信息技术的快速发展，使得现代教育技术走进了校园。利用交互式电子白板，我们可以把课堂中想做而做不到的事情变成现实。中学语文教师要不断提高自身综合素质，合理利用信息技术教育资源，从而提高语文教学效果和教学质量。
　　一、先进的信息技术手段要求不断提高语文教师的信息素养
　　在信息技术与语文教学整合的大环境下，提高信息素养应该注意以下几方面：一是语文教师必须要掌握信息技术的基本概念、理论基础和信息技术的专业知识。二是同时要有一定的计算机基本技能和使用电子白板的技能，能够了解计算机硬件的组成和基本原理，熟练地排除计算机常见故障，这样才能提高信息的处理能力，能够熟练自如地使用电子白板进行教学，在利用信息技术整合教学过程中排除一些常见的“拦路虎”，保证教学活动顺利开展。三是教师还可以通过网络不断地获取网上海量知识，了解课外时事、社会百态，洞察缤纷世界。要想把信息技术合理地整合于我们的语文教学，教师除了要具备一定的信息知识和素养之外，还必须具备获取信息、分析信息和加工信息的能力以及终身学习的观念和能力。
　　二利用信息技术提高备课效率
　　要想上好一节课，一定要先备好课。传统的备课方式就是教师根据教学大纲或教学材料，用笔把备课资料写入准备好的“教案本”里，然后再结合“一张嘴＋粉笔＋黑板”的模式进行授课。现代信息时代语文教师要认真结合语文学科教学内容所涉及的范围广泛这一自身特点，充分发挥现代信息技术中先进的多媒体技术手段，学会使用丰富的多媒体资源，突破教材内容的局限，扩充教学知识容量，丰富课堂教学内容，提高备课效率。
　　三利用信息技术，创设教学情境，转变教学模式
　　教师要利用信息技术手段，特别是交互式电子白板能整合多种多媒体技术，形成了“电脑+电子感应笔+电子白板”的教学模式，教师不再受操作电脑键盘的控制，能将更多的时间投入到和学生的交流之中，有利于了解学生掌握知识的情况，加大课堂的容量，因为信息技术能把文本、图形、图标、语言、音乐、静止图像、动态图像有机的结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示，大大拓宽了教学的广度和深度，解决了空间的限制造成的教学难点，是学习内容变得容易理解和掌握，同时也扩大了课堂的容量，节约了课堂时间。依托现代信息技术优势，利用直观形象、生动活泼的形式去激发学生学习语文的兴趣，促进科学生的体验感悟与对话，使课堂教学得到了优化，使课堂生动、流畅、灵动。例如，我们在讲《长城》一课时，利用多媒体技术，将与长城有关的图片、历史知识、与长城有关的音乐、课文朗读、以及课本中重点的字、词、句整合到课件中，教师和学生既可以从课件中领略到祖国山河的壮丽，又可以从历史的源源长河中，领略到我国劳动人民的勤劳勇敢，我们中华民族灿烂辉煌的历史文明，使学生在欢快的背景音乐中，深刻理解课文的中心思想。这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到爱国主义教育，将思想品德教育渗透到语文课堂教学之中。另外，我们还将此课件做到校园网的资料库中，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中讲授的内容，又可以根据自己的兴趣，浏览课件中其它的相关内容，既面向全体，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。转
　　信息技术与语文教学整合是一项长期的艰巨的任务。这就要求教师要坚持不懈，持之以恒。许多语文教师对学科整合认识不够，对信息技术与语文教学整合的效果缺乏信心，认为学科整合只是随便应付的事情，不能持之以恒。因此，语文教师要对信息技术与语文教学整合这个崭新的教学模式有耐心和信心，不能只凭一时的热情和兴趣，当然对这个新教学模式的成效更不能急于求成，要日积月累，从点点滴滴的成果中体会这种教学模式的乐趣。另外，现代信息技术为我们语文教师、语文教学、学生学习语文开辟了广阔的空间，它与语文教学的整合是一个充满活力、充满生机、前景广阔的崭新领域，为我们提供了一个良好的教学平台。现代信息技术和先进的教学手段，学习资源和内容的到了丰富，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成了良好的学习动机，而且方便了教师的备课和上课，大大提高了课堂的教学效率。相信在新时代的要求下，我们一定能够更好地把信息技术与语文教学整合，我们还可以挖掘出它更强大的功能，发挥更大的作用，开辟高效课堂的新天地。