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◆摘 要：在小学英语教学过程中，阅读教学是其重要组成部分之一。小学阶段的英语阅读教学是利用相关的绘本材料，帮助学生建立起对英语的初步认识，在一定程度上激发起小学生的英语学习兴趣，提升学生的英语思维能力，实现小学生的全面健康发展。
◆关键词：小学;英语;绘本阅读
英语绘本作为一种图文并茂的英语阅读书籍，主要针对的对象是小学生和儿童，其设计和内容都符合小学生的心理认知理念。在英语绘本的帮助下，小学生能够进入到一个阅读情景之中，并且能够根据绘本图片的描述对英语文本进行理解，是小学生进行英语阅读的良好基础材料，也是小学英语教师实现英语阅读教学的有效措施之一。本文将主要围绕小学英语绘本阅读的教学意义和策略展开研究和讨论。
一、小学英语绘本阅读教学的意义
首先，小学生初次接触英语知识，其词汇量积累比较薄弱，也没有其他资料阅读的经验，因此英语阅读理解能力比较欠缺，这时若是让其阅读枯燥的英语文字篇目，以小学生的能力是很难继续进行下去的;但是在英语绘本的帮助下，利用生动有趣的插图，能够激发其学习英语兴趣，帮助教师顺利开展阅读教学。其次，小学英语绘本阅读教学的开展也是英语教师传统教学观念创新的表现。在传统的小学英语阅读教学模式下，很难满足现阶段的社会需要，而且在英语教学实践中也暴露出枯燥的教学现状，严重影响了小学英语阅读教学的质量发展;通过小学英语绘本阅读教学，能够深刻关注小学生的情感体验，帮助其激发英语学习兴趣，为其营造良好的英语阅读学习环境。最后在小学英语绘本教学的帮助下，还能够提升学生的自主学习和探究能力，这是因为依靠教师的指导，小学生能够自己进行绘本的阅读，提升学习体验感，加深对于知识的理解。
二、小学英语绘本阅读教学的有效措施
（一）选择合适的绘本阅读教学内容
小学英语阅读绘本教学的绘本选择是有一定标准的，并且绘本本身有等级划分，不同等级的英语绘本具有一定的针对性。在大多数情况下，小学英语绘本是以图文混排为主要形式的，这样能够方便学生理解，降低学生对英语学习的抵触情绪，引导学生主动融入到英语课堂的学习中来。在对英语绘本的选择上面，一开始教师可以先侧重于英语单词的积累，当小学生积累到一定程度时，再更换为侧重于短语的绘本内容，使绘本难度逐级递增，由简单到困难逐级过渡，方便小学生的理解和接受。
（二）利用绘本培养学生的观察能力
小学英语教师在进行阅读教学时，一般都会利用绘本中的图画帮助学生对词汇和语法等进行理解，同时会选择一些简单的句子要求学生进行背诵。但是由于小学生对于英语的理解和学习能力较低，这样的学习就会强人所难，很难取得应有的效果，也不能发挥出绘本教学的真正作用。所以说教师在利用绘本进行阅读教学过程中，应该充分尊重学生的学习水平和学习能力，对学生的想象力进行启发，帮助学生提升观察能力，引导学生能够对课本内容进行独立的思考和判断，激发学生英语学习兴趣。在这个过程中，教師可以引导学生对于绘本的封面和图画内容进行细致观察，要求学生想象绘本可能讲述的主要故事，并通过封面的颜色等对内容进行猜测，有效激发学生对于绘本的阅读兴趣。
举例来说，当小学英语教师在教授学生有关“season”的内容以后，教师可以引导学生进行《I am a Bunny》的绘本阅读，并利用多媒体和PPT等形式向学生对绘本的主人公进行展示，并将主人公转换为不同的形态，要求学生用不同的句型对其进行描述。在引导学生对主人公观察以后，要求学生图文结合，利用自身的想象力，去感悟绘本中所描绘的四季美景。
（三）通过反复朗诵和阅读提升学生的英语语感
针对于小学学生的英语绘本故事大多数都是简单明了的，并且其中的语句和语言都是重复的，具有比较明快的节奏，学生在阅读过程中也朗朗上口，很容易记忆。所以教师需要根据这些绘本的特点，指导学生对其反复朗诵，这样才能够提升学生的英语语感。当学生面对绘本中可能出现的陌生单词或短语时，在了解了单词的意思后，再通过反复的朗诵，就能够有效增强学生的记忆力和对词句的理解。利用绘本故事，使学生能够在故事情境中积累词汇，增强了学生英语学习的趣味性，帮助学生逐渐形成英语语感，锻炼学生的口语能力水平。
（四）开发学生的英语思维
小学生本身英语单词基础较弱，同时因为后天英语学习能力不同，使得不同的小学生对英语单词的掌握能力也存在一定的差异，因此在英语绘本阅读过程中，就会遇到不认识的单词或者是短语。当遇到不认识的单词或短语时，这样再继续阅读下去是不利于小学生英语能力的提升。这时小学英语教师应该开发学生的英语思维，通过联想记忆法或拼读法的方式，帮助小学生学习英语单词，提升小学生的基础知识掌握水平，帮助小学生更好的进行以后的英语学习。
三、结束语
综上所述，在英语绘本的帮助下，小学英语阅读课程的质量和效率会得到有效提升，小学生的英语学习兴趣也被激发，小学生能够体会到英语学习的兴趣，并进行了一定的单词或短语的积累，为其以后的英语深入学习打下坚实基础。
参考文献
[1]陈莉莉.浅谈小学英语绘本阅读教学中提升学生阅读能力的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（35）：1-2.
[2]鹿春梅.浅析小学英语绘本阅读教学的应用策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（32）：1-1.
[3]高晶.感受绘本享受阅读——浅谈小学英语绘本阅读教学策略[J].小学教学参考，2020（06）：76-77.
◆关键词：小学;英语;绘本阅读
英语绘本作为一种图文并茂的英语阅读书籍，主要针对的对象是小学生和儿童，其设计和内容都符合小学生的心理认知理念。在英语绘本的帮助下，小学生能够进入到一个阅读情景之中，并且能够根据绘本图片的描述对英语文本进行理解，是小学生进行英语阅读的良好基础材料，也是小学英语教师实现英语阅读教学的有效措施之一。本文将主要围绕小学英语绘本阅读的教学意义和策略展开研究和讨论。
一、小学英语绘本阅读教学的意义
首先，小学生初次接触英语知识，其词汇量积累比较薄弱，也没有其他资料阅读的经验，因此英语阅读理解能力比较欠缺，这时若是让其阅读枯燥的英语文字篇目，以小学生的能力是很难继续进行下去的;但是在英语绘本的帮助下，利用生动有趣的插图，能够激发其学习英语兴趣，帮助教师顺利开展阅读教学。其次，小学英语绘本阅读教学的开展也是英语教师传统教学观念创新的表现。在传统的小学英语阅读教学模式下，很难满足现阶段的社会需要，而且在英语教学实践中也暴露出枯燥的教学现状，严重影响了小学英语阅读教学的质量发展;通过小学英语绘本阅读教学，能够深刻关注小学生的情感体验，帮助其激发英语学习兴趣，为其营造良好的英语阅读学习环境。最后在小学英语绘本教学的帮助下，还能够提升学生的自主学习和探究能力，这是因为依靠教师的指导，小学生能够自己进行绘本的阅读，提升学习体验感，加深对于知识的理解。
二、小学英语绘本阅读教学的有效措施
（一）选择合适的绘本阅读教学内容
小学英语阅读绘本教学的绘本选择是有一定标准的，并且绘本本身有等级划分，不同等级的英语绘本具有一定的针对性。在大多数情况下，小学英语绘本是以图文混排为主要形式的，这样能够方便学生理解，降低学生对英语学习的抵触情绪，引导学生主动融入到英语课堂的学习中来。在对英语绘本的选择上面，一开始教师可以先侧重于英语单词的积累，当小学生积累到一定程度时，再更换为侧重于短语的绘本内容，使绘本难度逐级递增，由简单到困难逐级过渡，方便小学生的理解和接受。
（二）利用绘本培养学生的观察能力
小学英语教师在进行阅读教学时，一般都会利用绘本中的图画帮助学生对词汇和语法等进行理解，同时会选择一些简单的句子要求学生进行背诵。但是由于小学生对于英语的理解和学习能力较低，这样的学习就会强人所难，很难取得应有的效果，也不能发挥出绘本教学的真正作用。所以说教师在利用绘本进行阅读教学过程中，应该充分尊重学生的学习水平和学习能力，对学生的想象力进行启发，帮助学生提升观察能力，引导学生能够对课本内容进行独立的思考和判断，激发学生英语学习兴趣。在这个过程中，教師可以引导学生对于绘本的封面和图画内容进行细致观察，要求学生想象绘本可能讲述的主要故事，并通过封面的颜色等对内容进行猜测，有效激发学生对于绘本的阅读兴趣。
举例来说，当小学英语教师在教授学生有关“season”的内容以后，教师可以引导学生进行《I am a Bunny》的绘本阅读，并利用多媒体和PPT等形式向学生对绘本的主人公进行展示，并将主人公转换为不同的形态，要求学生用不同的句型对其进行描述。在引导学生对主人公观察以后，要求学生图文结合，利用自身的想象力，去感悟绘本中所描绘的四季美景。
（三）通过反复朗诵和阅读提升学生的英语语感
针对于小学学生的英语绘本故事大多数都是简单明了的，并且其中的语句和语言都是重复的，具有比较明快的节奏，学生在阅读过程中也朗朗上口，很容易记忆。所以教师需要根据这些绘本的特点，指导学生对其反复朗诵，这样才能够提升学生的英语语感。当学生面对绘本中可能出现的陌生单词或短语时，在了解了单词的意思后，再通过反复的朗诵，就能够有效增强学生的记忆力和对词句的理解。利用绘本故事，使学生能够在故事情境中积累词汇，增强了学生英语学习的趣味性，帮助学生逐渐形成英语语感，锻炼学生的口语能力水平。
（四）开发学生的英语思维
小学生本身英语单词基础较弱，同时因为后天英语学习能力不同，使得不同的小学生对英语单词的掌握能力也存在一定的差异，因此在英语绘本阅读过程中，就会遇到不认识的单词或者是短语。当遇到不认识的单词或短语时，这样再继续阅读下去是不利于小学生英语能力的提升。这时小学英语教师应该开发学生的英语思维，通过联想记忆法或拼读法的方式，帮助小学生学习英语单词，提升小学生的基础知识掌握水平，帮助小学生更好的进行以后的英语学习。
三、结束语
综上所述，在英语绘本的帮助下，小学英语阅读课程的质量和效率会得到有效提升，小学生的英语学习兴趣也被激发，小学生能够体会到英语学习的兴趣，并进行了一定的单词或短语的积累，为其以后的英语深入学习打下坚实基础。
参考文献
[1]陈莉莉.浅谈小学英语绘本阅读教学中提升学生阅读能力的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（35）：1-2.
[2]鹿春梅.浅析小学英语绘本阅读教学的应用策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（32）：1-1.
[3]高晶.感受绘本享受阅读——浅谈小学英语绘本阅读教学策略[J].小学教学参考，2020（06）：76-77.