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摘 要：微课作为当下一种新起的教学方式，在语文课堂教学中的应用十分广泛。基于微课的翻转课堂在小学语文教学过程中的应用，创新了当下的教学模式与改革了教学方法，使学生获得了全新的学习体验并且收获了学习方法。借助微课课堂，课前指导学生自主学习，课中再指导学生通过合作进行探究，最后进行课后拓展实践，通过构建有效的翻转课堂，践行以学为本，以生为本理念，持续强化学生的知识水平与提高学习能力，让学生更加扎实全面掌握知识，提升学生语文素养和综合能力。
关键词：翻转课堂 应用探究 微课制作
【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0146-01
随着教育水平的不断提高，翻转课堂作为一种新兴的教学方式，指导小学语文课堂教学有了全新的发展方向，突破了传统教学灌输式的课堂教学模式，能够让小学生的创新思维能力得到很大提升。科学技术的高速发展丰富了课堂教学的信息传输方式，课前，任课老师通过录制教学视频制作微课，提前在线辅导学生来掌握课堂教学内容，课堂上则是通过对学生的预习情况的反馈信息来开展重点知识的讲解，进一步提升学生对知识的理解和消化，使学生在课堂学习效率得到巨大的提升。
1.微课教学视频奠定了小学语文翻转课堂的基础
就微课而言，是近些年来科学技术不断发展新生的产物，是让教师通过多媒体技术来制作微视频结合教学内容，使学生能够在非常短的时间内准确的掌握课堂教学的基本内容。教师需要根据教学的主要内容，选取符合课堂的教学资源，并通过编辑资料，制作出实际学习情况以及教学目标相符的微课视频，并让学生自主开展微视频的深入探究学习。学生可以在课堂上根据自己的学习情况提出相应问题，教师再整合重点问题进行深刻详细的讲解辅导，能够提升学生在课堂的学习效率。还能够进一步的提升学生发现问题、探究问题以及解决问题的能力。相比较于传统的课堂教学模式来说，翻转课有提高学生课堂兴趣的特征，能够使学生从中获得更加系统的知识。 就讲授课文《狼牙山五壮士》一课相关内容来说，可以通过提炼课文的重点内容，通过网络帮助进一步制作成微视频，用视觉的方式将五位壮士与敌人殊死搏斗，视死如归大无畏精神的故事充分的展现在眼前，并通过连接故事主要脉络来引出的重点词语、重点语句，使学生能够在大脑中间接形成一定的思维导图。这样，不仅能够使学生系统的理解掌握课文中的基本知识，同时也能够合理激发学生对爱国主义精神理解能力。
2.通过开展微课教学进而提升学生的自主学习能力
在小学语文课堂教学中运用微课教学，通过视屏和课本知识的相结合，引导学生根据自身的学习兴趣，进而进行合理的安排学习时间来实际学习。学生在观看微课视频的过程中，教师通过引导学生思维为其构建轻松愉悦的学习气氛，让同学能够在学习中体验通过放松心情来收获知识的过程，进而更好的理解掌握知识。此外，学生还应该通过微课对所学的知识进行逐一的理解梳理，通过合理的分配学习时间，制定学习计划，让学生多动脑，在遇到不明白的地方时，通过重复播放视频的方式进行再次学习，直到完全掌握为止。通过对重点问题的深度整合，老师就可以逐一详细的向学生分析讲解，然后再让学生观看一次学习视频。在老师的帮助下，学生通过微课视频，不仅能够更好的掌握课堂教学知识内容，同时也能够提升学生的自主學习能力。
3.基于课本，在阅读教学中发挥学生的主导作用
翻转课堂教学模式在小学语文教学中的应用充分利用了多媒体信息技术，特别在学生开展自主阅读和教师教学的过程中应用的淋漓尽致，教师通过使用多媒体技术，将文章的主要内容主体框架等制作成微视频和PPT教学课件，能够使学生通过观看准确了解课文的大致轮廓。当然，翻转课堂教学模式调整了PPT 课件的使用方式，教师制作微课视频让学生课前观看，其主要目的是引导学生对课文的主要内容有大致的了解和一定的理解，并通过学生对视频内容观看后提出相应问题，从而使得微课视频和PPT课件能过更加贴合实际教学内容符合实际教学方式。例如，当课堂教学《黄果树听瀑》一课相关内容的时候，教师在制作微课视频的时候，就可以将黄果树瀑布的美景图片、作者的生平简介以及文章的写作背景等相关内容融入视频当中，使学生能够在学习的过程中犹如切身处在美丽壮观的黄果树瀑布中间，进而能深刻的体会到作者写这篇文章的深刻意义，以及作者所要抒发的真情实感，使学生的主体性在课堂能够充分的发挥，进一步提升课堂教学效率。
4、结论
微课在小学语文翻转课堂教学模式中的应用，对于我国小学语文课堂教学而言具有十分重要的意义，翻转课堂教学模式是一种全新的教学模式，它使得教育者并不能单一的停留在对课本理论知识的研究中，而是需要不断付之于实践，将翻转课堂中教学理念合理的应用于实践教学当中。通过适当的制作微课教学视频，实现小学语文翻转课堂能够在实际教学奠定扎实的基础；开展微课教学授课模式，提高学生的自主学习和思考能力；通过立足文章，通过自主阅读充分发挥学生的主导作用。强化学生对知识的理解以及思考和解决问题的能力，培养学生参与课堂学习的兴趣，使得课堂教学效率得到极大的提升。
参考文献
[1]张敏.微课，让语文课堂精彩无限——浅谈微课在小学语文教学中的运用[J].新课程（小学），2015（11）：202-203
[2]马成.浅析“翻转课堂”教学模式在小学语文教学法课程中的应用[J].赤子（上中旬），2016（17）：202
[3]童欣瑶.“微”中探路，“翻”出智慧——现代教育技术在小学语文课堂教学中的运用[J].考试周刊，2016（26）：19+143
关键词：翻转课堂 应用探究 微课制作
【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0146-01
随着教育水平的不断提高，翻转课堂作为一种新兴的教学方式，指导小学语文课堂教学有了全新的发展方向，突破了传统教学灌输式的课堂教学模式，能够让小学生的创新思维能力得到很大提升。科学技术的高速发展丰富了课堂教学的信息传输方式，课前，任课老师通过录制教学视频制作微课，提前在线辅导学生来掌握课堂教学内容，课堂上则是通过对学生的预习情况的反馈信息来开展重点知识的讲解，进一步提升学生对知识的理解和消化，使学生在课堂学习效率得到巨大的提升。
1.微课教学视频奠定了小学语文翻转课堂的基础
就微课而言，是近些年来科学技术不断发展新生的产物，是让教师通过多媒体技术来制作微视频结合教学内容，使学生能够在非常短的时间内准确的掌握课堂教学的基本内容。教师需要根据教学的主要内容，选取符合课堂的教学资源，并通过编辑资料，制作出实际学习情况以及教学目标相符的微课视频，并让学生自主开展微视频的深入探究学习。学生可以在课堂上根据自己的学习情况提出相应问题，教师再整合重点问题进行深刻详细的讲解辅导，能够提升学生在课堂的学习效率。还能够进一步的提升学生发现问题、探究问题以及解决问题的能力。相比较于传统的课堂教学模式来说，翻转课有提高学生课堂兴趣的特征，能够使学生从中获得更加系统的知识。 就讲授课文《狼牙山五壮士》一课相关内容来说，可以通过提炼课文的重点内容，通过网络帮助进一步制作成微视频，用视觉的方式将五位壮士与敌人殊死搏斗，视死如归大无畏精神的故事充分的展现在眼前，并通过连接故事主要脉络来引出的重点词语、重点语句，使学生能够在大脑中间接形成一定的思维导图。这样，不仅能够使学生系统的理解掌握课文中的基本知识，同时也能够合理激发学生对爱国主义精神理解能力。
2.通过开展微课教学进而提升学生的自主学习能力
在小学语文课堂教学中运用微课教学，通过视屏和课本知识的相结合，引导学生根据自身的学习兴趣，进而进行合理的安排学习时间来实际学习。学生在观看微课视频的过程中，教师通过引导学生思维为其构建轻松愉悦的学习气氛，让同学能够在学习中体验通过放松心情来收获知识的过程，进而更好的理解掌握知识。此外，学生还应该通过微课对所学的知识进行逐一的理解梳理，通过合理的分配学习时间，制定学习计划，让学生多动脑，在遇到不明白的地方时，通过重复播放视频的方式进行再次学习，直到完全掌握为止。通过对重点问题的深度整合，老师就可以逐一详细的向学生分析讲解，然后再让学生观看一次学习视频。在老师的帮助下，学生通过微课视频，不仅能够更好的掌握课堂教学知识内容，同时也能够提升学生的自主學习能力。
3.基于课本，在阅读教学中发挥学生的主导作用
翻转课堂教学模式在小学语文教学中的应用充分利用了多媒体信息技术，特别在学生开展自主阅读和教师教学的过程中应用的淋漓尽致，教师通过使用多媒体技术，将文章的主要内容主体框架等制作成微视频和PPT教学课件，能够使学生通过观看准确了解课文的大致轮廓。当然，翻转课堂教学模式调整了PPT 课件的使用方式，教师制作微课视频让学生课前观看，其主要目的是引导学生对课文的主要内容有大致的了解和一定的理解，并通过学生对视频内容观看后提出相应问题，从而使得微课视频和PPT课件能过更加贴合实际教学内容符合实际教学方式。例如，当课堂教学《黄果树听瀑》一课相关内容的时候，教师在制作微课视频的时候，就可以将黄果树瀑布的美景图片、作者的生平简介以及文章的写作背景等相关内容融入视频当中，使学生能够在学习的过程中犹如切身处在美丽壮观的黄果树瀑布中间，进而能深刻的体会到作者写这篇文章的深刻意义，以及作者所要抒发的真情实感，使学生的主体性在课堂能够充分的发挥，进一步提升课堂教学效率。
4、结论
微课在小学语文翻转课堂教学模式中的应用，对于我国小学语文课堂教学而言具有十分重要的意义，翻转课堂教学模式是一种全新的教学模式，它使得教育者并不能单一的停留在对课本理论知识的研究中，而是需要不断付之于实践，将翻转课堂中教学理念合理的应用于实践教学当中。通过适当的制作微课教学视频，实现小学语文翻转课堂能够在实际教学奠定扎实的基础；开展微课教学授课模式，提高学生的自主学习和思考能力；通过立足文章，通过自主阅读充分发挥学生的主导作用。强化学生对知识的理解以及思考和解决问题的能力，培养学生参与课堂学习的兴趣，使得课堂教学效率得到极大的提升。
参考文献
[1]张敏.微课，让语文课堂精彩无限——浅谈微课在小学语文教学中的运用[J].新课程（小学），2015（11）：202-203
[2]马成.浅析“翻转课堂”教学模式在小学语文教学法课程中的应用[J].赤子（上中旬），2016（17）：202
[3]童欣瑶.“微”中探路，“翻”出智慧——现代教育技术在小学语文课堂教学中的运用[J].考试周刊，2016（26）：19+143