论文部分内容阅读
摘要：在新课改的背景下，教师们努力做到“授之以渔”，而非“授之以鱼”，注重培养学生学习方法，而非直接教以学生知识。在高中地理的学习过程中，最重要的就是从不同角度对地图进行解读与绘画。因此，读图能力的培养是学习地理的敲门砖，是学好地理必备的一项技能。
关键词：高中地理;读图能力
在每一门学科的学习过程中，总有一把钥匙，开启这门学科的大门。像地理这样综合性极强的学科，地图便是这门学科的关键，而读图能力便是开启地理这门学科的钥匙。读图能力的培养不仅能够提升学生的地理成绩，而且能够提升学生自主学习的能力。因此，无论是从学习能力方面还是学习成绩方面，读图能力的培养都是十分重要的。
一、培养高中学生读图能力的意义
有研究表明，人的五官五感中，视觉获取信息所占的比例高达83%。显然大脑中所存储的信息绝大多数是通过视觉获得的，地理的知识更是如此。图像能够通过学生的视觉神经传输到大脑，在大脑中留下深刻的印象。因此通过图像学习地理这门科目，更能够直观的理解每一个地理位置的特点。从每一张地理试卷中可以看出，几乎每一道题目都离不开图像。对于应对高考的高中生来说，较强的读图能力能够更高的应对各种“变态”题目。
培养高中生的读图能力，不仅仅能够提高学生的成绩，还能够提升学生学习地理的兴趣，提高学习地理的效率，轻松愉快的学习地理这门学科。读图能力不仅适用于地理这一门学科，培养读图能力对于其他学科的学习也有很大的帮助。
二、高中学生地理读图能力现状分析
1.学生的读图意识不足
在很多高中学生的意识中，地理是文科类的科目，需要大量的记忆。这样就造成了学习地理靠死记硬背，极度缺乏读图意识和学习技巧。
2.学生的读图能力较差
学生在学习过程中，缺少自主学习意识，以至于故步自封不能够发散思维。这导致学生读图能力偏弱，不能够迅速躲避题目中的“陷阱”
三、培养高中生读图能力的方法
1.夯实地理的基础知识
想要培养较高的读图能力，首先就要具有坚实的地理知识基础。只有在地理基础知识之上，才能够对每一个地理位置的图像进行深入的解读。
2.掌握读图的基本方法
充分学习地理的基础知识以后，教师应该着重培养学生良好的读图习惯，为学生掌握读图方法和读图技巧打下坚实的基础。首先要做的就是根据地名迅速的在地图上找出相对应的地理位置。其次根据不同的地理位置分析和判断地理问题。例如：给出局促图片，分析这是什么地方，该地盛产什么，该地是什么气候，通过一系列的地理知识分析该地的经济状况等。
3.综合分析寻找规律
地图虽然复杂，但是也是有一定规律可循的。在有一定地理知识基础的情况下，培养学生的读图能力就要让学生学会独立看图、分析图像、寻找图像上的规律。例如：在世界地图上不同的地理位置有不同的气候，但是气候的分布是有一定规律的。通过地图能够很快记忆不同气候的分布特点，再通过这些气候所在的位置分析气候的特点。
4.培养高中生的绘图技能
读图不仅仅包括看图，还包括绘图。学生在形成绘图能力后，能够在动手和动脑的同时，对图像产生更深的记忆。所以，高中生不仅需要进行读图学习，还需要通过动手绘制图来形成良好的绘图能力。地理教学内容提出，学生在思考的同时，需要同时读图和绘画，高中生在训练期间通过动手实践绘图，不仅能够实现对自身知识的巩固，还能够以地理图像的形式来展现书本知识。
教师想要帮助学生掌握绘图技能，可以采用如下方式来逐渐开展绘图训练：首先，需要在透明纸上临摹图像，此类方式与复印较为相似，是绘图方式中最基础的一种;其次需要填充完整地图，如果地图上的一些地理位置并未标记，就需要做好对齐的标记填充;然后是仿绘，对照课本上的插图独自绘画地理略图以及景观素描图等;最后是绘制图表，根据给出的真实的统计数据描绘图表，再根据图表推测这是什么地区，这是经常出现的一种考题方式。
5.加强转换图文和图图，来促进学生图表解读能力的提升
培养读图能力的最终目地是解决实际问题，只会看图不懂从图中获取信息也是不行的，教师想要从读图能力方面对学生进行全面的培养，就需要做好如下几点。首先是要培养学生图文转化的能力，这就要着重训练学生们“看图说话”、“读文绘图”。通过图像和文字之间的转化，用所学地理知识分析地图，提升学习地理的学习效率。其次需要让学生练习如何转换不同的图像，例如：如何以扇形图或直线图来显示剖面图等。然后，地理教师要结合某一知识点，让学生进行全面的思考，以此来帮助学生形成举一反三的技能，学会如何学习，摆脱死记硬背的误区。
四、结束语
读图能力影响着高中地理学的发展，是学习地理知识的关键。为顺应新课程改革的要求，教师们应该提升培养学生读图能力的意识，帮助学生学会迅速、准确解答地理问题，提升地理成绩。在地理教学的过程中，教师要发挥地图册的作用，不断训练学生读图、分析图、绘制图，提高學生的读图能力。
参考文献：
[1]何晓丹. 浅谈如何有效培养高中生地理读图能力[J]. 中学课程资源， 2019， No.146（08）：65-67.
[2]李杰. 试析高中地理教学中对学生读图能力的培养[J]. 试题与研究：教学论坛， 2014（29期）：53-53.
[3]赵金秀. 浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J]. 中国校外教育：上旬， 2014， 000（008）：175-175.
关键词：高中地理;读图能力
在每一门学科的学习过程中，总有一把钥匙，开启这门学科的大门。像地理这样综合性极强的学科，地图便是这门学科的关键，而读图能力便是开启地理这门学科的钥匙。读图能力的培养不仅能够提升学生的地理成绩，而且能够提升学生自主学习的能力。因此，无论是从学习能力方面还是学习成绩方面，读图能力的培养都是十分重要的。
一、培养高中学生读图能力的意义
有研究表明，人的五官五感中，视觉获取信息所占的比例高达83%。显然大脑中所存储的信息绝大多数是通过视觉获得的，地理的知识更是如此。图像能够通过学生的视觉神经传输到大脑，在大脑中留下深刻的印象。因此通过图像学习地理这门科目，更能够直观的理解每一个地理位置的特点。从每一张地理试卷中可以看出，几乎每一道题目都离不开图像。对于应对高考的高中生来说，较强的读图能力能够更高的应对各种“变态”题目。
培养高中生的读图能力，不仅仅能够提高学生的成绩，还能够提升学生学习地理的兴趣，提高学习地理的效率，轻松愉快的学习地理这门学科。读图能力不仅适用于地理这一门学科，培养读图能力对于其他学科的学习也有很大的帮助。
二、高中学生地理读图能力现状分析
1.学生的读图意识不足
在很多高中学生的意识中，地理是文科类的科目，需要大量的记忆。这样就造成了学习地理靠死记硬背，极度缺乏读图意识和学习技巧。
2.学生的读图能力较差
学生在学习过程中，缺少自主学习意识，以至于故步自封不能够发散思维。这导致学生读图能力偏弱，不能够迅速躲避题目中的“陷阱”
三、培养高中生读图能力的方法
1.夯实地理的基础知识
想要培养较高的读图能力，首先就要具有坚实的地理知识基础。只有在地理基础知识之上，才能够对每一个地理位置的图像进行深入的解读。
2.掌握读图的基本方法
充分学习地理的基础知识以后，教师应该着重培养学生良好的读图习惯，为学生掌握读图方法和读图技巧打下坚实的基础。首先要做的就是根据地名迅速的在地图上找出相对应的地理位置。其次根据不同的地理位置分析和判断地理问题。例如：给出局促图片，分析这是什么地方，该地盛产什么，该地是什么气候，通过一系列的地理知识分析该地的经济状况等。
3.综合分析寻找规律
地图虽然复杂，但是也是有一定规律可循的。在有一定地理知识基础的情况下，培养学生的读图能力就要让学生学会独立看图、分析图像、寻找图像上的规律。例如：在世界地图上不同的地理位置有不同的气候，但是气候的分布是有一定规律的。通过地图能够很快记忆不同气候的分布特点，再通过这些气候所在的位置分析气候的特点。
4.培养高中生的绘图技能
读图不仅仅包括看图，还包括绘图。学生在形成绘图能力后，能够在动手和动脑的同时，对图像产生更深的记忆。所以，高中生不仅需要进行读图学习，还需要通过动手绘制图来形成良好的绘图能力。地理教学内容提出，学生在思考的同时，需要同时读图和绘画，高中生在训练期间通过动手实践绘图，不仅能够实现对自身知识的巩固，还能够以地理图像的形式来展现书本知识。
教师想要帮助学生掌握绘图技能，可以采用如下方式来逐渐开展绘图训练：首先，需要在透明纸上临摹图像，此类方式与复印较为相似，是绘图方式中最基础的一种;其次需要填充完整地图，如果地图上的一些地理位置并未标记，就需要做好对齐的标记填充;然后是仿绘，对照课本上的插图独自绘画地理略图以及景观素描图等;最后是绘制图表，根据给出的真实的统计数据描绘图表，再根据图表推测这是什么地区，这是经常出现的一种考题方式。
5.加强转换图文和图图，来促进学生图表解读能力的提升
培养读图能力的最终目地是解决实际问题，只会看图不懂从图中获取信息也是不行的，教师想要从读图能力方面对学生进行全面的培养，就需要做好如下几点。首先是要培养学生图文转化的能力，这就要着重训练学生们“看图说话”、“读文绘图”。通过图像和文字之间的转化，用所学地理知识分析地图，提升学习地理的学习效率。其次需要让学生练习如何转换不同的图像，例如：如何以扇形图或直线图来显示剖面图等。然后，地理教师要结合某一知识点，让学生进行全面的思考，以此来帮助学生形成举一反三的技能，学会如何学习，摆脱死记硬背的误区。
四、结束语
读图能力影响着高中地理学的发展，是学习地理知识的关键。为顺应新课程改革的要求，教师们应该提升培养学生读图能力的意识，帮助学生学会迅速、准确解答地理问题，提升地理成绩。在地理教学的过程中，教师要发挥地图册的作用，不断训练学生读图、分析图、绘制图，提高學生的读图能力。
参考文献：
[1]何晓丹. 浅谈如何有效培养高中生地理读图能力[J]. 中学课程资源， 2019， No.146（08）：65-67.
[2]李杰. 试析高中地理教学中对学生读图能力的培养[J]. 试题与研究：教学论坛， 2014（29期）：53-53.
[3]赵金秀. 浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J]. 中国校外教育：上旬， 2014， 000（008）：175-175.