“老师，方钧杭又在说我们女生坏话了！”“老师，方钧杭和谁谁打起来啦！”“老师，方钧杭把谁谁的桌子推翻了。”那是上学期我刚接手402班时，隔三差五就能接到班里其他同学的投诉，我知道又是那个令人头疼的小伙惹祸了。
　　刚见到方同学我对他的印象极好，那是报到第一天，作为这个班的唯一新人——就是我这个班主任，对同学们都还未熟悉，开学第一天学校安排要大扫除，我正愁不知该委派谁统筹分工时，方同学就高高举起手，那时的我对他投向了信任与欣喜的眼神，然后郑重其事得把他叫到讲台上将权利下放给了这个穿着朴素，略显黝黑的小伙子。他的表现果然让我不失所望。“大黄欣，你和黄曼琪、楼润欣还有朱垠莹把窗户擦了。过十分钟我来检查！”“黄晟伟、黄悦你们两个负责倒垃圾……”站在旁边悠闲地欣赏这个个子不高却魄力十足的小家伙为大扫除做的分工，我顿时觉得轻松不少。
　　井井有条的分工之后就要动手大干了，我望着一个个稚嫩又忙碌的身影，觉得在常人的眼里，如此严谨到位的分工应该是能收到不错的成效的，于是自己就带着个别同学到了办公室清点书本数量了。自觉到了验收成果的时候，我来到教室，眼前的情景让我惊呆了。地上泼满脏水、墙上都是漆黑的水渍、椅子东倒西歪得放着，这俨然比没打扫之前更不堪入目嘛！我立即召唤所有孩子端坐回位子。“你们怎么回事？每个人都有任务，就是这样完成的吗？”怒火中烧的我立刻开始问责，所有的孩子看着我那张冷若冰霜的脸鸦雀无声。“方钧杭，自己嘛不干，就知道让我们做！”一向心直口快的大黄欣悄悄得在位置上道出了不满。她附近的同学也频频点头说着：“就是，就是！”我顿时明白了，原来方同学统筹调配的能力不错，但是在同学中的人缘可不见得怎么好。后来在和其他同学的交流中我更加深入得认识了这个积极的小伙子：从一年级起他就有管理班级的能力，学习成绩也总是名列前茅，但是每一次的期末他却总是拿不到三好学生奖状，每一次的素质报告单上他的德育一栏老师始终给他的是一个刺骨的“良”字。到底是为什么使方同学不能成为一个品味兼优的尖子生呢？又是因为什么原因让他这么不招人待见呢？我发现自己对他的兴趣越来越浓，我决心将他作为我本学期心理干预辅导跟进的孩子之一。
　　有了我对他的浓厚兴趣，我开始观察他的学习生活。我发现课堂上他总是聚精会神地听讲，常常能回答一些别人答不出的问题，因此他也常受老师的表扬，久而久之他便有了自我优越感，可以说已经到了目中无人的地步，但凡别人答错了一些简单的问题，他会比老师的反应还要激烈，偏激得说出：“这么简单都不会！”的评价让全班同学听见，由此我也大概了解了他之所以得不到好人缘的原因。不仅如此，任何场合他都从不考虑自己的言行一出所带来的后果，可以说是“狗嘴里吐不出象牙”到处招人烦。他还有一个特点就是从不承认自己的缺点是缺点。其实这孩子和我的性格也着实有些相似，自己也是不愿意听别人的建议，性格固执，就算明知自己确实错了嘴上还是死不承认。我深知这样的性格对自己不利，对他的成长也不利，所以这更坚定了我想改变他的决心。
　　怎么改变他呢？这必将是一场持久战。首先，我需要取得他的信任，让他喜欢我，喜欢这个班主任。于是，我就开始让他发挥他的长处，我任命他每周当一天的值日班长，让他每天管理班级早读，组里的小组长的职位也交给了他。显然，他对我的安排洋洋得意，尽管嘴里还声称“不要选我，不要选我”，要知道据我了解小学四年了这个学期可是他最辉煌的一年。班里的好几个开朗优秀的孩子都对我的决定嗤之以鼻，但他们不明白这只是我“对付”他的手段之一。能得到我的如此赏识让他与我的距离拉近不少，谁不喜欢欣赏自己的人呢？
　　紧接着，他在得到了无尚权利后开始在人缘方面碰壁了，每次班干部工作他总是那么认真负责，却总是像原来一样没有收到良好的成效，我从他闷闷不乐的神情中看出了逐渐尝到挫败滋味的他急需别人的开导和帮助了，于是，我终于可以“乘虚而入”了。那天，刚好上到《将心比心》这篇课文，我就借着这个契机把他拉到了身边，我旁敲侧击：“今天学了这篇课文，你有什么感受吗？”他愣住了。“你想想在我们身边有没有将心比心的例子？”他看了看我，然后低头开始思索的样子。我微笑地看着他：“你很好强，这一点在某些时候值得让人欣赏，但是有时要强也会像根刺扎伤别人，你想想如果你在回答问题后，别人对你的回答抱着轻蔑的态度，然后说一句有什么了不起的！你有什么感觉？” 他明白了老师原来这是要揭露他的不足之处，但是因为他已有的对我的信任所以在我面前他似乎也表现得不那么排斥了，他明显得也知道老师打这个比喻的用意，明理的他愿意接受老师的批评指正，就算他心里或许还认为自己没有根本的不对，但是他知道自己的性格缺陷是造成如今局面的“罪魁祸首”。那次我还温婉耐心地跟他讲自己因为性格固执吃的一些亏，然后再告诉他如果再回首我会用怎样的方式处理遇到的问题。我们的这次谈话像两个年龄相仿的老友，他虽然没有回应太多，但我知道他懂事、明理。
　　果然，他慢慢变了。开始他不再用暴力解决问题了，遇到难事他居然会想到来寻求我的帮助，借鉴我的意见，我知道我已经成为他完全信任的一个朋友，这样亦师亦友的关系让我欣慰。后来一次家访的机会，我看到了他家的家境原来如此贫困，两层的平房，凹凸不平的水泥地，连大门都是很老旧的木栓门。终于我知道了，他的高傲，他的固执，原来是他的一层保护膜，他正是用这样倔强傲慢的外表来掩饰内心深处的自卑感。我对这个小家伙又有了新的认识，我开始从心底为他感动，在这样的家境中为了让自己不输别人也难免会变得好强、偏激。知道了这根本原因，我更是对他百般重视，他也越来越喜欢我这个跟他只讲道理不惩罚的老师。在班里，他开始用商量的语气和别人说话，在他管理班级时，班里也渐渐地秩序井然，个个服从纪律了。我不知道这学期他的人缘是不是还会一如既往地差，但是我知道班里现在到我这里因为他的事来告状的已经几乎没有了。
　　我没有批评教育他，我仅仅给了他多一点的耐心与赏识，不想却惊喜无限！