【摘 要】
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摘 要：建筑职业技能培训工作是一项量大面广的工作，既关系施工人员技能水平的提高，更关系到企业核心竞争力的形成。本文就当前建筑技能培训工作中存在的共性问题，分析原因，并提出措施和办法，以解决当前培训工作中的实际问题，切实提高建筑职业技能培训实效。 关键词：建筑;技能培训;实效 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-062-1 当前，随着经济社会的发
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摘 要：建筑职业技能培训工作是一项量大面广的工作，既关系施工人员技能水平的提高，更关系到企业核心竞争力的形成。本文就当前建筑技能培训工作中存在的共性问题，分析原因，并提出措施和办法，以解决当前培训工作中的实际问题，切实提高建筑职业技能培训实效。
关键词：建筑;技能培训;实效
中图分类号：G712 文献标识码：A
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摘要：高中生物教学中涉及的知识点较为纷繁复杂，学生难以把握好不同知识点之间的联系。要提升高中生物课程的教学质量，应当从教学理念、教学方法和教学工具等多个方面着手，改变传统的教学模式。本文针对高中生物课程的具体特点，介绍了四种常见的优化教学模式。 关键词：高中生物;教学方法;生物教学 中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-073-2 高中生物课程
摘要：初中阶段是学生形成良好学习习惯，实现思维发展的黄金时期。在初中地理教学中，教师通过巧妙设计问题的方式展开教学，可以有效激发学生的学习兴趣、课堂参与意识，还可以使学生以更有效的形式走进初中地理学科的学习与思考之中，而这对于初中地理学科核心素养的培养是有着积极意义。为进一步提升初中地理课堂教学的有效性，让问题设计发挥更大价值，本文将结合新人教版初中地理教学，就初中地理课堂教学中的问题设计策略展开
摘要：中华优秀传统文化是我们民族的“根”和“魂”。社会主义核心价值观的提出，是对中华优秀传统文化的创造性转化和创性新发展。几年来，淮安市繁荣小学坚持并不断创新建设《经典诵读》校本课程，努力打造“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园。 关键词：经典诵读;背景;措施;收获 中图分类号：G624文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-033-2 习总书记指出：
摘要：生态课堂是指能使学生实现自我发展、自主学习的课堂。因此，在信息技术教学中，教师应努力引导学生自我发展，自主学习。 关键词：信息技术；教学；个性；课堂 中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-087-2 生态课堂是学生自主学习，自我发展的课堂。教师必须对学生的自主性、独立性进行培养，在教师的指导下，学生能够做到主动学习且富有个性的学习。
摘要：“信息化”教学是近几年兴起的一种新型的教学模式，其主要的目的就是要利用信息技术激发学生的学习兴趣，大大提高学生的学习效率。网络技术的迅猛发展，也推动了这种教学模式扩张性的发展。目前，本校正如火如荼的开展及探讨“信息化”教学。其课堂教学采取“翻转”的形式，即“先学后教”，学生在课前借助平板电脑通过网络来完成教师预先设置的学习任务，如观看微课、完成预测题等，进而达到学习新知的目的，称之为“前置学
摘要：为了响应新课程教学改革的号召，初中英语教学为了培养学生的英语素养和综合素质，必须深入改革教学方案设计，在课堂提问方面下足功夫，注重培养学生的英语表达和口语交际、加强语言组织和英文对话能力。本文基于初中英语教学中的课堂提问技巧。 关键词：初中英语;课堂教学;提问技巧 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-095-1 初中英语教学必须要注重实
摘 要：英语绘本图文并茂，情节生动有趣，有效地扩充了课内知识，深受小学生的喜爱。在英语教学中，恰当地运用绘本阅读，不仅能激发学生的阅读兴趣，同时也能助力学生语言能力的提升。本文阐述了引导学生进行英语绘本阅读的具体方法。 关键词：绘本教学;语言能力;思维品质;文化品格;学习能力 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-021-1 绘本是一种通过
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-126-2 要培养创新人才，实现教育的个性化，作文教学同样责无旁贷。写作应该是一种有个性的创造性活动，是精神的自由真实的表达。然而，目前高中生作文中个性缺失的现象十分突出。第一个原因是学生远离生活，没有丰富的生活积累，使写作失去了源头活水，写作内容大多千篇一律。其次是缺乏真切感受，发感慨，喊口号，人云亦云。再次，我们
摘 要：“思维对话”型课堂，是指在教学过程诸要素配置的基础上，依托教师、学生、课程间具有思维含量的对话，来实现教学高效的理性课堂形态。理性的课堂指向学生的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生存与提升。本文尝试从对话入手，由此及彼，激活类比思维;深度互动，锤炼逆向思维;不拘一格，启迪发散思维。 关键词：对话;深度互动思维 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7
摘 要：案例教学是结合本专业、本学科的知识，导入与专业有关的情境案例，内容或虚拟或真实，案例本身都比较贴近学生的教材与重点学习内容，这样使得学生接触的知识更加直观，案例中的可能有无数种，教师完全可以牵动案例中的某一条线，并带领学生从不同的线索出发寻求案例最终的解决途径，中职教育学课程中，采取案例教学法，可帮助学生奠定基础，促使学生的教育学实践能力得以提高。 关键词：中职教育学课程;案例教学法;应