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著名思想家罗曼·罗兰曾经说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”作为一名教师，就要学会给孩子们散布阳光。而我们老师心中的阳光，就源自那颗爱心。只要有了爱学生的心，我们就会为一切学生着想，为学生的一切着想，才能做一名合格的育苗人！——燕俏生
她对学生有着深沉的爱，对数学教学也有着无限的激情，她以高尚的师德修养、精湛的育人艺术，使教研成果转化成学生学业上的朵朵鲜花，让学生的心灵找到依靠的港湾。她是全国优秀教师燕俏生，她是拿起教鞭27年，在教育战线上默默耕耘、无私奉献的一支红烛——
痴心教研 勇攀高峰
燕俏生自1989年毕业后，带着满腔的热情走上了三尺讲台。从第一天起，她就在心里默默告诫自己：“要把教育当作自己一生的事业。”从此，她以扎实的工作作风、崇高的职业道德和爱岗敬业的精神，在农村一线教育教学岗位上奋斗了整整二十七年，凭着对教育事业的责任心和对学生的一片爱心，心系教坛，情系小学教育这片热土，实践着自己的人生价值。
“数学不仅仅是一门学科，更是一种文化，我心中的数学有王者之气、恢宏之意、哲理之魂，因而无法不让我把它讲得头头是道，激情飞扬。我动心、动情演绎，学生自然会手为心动，智被情启。”这是燕俏生在参加一次教师节活动上的讲话，这也是她在数学领域卓然的追求。
为了让每一位学生都听懂课程，燕俏生常钻研教材，不断摸索教法，了解学情，分层讲解，用心地备好每一节课，动情地上好每一堂课，让学生洋溢在充满活力的课堂气氛中，积极发现问题，轻松获得知识；在作业批改中，她采用面批和眉批相結合的方法，做到每本作业精批细改，对作业中存在的问题对症下药，并给学生加注批语，让学生从中得知病因，从而更好地反馈知识。
“教学方法好与坏的关键是要看你采用的方法适不适合本班学生，学生是否容易接受，教师是不是得心应手。”
燕俏生在上课时，要求学生力争做到“四勤”，即眼勤、耳勤、嘴勤、手勤。让学生学会观察课本上的情景图，观察自己身边的事与物，搜集数学信息，提出数学问题；勤向老师提问、质疑、多与同伴讨论、交流；经常坚持说出自己不会解答问题和自己出现错题的可能原因；多动手剪、画、拼，多勾划、记录、勤练习、多实践、多总结。
燕俏生说道：“我在学生作业、答卷的时候，重视正确结果的同时更关注他们对每道题解答的原因。我有时候让学生把做错了的题出示到黑板上，让大家来研究。这样，在教学中，寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，也发展学生的创新思维。”
对于一些学生来说，中学数学难懂、枯涩。但是，在燕俏生的班上，学生们感受到了数学的快乐和奇趣。为了培养学生的兴趣，燕俏生潜心钻研，在教学中以目标教学和合作学习为主线，运用“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，并渗透“快乐教学法”、“分层教学法”。通过“一帮一”、“师带徒”等学习小组，增强学生合作精神和创新意识，让学生洋溢在充满活力的课堂气氛中，积极发现问题，轻松获得知识，全面提升了学生素质。
在数学领域，燕俏生是一位教育的思考者、研究者和实践者。她让学生感受到逻辑思维的魅力，她着力培养学生的科学精神，把全部精力投入到教学中，以吃透基础教材为出发点，刻苦钻研，大胆创新，精心设计，每堂课都赢得了学生的青睐，很多学生经常听得根本没注意，下课铃声就响了。
情系学生 心系育人
27年来，燕俏生坚守教学一线，她不仅教会学生知识，更乐于走进学生情感世界，把学生当朋友，感受他们的喜怒哀乐，培育学生美好的人格和纯洁的心灵。
“亲其师，信其道”。燕俏生在教学中，在生活里，十分注重以身作则、率先垂范，用自己的人格魅力去影响学生，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；用自己的爱心去感染学生，让学生懂得世间的真善美和假恶丑。
“做人唯贤，学识唯渊，待人唯信，意志唯坚”，这是燕俏生的人生信条。在这样一位有着高尚情操的老师的悉心教育下，学生收获了学识，感受到了幸福。燕俏生视学生如己出，她熟悉班上每个学生的家庭情况、学习情况。平日里，她有空就拉上丈夫和孩子，买上小礼物，走进留守学生的家中，送去温暖。
燕俏生班上曾有这样一名学生，名叫张丽。她在课堂上总是一言不发，课间活动也是独自一人，学习成绩总是全班最差。燕俏生多次找她谈话，但她总是少言寡语，还突然提出退学，这让燕俏生心里没了底。为了了解真实情况，燕俏生亲自去了趟她家，才知道她家里情况特殊，母亲早年病故，父亲外出打工，家中只有一位七十几岁的老奶奶，眼睛又不好，与她们姐妹俩相依为命。
年仅13岁的张丽每天放学回家要为家里买菜、做饭，承担起繁重的家务，而她的家庭经济情况也难以支付她的各项费用。家里非常困难，连个写家庭作业的桌椅都没有。燕俏生了解情况后，随即把家里的旧桌椅搬到她家，还给她买了学习用具，并找了几件女儿穿过的衣服送给她，又动员全班学生给她捐款，正是由于这些，才没有让张丽失去上学的机会。
“从那以后，我更加关注她。课堂上经常多提问她；课间我常常和几个同学叫上她一起谈心，让她感受到集体的温暖；课后我还专门为她辅导功课。”燕俏生说道。
功夫不负有心人，一学期下来，张丽同学不但话多了，衣服穿的整洁了，各方面表现也比较出色。看着她正向好的方向发展，燕俏生内心感到无比的满足！
“我们经常听到有的老师抱怨：‘现在的学生不好教’，‘怎么教成绩也上不去’等等。这也不能全怪学生，因为当今社会更为丰富、复杂的信息影响着孩子们。现在的学生由于娇惯、腻爱，所以表现出任性、自私、顽皮、好动、贪玩等，要解决这些问题，就要走近这些孩子，走进他们的心灵深处，关注他们的心理需求，达到师生心灵的互动，情感的沟通，使他们感受到父母一样的关爱与呵护。”谈起自己的育人理念，燕俏生对此说道。 由于自己所在的学校是农村学校，因而免不了有留守儿童。为了加强教育，燕俏生充分利用学生的好胜心理，使其能为班级着想，起到好的带头作用，如每天卫生清扫都有学生抢着去做。班上有同学遇到困难，她都会主动去关心、帮助，尤其在关爱“留守儿童”方面她做了大量的工作，关注每一个孩子的健康成长。
在教育过程中，燕俏生开展了丰富多彩的活动，让他们充分张扬个性，还利用办手抄报、黑板报等方式，加强“留守儿童”的亲情教育、思想道德教育、法制教育和行為规范教育；为了加强他们的心理健康教育，燕俏生通过设立“燕子妈妈悄悄话”信箱，让他们倾诉心声，力求满足他们的愿望。为他们营造健康的心理，利用教室内的“风采角”、“展示台”、“进步之窗”等进行记录他们的点滴进步，让他们在愉悦的氛围中健康成长。
农村小学校外寄宿生比较多，为了保证学生的安全，她经常去学生的住处查看，和他们聊天、谈心，甚至教学生洗衣、做饭，同时教给他们安全防护自保知识，确保学生的人身安全。对于学生在校的表现除召开家长会时进行沟通外还经常进行家访。对留守儿童存在自闭、胆怯等心理特征，她采取课堂的情感关爱，让留守儿童在课堂上动手操作，小组合作，动脑筋游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂中富于创造，树立信心，体验成功的喜悦。
在燕俏生的办公桌上，有一本班主任手册。里面记录着一些班上的事情和学生的发展。记录每个学生的检测成绩；记录全校乃至全学区检测统计成绩，记录学生的基本情况、特长爱好、家庭背景、父母的联系方式和电话；记录班上的每周要活动的主题和内容；记录每个学期评选的优秀少先队员，三好学生，以及什么时候从哪里转来了某某学生。
“其实从班主任手册上记载可以看出本班学生的进步，反映出每次活动的要点，以及与家长交流、沟通的意见和建议；能够找到与其他班级的差距。有了这样一手资料，你就可以随时分析每个学生的实际情况，对每个学生能够准确评价，同时能采取有效的管理措施，管理好班级。”燕俏生说道。
淡泊荣誉 坚守责任
多年来，燕俏生一直担任甘泉中心学校数学教研组长。她带领青年教师大胆进行新课程改革，帮助青年教师提高业务能力。同时在农村教学方面进行了不懈的探索与实践，她在国家教育部举办的网络研修中写了大量的教学设计和教学体会，由于成绩优异，被评为网络研修优秀学员。她坚持不懈地进行理论学习，并组织全组教师认真学习理论，转变观念，努力适应新教材、新教法，观摩课堂实录，听课、赛课、评课，讲示范课、公开课，在提高自身素养的同时，提高了学校教育教学的整体水平。
燕俏生在做好自己的同时，还时时处处发挥着骨干教师的模范带头作用。积极培养青年教师，通过多种渠道锻炼，提升青年教师的教学水平和工作能力。
在培养屈凌燕和尤小琴两位青年教师时，燕俏生非常认真也非常严格。备课有要求，每次活动要像展示活动那样准备；反思有要求，深刻、详细；指导与目标要挂钩；一日常规带班有要求，各环节做什么清晰到位。
“也许，做我的徒弟很辛苦，但是，请相信，辛苦的背后终会发现甘甜的果实的，我的严格是为了你们的快速发展。”面对自己的徒弟，燕俏生这样说道。
“有的青年教师虽然有高深的理论基础知识，但没有丰厚的教学经验，为了让他们能尽快立足于高效的课堂教学，我指导她们研读教材，学习体会新课标，指导她们备课、说课，设计课堂活动，课后与她们研讨、交流，请她们听我的示范课和随堂课，我也经常听她们的课。通过多年的指导和培养，青年教师不但进步大、成长快，而且一个个成为学校骨干教师和学科带头人。其中有十几位青年教师的教育教学论文获市区级奖励，优质课获区级奖励，课件获省级奖励，教育教学成绩突出，多次获中心学校成绩优异奖。”
多年来，凭着自己持之以恒的进取精神、努力和付出，燕俏生赢得了学生的爱戴，家长的赞许，同事的尊重，创造了非凡的工作业绩，得到了社会各界的高度赞誉，2000年被天水市麦积区区委、区政府评为优秀老师。2006年被授予天水市“园丁奖”称号。2008年被授予“甘肃省园丁奖”称号，2014年被评为全国优秀教师。
面对取得可喜的成绩，燕俏生总是低调对待。正如她自己所说：“荣誉是一时的，淡薄名利的心境才是最大的财富。”作为一名中年教师，燕俏生一直默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，永远牢记“教师”这一神圣的职业，不断传道授业解惑，不断追求更好。用爱心谱写了一曲青春的赞歌，把一腔赤诚奉献给自己永远钟爱的事业！
编辑：郭裕嘉
她对学生有着深沉的爱，对数学教学也有着无限的激情，她以高尚的师德修养、精湛的育人艺术，使教研成果转化成学生学业上的朵朵鲜花，让学生的心灵找到依靠的港湾。她是全国优秀教师燕俏生，她是拿起教鞭27年，在教育战线上默默耕耘、无私奉献的一支红烛——
痴心教研 勇攀高峰
燕俏生自1989年毕业后，带着满腔的热情走上了三尺讲台。从第一天起，她就在心里默默告诫自己：“要把教育当作自己一生的事业。”从此，她以扎实的工作作风、崇高的职业道德和爱岗敬业的精神，在农村一线教育教学岗位上奋斗了整整二十七年，凭着对教育事业的责任心和对学生的一片爱心，心系教坛，情系小学教育这片热土，实践着自己的人生价值。
“数学不仅仅是一门学科，更是一种文化，我心中的数学有王者之气、恢宏之意、哲理之魂，因而无法不让我把它讲得头头是道，激情飞扬。我动心、动情演绎，学生自然会手为心动，智被情启。”这是燕俏生在参加一次教师节活动上的讲话，这也是她在数学领域卓然的追求。
为了让每一位学生都听懂课程，燕俏生常钻研教材，不断摸索教法，了解学情，分层讲解，用心地备好每一节课，动情地上好每一堂课，让学生洋溢在充满活力的课堂气氛中，积极发现问题，轻松获得知识；在作业批改中，她采用面批和眉批相結合的方法，做到每本作业精批细改，对作业中存在的问题对症下药，并给学生加注批语，让学生从中得知病因，从而更好地反馈知识。
“教学方法好与坏的关键是要看你采用的方法适不适合本班学生，学生是否容易接受，教师是不是得心应手。”
燕俏生在上课时，要求学生力争做到“四勤”，即眼勤、耳勤、嘴勤、手勤。让学生学会观察课本上的情景图，观察自己身边的事与物，搜集数学信息，提出数学问题；勤向老师提问、质疑、多与同伴讨论、交流；经常坚持说出自己不会解答问题和自己出现错题的可能原因；多动手剪、画、拼，多勾划、记录、勤练习、多实践、多总结。
燕俏生说道：“我在学生作业、答卷的时候，重视正确结果的同时更关注他们对每道题解答的原因。我有时候让学生把做错了的题出示到黑板上，让大家来研究。这样，在教学中，寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，也发展学生的创新思维。”
对于一些学生来说，中学数学难懂、枯涩。但是，在燕俏生的班上，学生们感受到了数学的快乐和奇趣。为了培养学生的兴趣，燕俏生潜心钻研，在教学中以目标教学和合作学习为主线，运用“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，并渗透“快乐教学法”、“分层教学法”。通过“一帮一”、“师带徒”等学习小组，增强学生合作精神和创新意识，让学生洋溢在充满活力的课堂气氛中，积极发现问题，轻松获得知识，全面提升了学生素质。
在数学领域，燕俏生是一位教育的思考者、研究者和实践者。她让学生感受到逻辑思维的魅力，她着力培养学生的科学精神，把全部精力投入到教学中，以吃透基础教材为出发点，刻苦钻研，大胆创新，精心设计，每堂课都赢得了学生的青睐，很多学生经常听得根本没注意，下课铃声就响了。
情系学生 心系育人
27年来，燕俏生坚守教学一线，她不仅教会学生知识，更乐于走进学生情感世界，把学生当朋友，感受他们的喜怒哀乐，培育学生美好的人格和纯洁的心灵。
“亲其师，信其道”。燕俏生在教学中，在生活里，十分注重以身作则、率先垂范，用自己的人格魅力去影响学生，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；用自己的爱心去感染学生，让学生懂得世间的真善美和假恶丑。
“做人唯贤，学识唯渊，待人唯信，意志唯坚”，这是燕俏生的人生信条。在这样一位有着高尚情操的老师的悉心教育下，学生收获了学识，感受到了幸福。燕俏生视学生如己出，她熟悉班上每个学生的家庭情况、学习情况。平日里，她有空就拉上丈夫和孩子，买上小礼物，走进留守学生的家中，送去温暖。
燕俏生班上曾有这样一名学生，名叫张丽。她在课堂上总是一言不发，课间活动也是独自一人，学习成绩总是全班最差。燕俏生多次找她谈话，但她总是少言寡语，还突然提出退学，这让燕俏生心里没了底。为了了解真实情况，燕俏生亲自去了趟她家，才知道她家里情况特殊，母亲早年病故，父亲外出打工，家中只有一位七十几岁的老奶奶，眼睛又不好，与她们姐妹俩相依为命。
年仅13岁的张丽每天放学回家要为家里买菜、做饭，承担起繁重的家务，而她的家庭经济情况也难以支付她的各项费用。家里非常困难，连个写家庭作业的桌椅都没有。燕俏生了解情况后，随即把家里的旧桌椅搬到她家，还给她买了学习用具，并找了几件女儿穿过的衣服送给她，又动员全班学生给她捐款，正是由于这些，才没有让张丽失去上学的机会。
“从那以后，我更加关注她。课堂上经常多提问她；课间我常常和几个同学叫上她一起谈心，让她感受到集体的温暖；课后我还专门为她辅导功课。”燕俏生说道。
功夫不负有心人，一学期下来，张丽同学不但话多了，衣服穿的整洁了，各方面表现也比较出色。看着她正向好的方向发展，燕俏生内心感到无比的满足！
“我们经常听到有的老师抱怨：‘现在的学生不好教’，‘怎么教成绩也上不去’等等。这也不能全怪学生，因为当今社会更为丰富、复杂的信息影响着孩子们。现在的学生由于娇惯、腻爱，所以表现出任性、自私、顽皮、好动、贪玩等，要解决这些问题，就要走近这些孩子，走进他们的心灵深处，关注他们的心理需求，达到师生心灵的互动，情感的沟通，使他们感受到父母一样的关爱与呵护。”谈起自己的育人理念，燕俏生对此说道。 由于自己所在的学校是农村学校，因而免不了有留守儿童。为了加强教育，燕俏生充分利用学生的好胜心理，使其能为班级着想，起到好的带头作用，如每天卫生清扫都有学生抢着去做。班上有同学遇到困难，她都会主动去关心、帮助，尤其在关爱“留守儿童”方面她做了大量的工作，关注每一个孩子的健康成长。
在教育过程中，燕俏生开展了丰富多彩的活动，让他们充分张扬个性，还利用办手抄报、黑板报等方式，加强“留守儿童”的亲情教育、思想道德教育、法制教育和行為规范教育；为了加强他们的心理健康教育，燕俏生通过设立“燕子妈妈悄悄话”信箱，让他们倾诉心声，力求满足他们的愿望。为他们营造健康的心理，利用教室内的“风采角”、“展示台”、“进步之窗”等进行记录他们的点滴进步，让他们在愉悦的氛围中健康成长。
农村小学校外寄宿生比较多，为了保证学生的安全，她经常去学生的住处查看，和他们聊天、谈心，甚至教学生洗衣、做饭，同时教给他们安全防护自保知识，确保学生的人身安全。对于学生在校的表现除召开家长会时进行沟通外还经常进行家访。对留守儿童存在自闭、胆怯等心理特征，她采取课堂的情感关爱，让留守儿童在课堂上动手操作，小组合作，动脑筋游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂中富于创造，树立信心，体验成功的喜悦。
在燕俏生的办公桌上，有一本班主任手册。里面记录着一些班上的事情和学生的发展。记录每个学生的检测成绩；记录全校乃至全学区检测统计成绩，记录学生的基本情况、特长爱好、家庭背景、父母的联系方式和电话；记录班上的每周要活动的主题和内容；记录每个学期评选的优秀少先队员，三好学生，以及什么时候从哪里转来了某某学生。
“其实从班主任手册上记载可以看出本班学生的进步，反映出每次活动的要点，以及与家长交流、沟通的意见和建议；能够找到与其他班级的差距。有了这样一手资料，你就可以随时分析每个学生的实际情况，对每个学生能够准确评价，同时能采取有效的管理措施，管理好班级。”燕俏生说道。
淡泊荣誉 坚守责任
多年来，燕俏生一直担任甘泉中心学校数学教研组长。她带领青年教师大胆进行新课程改革，帮助青年教师提高业务能力。同时在农村教学方面进行了不懈的探索与实践，她在国家教育部举办的网络研修中写了大量的教学设计和教学体会，由于成绩优异，被评为网络研修优秀学员。她坚持不懈地进行理论学习，并组织全组教师认真学习理论，转变观念，努力适应新教材、新教法，观摩课堂实录，听课、赛课、评课，讲示范课、公开课，在提高自身素养的同时，提高了学校教育教学的整体水平。
燕俏生在做好自己的同时，还时时处处发挥着骨干教师的模范带头作用。积极培养青年教师，通过多种渠道锻炼，提升青年教师的教学水平和工作能力。
在培养屈凌燕和尤小琴两位青年教师时，燕俏生非常认真也非常严格。备课有要求，每次活动要像展示活动那样准备；反思有要求，深刻、详细；指导与目标要挂钩；一日常规带班有要求，各环节做什么清晰到位。
“也许，做我的徒弟很辛苦，但是，请相信，辛苦的背后终会发现甘甜的果实的，我的严格是为了你们的快速发展。”面对自己的徒弟，燕俏生这样说道。
“有的青年教师虽然有高深的理论基础知识，但没有丰厚的教学经验，为了让他们能尽快立足于高效的课堂教学，我指导她们研读教材，学习体会新课标，指导她们备课、说课，设计课堂活动，课后与她们研讨、交流，请她们听我的示范课和随堂课，我也经常听她们的课。通过多年的指导和培养，青年教师不但进步大、成长快，而且一个个成为学校骨干教师和学科带头人。其中有十几位青年教师的教育教学论文获市区级奖励，优质课获区级奖励，课件获省级奖励，教育教学成绩突出，多次获中心学校成绩优异奖。”
多年来，凭着自己持之以恒的进取精神、努力和付出，燕俏生赢得了学生的爱戴，家长的赞许，同事的尊重，创造了非凡的工作业绩，得到了社会各界的高度赞誉，2000年被天水市麦积区区委、区政府评为优秀老师。2006年被授予天水市“园丁奖”称号。2008年被授予“甘肃省园丁奖”称号，2014年被评为全国优秀教师。
面对取得可喜的成绩，燕俏生总是低调对待。正如她自己所说：“荣誉是一时的，淡薄名利的心境才是最大的财富。”作为一名中年教师，燕俏生一直默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，永远牢记“教师”这一神圣的职业，不断传道授业解惑，不断追求更好。用爱心谱写了一曲青春的赞歌，把一腔赤诚奉献给自己永远钟爱的事业！
编辑：郭裕嘉