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摘 要：背诵属于小学语文教学中的一种学习方法，在小学语文教学中，识字教学、学词教学、仿句教学等都需要以语文背诵为基础。但现阶段教师并为探寻出一条正确的教学道路。本文首先分析了小学语文教学中背诵的现状，然后在此基础上提出了有效改善现状，并提高课堂教学效率的策略，进一步帮助学生养成语文学习兴趣爱好、促进我国小学语文教学事业的发展和进步。
关键词：小学语文;背诵教学;现状;策略
引言
现阶段，接受教育是每一个人的义务，随着教育事业的发展和进步，教育形式变得越来越多样化，如今是素质教育教育被深入推广的社会，但形式化的现象还非常严重。一些经验比较老的教师不愿意更新教学理念和更换教学方式，仍然采用传统教学方法进行教育。加上许多学生对教师还是崇敬的态度，对老师的话言听计从。在教学中正确采用“背诵”方式教学，能有效提高孩子们的语文水平。
一、小学语文教学中背诵常规现状
（一）过于追求效率，忽略了教学质量的提高
在传统教学模式中，教师经常会在课堂结束的时候向学生布置背诵一篇文章，或者一首古诗的作业或者在课堂上布置课堂中必须要完成的背诵任务，然后让他们在短时间内机械背诵下来。久而久之，虽然孩子们养成了短时间记忆的能力，但是这些内容在他们脑海中维持的时间并不很长，在很短的时间内就会被忘记。这种短时间背诵的记忆对于提高学生自己的能力，没有任何意义和价值。
（二）教学形式单一
其实背诵的方法多种多样，常规使用的方法一般是“读”“教”“学”和“背”。教室读一遍，然后学生跟读一遍，通过一遍又一遍的朗读和背诵，把学生不会的字词都教会，进一步概括文章中心思想并掌握情感。针对其中比较陌生的字词，需要学生标记下来，然后有意识多读几遍，直到背诵下来为止。这样的教学方式太单一、枯燥乏味。如果要是长时间使用这种方式开展教学活动，一学期下来的教学并不能有很好的收获。
（三）学校和家长采取的教育方法不正确
素质教育这一教学模式并没有真正落实到教学活动中去，一直采用传统化教学方法，缺乏创新性。而家长为了提供更好的生活条件，他们更加忙于工作，很少深入去了解孩子的学习状态。大多数孩子在背诵的过程中，采用的是死记硬背的方法，一直是為了完成任务而做任务，最终导致的结果是对学习产生厌倦感，甚至排斥上学，长此以往，成绩大幅度下降。
二、提高背诵教学效率的策略及环境创设方法
（一）充分利用社会环境
现阶段孩子们的健康成长和发展建立在和谐发展的社会之上。为了保证每一个孩子都能接受良好的教育，我国颁布了《九年义务教育》。自从素质教育得以深入推广之后，我国教学法以及教育行业有了新的发展和进展。小学语文背诵教学逐渐从简单机械的状况转变成了注重理解层面，保证孩子们能通过联想和反复品味突破死记硬背的不良学习方法。
（二）充分利用学校环境
学校是学生接受教育最主要的场所，良好的环境创设能很好的彰显校园文化。学校里的各种景象都可以作为孩子们学习的对象，使教学内容更加丰富多彩，这种直观的事物更能吸引孩子们的注意力、激发他们的好奇心和探索欲望，是大大调动课堂活动参与积极性的重要手段。自从充分利用学校环境之后，他们得以将书本中的景物与外界的事物有效联系起来，之后再进行背诵，这大大降低了难度、提高了记忆效果。比如在学习统编版小学五年级语文上册《四季之美》这篇课文的时候，教师可以在条件允许的情况下带领他们观赏学校里的风景，说出当下季节景色的特点，并联想其它季节。
（三）充分利用教室里的环境资源
所谓的教室环境资源包括两方面，一方面是指教室里的各种设备摆放，另一方面则是教学氛围。要求教师必须要保证教师时刻处于干净整洁的状态，这样才能让孩子们更好地集中注意力。除此之外，注意建立学生之间良好的关系以及构建和谐平等的师生关系。再良好氛围的熏陶下，每一个学生的积极性都能被调动起来。与此同时，教师还要注意不能生搬硬套、照本宣读，而应该时刻关注孩子们的学习需求、个性特点和兴趣爱好等等，在此基础上，创新教学方法。
（四）有效进行家校合作
学生家受教育不仅仅是教师的任务，也是家长的任务。学生在家庭生活的时间也比较多，良好学习习惯的养成离不开父母的陪伴和帮助，背诵课文，这一家庭作业的完成，需要父母的监督和辅导，这能提高背诵和记忆效果，同时建立良好的亲子关系。假如他们不能在一个舒适的环境中背诵和学习，时间就会被浪费。
结束语
小学语文背诵教学对于小学生提升语文综合素养具有非常重要的作用，随着社会的发展以及学生学习习惯和兴趣爱好的变化，教学方式也要相应进行创新。要求教师必须要采用优良的教学方式，保证学生能通过背诵和朗读获取各种知识和技能，得以在背诵中享受乐趣，并在乐趣中提升自我。
参考文献：
[1]王璟宜.部编本小学语文低中学段古诗词阅读能力培养教学研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[2]汪乐.小学语文阅读校本课程实践的研究[D].扬州大学，2018.
[3]罗念驰.小学语文经典素读课的实施研究[D].湖南师范大学，2018.
关键词：小学语文;背诵教学;现状;策略
引言
现阶段，接受教育是每一个人的义务，随着教育事业的发展和进步，教育形式变得越来越多样化，如今是素质教育教育被深入推广的社会，但形式化的现象还非常严重。一些经验比较老的教师不愿意更新教学理念和更换教学方式，仍然采用传统教学方法进行教育。加上许多学生对教师还是崇敬的态度，对老师的话言听计从。在教学中正确采用“背诵”方式教学，能有效提高孩子们的语文水平。
一、小学语文教学中背诵常规现状
（一）过于追求效率，忽略了教学质量的提高
在传统教学模式中，教师经常会在课堂结束的时候向学生布置背诵一篇文章，或者一首古诗的作业或者在课堂上布置课堂中必须要完成的背诵任务，然后让他们在短时间内机械背诵下来。久而久之，虽然孩子们养成了短时间记忆的能力，但是这些内容在他们脑海中维持的时间并不很长，在很短的时间内就会被忘记。这种短时间背诵的记忆对于提高学生自己的能力，没有任何意义和价值。
（二）教学形式单一
其实背诵的方法多种多样，常规使用的方法一般是“读”“教”“学”和“背”。教室读一遍，然后学生跟读一遍，通过一遍又一遍的朗读和背诵，把学生不会的字词都教会，进一步概括文章中心思想并掌握情感。针对其中比较陌生的字词，需要学生标记下来，然后有意识多读几遍，直到背诵下来为止。这样的教学方式太单一、枯燥乏味。如果要是长时间使用这种方式开展教学活动，一学期下来的教学并不能有很好的收获。
（三）学校和家长采取的教育方法不正确
素质教育这一教学模式并没有真正落实到教学活动中去，一直采用传统化教学方法，缺乏创新性。而家长为了提供更好的生活条件，他们更加忙于工作，很少深入去了解孩子的学习状态。大多数孩子在背诵的过程中，采用的是死记硬背的方法，一直是為了完成任务而做任务，最终导致的结果是对学习产生厌倦感，甚至排斥上学，长此以往，成绩大幅度下降。
二、提高背诵教学效率的策略及环境创设方法
（一）充分利用社会环境
现阶段孩子们的健康成长和发展建立在和谐发展的社会之上。为了保证每一个孩子都能接受良好的教育，我国颁布了《九年义务教育》。自从素质教育得以深入推广之后，我国教学法以及教育行业有了新的发展和进展。小学语文背诵教学逐渐从简单机械的状况转变成了注重理解层面，保证孩子们能通过联想和反复品味突破死记硬背的不良学习方法。
（二）充分利用学校环境
学校是学生接受教育最主要的场所，良好的环境创设能很好的彰显校园文化。学校里的各种景象都可以作为孩子们学习的对象，使教学内容更加丰富多彩，这种直观的事物更能吸引孩子们的注意力、激发他们的好奇心和探索欲望，是大大调动课堂活动参与积极性的重要手段。自从充分利用学校环境之后，他们得以将书本中的景物与外界的事物有效联系起来，之后再进行背诵，这大大降低了难度、提高了记忆效果。比如在学习统编版小学五年级语文上册《四季之美》这篇课文的时候，教师可以在条件允许的情况下带领他们观赏学校里的风景，说出当下季节景色的特点，并联想其它季节。
（三）充分利用教室里的环境资源
所谓的教室环境资源包括两方面，一方面是指教室里的各种设备摆放，另一方面则是教学氛围。要求教师必须要保证教师时刻处于干净整洁的状态，这样才能让孩子们更好地集中注意力。除此之外，注意建立学生之间良好的关系以及构建和谐平等的师生关系。再良好氛围的熏陶下，每一个学生的积极性都能被调动起来。与此同时，教师还要注意不能生搬硬套、照本宣读，而应该时刻关注孩子们的学习需求、个性特点和兴趣爱好等等，在此基础上，创新教学方法。
（四）有效进行家校合作
学生家受教育不仅仅是教师的任务，也是家长的任务。学生在家庭生活的时间也比较多，良好学习习惯的养成离不开父母的陪伴和帮助，背诵课文，这一家庭作业的完成，需要父母的监督和辅导，这能提高背诵和记忆效果，同时建立良好的亲子关系。假如他们不能在一个舒适的环境中背诵和学习，时间就会被浪费。
结束语
小学语文背诵教学对于小学生提升语文综合素养具有非常重要的作用，随着社会的发展以及学生学习习惯和兴趣爱好的变化，教学方式也要相应进行创新。要求教师必须要采用优良的教学方式，保证学生能通过背诵和朗读获取各种知识和技能，得以在背诵中享受乐趣，并在乐趣中提升自我。
参考文献：
[1]王璟宜.部编本小学语文低中学段古诗词阅读能力培养教学研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[2]汪乐.小学语文阅读校本课程实践的研究[D].扬州大学，2018.
[3]罗念驰.小学语文经典素读课的实施研究[D].湖南师范大学，2018.