稿）明确指出："学生是学习和发展的主体"、"学生是语文学习的主人"。"教师是学习活动的组织者和引导者。"同时明确要求："教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。笔者长期工作在教育第一线，有机会聆听了许多富有创意的语文课，深感语文教学的无穷魅力，现试对这些优秀的课程设计理念和教学方式进行一些简要的评析，诉诸同仁，和大家一起探讨。让多彩的活动走入语文课堂课堂是学生探索世界的窗口，读身边的语文，学生活中的道理，探寻大自然的奥秘，获得合作的乐趣。在课堂上虚拟特定的生活情境，设法让学生置身其中，通过现场经历获取直接体验，转化成综合的语文素质。这种课堂设计确实让人耳目一新。
　　一、让热烈的交流讨论充实语文课堂
　　学生是知识的发现者。引导学生积极思考，互动交流，在讨论中掌握学习方法，探究科学真理是新课程对教学提出的要求。它使学生由被动学习变为主动参与，使学生学会倾听别人的意见，尊重他人的看法，积极主动地发表自己的见解，在论辩中发现自己的不足，互相补充启发，逐步弄清问题的思路和解决问题的方法，实现把课堂还给学生的目的。有一堂作文课，教师为了让学生了解议论文的写法，设计了这样教学程序，首先用多媒体展现了大家都非常喜爱的当红明星F4，大家很快被吸引住了。接着老师提出中学生中普遍存在的一种现象——崇拜影视歌星，引出议论的话题“青春需要偶像吗？”然后，让学生自主选择自己的论点，A“青春需要偶像” B“青春不需要偶像”，进行小组讨论，为自己的论点设定几个分论点。接下来，教师让双方同学互评对方分论点能否证明中心论点，并提出理由；见时机成熟，教师把事先准备好的十条名人名言展示在屏幕上，让学生自主选择能证明自己论点的道理论据。并让同学们把能证明论点的事实论据列举出来，然后双方就各自的论据使用是否恰当，展开辩论，从而让学生明白论证要严密的道理。教师再加以指导，然后小组同学讨论如何恰当地将可用的道理和事实论据组织起来，并用5分钟列举写作提纲。最后教师小结，提出写议论文要带好帽子（开好头），吃饱肚子（论据充实），穿好鞋子（结尾有力）的三步写作法。在整堂课中，教师通过学生的讨论明确了写作的思路，掌握了确立论点以后，如何选择论据，组织论证，如何成文，不仅使教学内容饱满充实，而且充分发挥了学生互助合作的学习优势，为我们的作文教学打开了一扇新的窗户。
　　新课程要求教师重新思考学生，把学生作为学习的主体来看待。他们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的愿望，有积极的学习态度，教师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，从而拓展学生学习知识的渠道，拓展学生发展的空间。
　　二、让创造性的学习亲近语文课堂
　　真正会学习的人不是仅仅满足听懂了老师讲的内容，记住了书本上的知识，而是善于调动自己的思维创造性地学习。真正高明的教师善于用新颖活泼的方式激活学生的思维，把教师的角色由“独奏者”变为“伴奏者”。有一位教师教授《笑的武器》时，是这样处理教材的，她将书上的漫画放大，让同学们很容易看清图上公牛和挤奶人的神态。教师让同学们关上课本，精确描述漫画上所画的内容。同学们用了很多准确的词语形容它们的神情，公牛是疑惑不解、莫名其妙、尴尬、不解其义、愁眉苦脸、无可奈何、哭笑不得……；挤奶人却是煞有介事、正儿八经、笑容满面、乐不可支、认真得意……的神情，然后教师引导学生根据对漫画的观察和理解，归纳出漫画的寓意。学生说公牛是迫于无奈，只好乖乖就范，是软弱的象征；挤奶人则十分可笑，不根据实际情况一味蛮干，劳而无功。讽喻了社会当中那些不做调查研究、盲目乱干的群众和干部。
　　三、让多媒体和网络教学拓展语文课堂
　　计算机的广泛运用和互联网的普及，势必改变以往传播者主宰信息的角色。它为我们提供了新的教学渠道，借助多媒体和网络技术的优势我们惊喜地发现语文教学的一片新天地。一位教師在教授《沁园春 雪》一课时，用FLASH动画制作了一个课件，随着画面的滚动翻转，深情而浑厚的朗诵从音箱中传送出来，产生一种荡人心魄的震撼力，让人情不自禁地就进入了诗词的境界。皑皑的白雪、巍峨的长城、坦荡的高原、娇艳的晴日，再配上革命长征途上雄壮的画面，使得整首诗词气势磅礴、娇艳多姿。接下来教师很巧妙地以“望”和“惜”字作为词上下阕的文眼，引导学生品味词的语言，领悟词的意境。学生们结合画面，发挥自己的想象，很好地从各个角度品评诗歌。再次朗诵诗歌以后，教师向同学们展示从网上下载的有关毛泽东不同时代的相片和事迹，去深入了解毛泽东的生活经历和他的思想追求。这就使得学生更能深刻地理解毛泽东在诗词中所抒发的思想情感。
　　魏书生曾经这样说过“教育根本不像某些人理解的那样‘自古华山一条路’，只有一种模式，而是‘条条大路通罗马’，教育实验和改革是教育科学、教育艺术的生命。”。语文学科不仅具有培养学生听说读写能力的作用，更应该具有丰厚的人文精神。语文课堂应当体现师生之间情感与情感的碰撞，思想与思想的交锋，心灵与心灵的沟通。在当前教育改革的新形势下，每一位语文教师都要有一种理性的思考，认认真真地钻研教材，扎扎实实地苦练内功，努力追求实实在在的教学效果，又能大胆地在课堂中运用新的教育理念，把自己的每一节课、每一次活动都像设计一件艺术作品一样去设计，开创绚丽多彩的语文课堂。让我们的语文教学天地呈现出百家争鸣、百舸争流、百花齐放的蓬勃景象。