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摘要：细胞工程制药是细胞工程与制药学相结合的新兴学科，已成为生物工程专业本科教学中新的主干课程之一。该课程的教学内容应以细胞培养为基础，细胞生产药物为主干，细胞培养物中药物的检测提取为辅助，同时紧密联系动植物细胞培养生产药物研究领域的最新成果。在教学方法上应充分利用现代化教学手段进行互动教学。
关键词：细胞工程制药；细胞工程；课程建设
细胞工程制药是利用动、植物细胞培养生产药物的技术。细胞工程制药课程是一些院校本科生物工程专业一门专业必修课，涉及生物学、药学、生物技术、化学和工程学等学科基本原理的综合性应用。这门课程旨在着重培养学生具备从事动植物细胞培养技术及运用该技术研究、生产与开发药物的基本理论和基本技能。在社会对掌握细胞培养生产药物技术人员需求的日益增加，而细胞工程课程内容过宽，缺乏针对性的情况下，自2006年我院就为本科生物工程专业开设了细胞工程制药课程，尽管目前还不十分成熟，但鉴于关于细胞工程制药课程建设情况的报道较少，我们将自己的一些做法讲出来以抛砖引玉。
教学队伍的合理组建
合理的教师队伍是建设好一门新课程的关键。教师来源多样化有利于细胞工程制药这门综合性课程的教学，我们课程组是由来自理科院校、工科院校和医科院校的教师组成。这样的教学队伍有利于知识的互补和专业的深入。在经常交流教学经验和心得、总结和研讨教改方法之后，能促进任课教师教学质量的不断提高。人员结构也很重要，目前我们课程组有1名教授，3名副教授，2名讲师，其中有3人拥有博士学位，其它教师也都具有硕士学位，年龄在48-30岁之间，基本形成了1支结构合理、骨干稳定、教学效果好的教学队伍。这样的教学队伍为进一步建设好细胞工程制药这门新课程奠定了基础。
课程教学内容的规范
根据细胞工程制药这一新课程的特点，我们编写了较为详尽的教学大纲，组织课程组教师收集国内外相关资料，编撰课程讲义和实验指导。
教学内容是课程建设的核心。只有合适的教学内容才能反映出课程特色。细胞工程制药与细胞工程课程有着千丝万缕的联系，同时它又有着培养细胞生产药物技术的侧重点，所以在细胞工程制药课程内容设置上既不能排除细胞工程内容，更不能完全照搬细胞工程课程内容。细胞工程制药是利用动植物细胞培养生产人类生理活性因子、单克隆抗体、动物疫苗和植物药物等产品。因此，在课程内容设置上我们舍弃了细胞工程中的其它与药物生产关系不是十分密切的内容，比如人工种子、种质保藏、体外受精、染色体工程等内容；但保留了细胞工程的核心技术—细胞(离体)培养，也保留了进行细胞体外培养所需的基本理论知识和基本实验技术要求的教学内容，同时强化了大规模细胞培养技术、提高细胞培养物中药物成分含量的理论和方法的教学内容，并且增加了细胞培养物中几种常见药物成分的提取分离、纯化以及分析的教学内容。部分教学内容与我们进行的科研课题直接相关，同时我们也积极收集相关领域的最新进展作为教学内容的补充。规范后的教学内容，使学生在学习完该课程后能够对离体培养细胞的获得(比如愈伤组织的诱导)、筛选、诱变、小规模培养、大规模培养生产药物和细胞培养物中药物提取分析等相关知识和技术有一个比较系统的理解和认识，使学生基本具备进行细胞培养生产药物的比较全面的技能。为增强学生动手能力，我们强调实验课程内容的实用性和综合性，实验设计以综合性大实验为主，重点突出了细胞培养及培养物中药物有效成分提取分离、纯化以及分析。实验完成后，要求学生以小型研究论文形式提交每个综合性大实验的报告。经过实验课的学习与实践，学生能够体验到细胞工程制药的各环节的基本过程以及掌握这种实验工作的总结报告的基本写法，这可以更有效地培养学生的实践应用能力。
教学方式的灵活使用
课堂教学。我们选择了启发式、讨论式和多媒体演示式三种教学方法，努力以多媒体动画演示为辅助、以问题来启发学生、以讨论来解决问题获得知识和技术的课堂教学方法。
在课堂教学过程中启发式、讨论式方法贯穿了整个课程。我们将一个大一点的问题分解成多个小的、简单的、相关的、学生利用已学过的知识直接或稍加分析后就可能回答的问题，通过逐步回答这些小问题来认识原本大的新的问题，进而掌握所学习的内容。
多媒体演示式教学在许多教学内容上发挥了它的形象化作用。我们尽可能收集使用较好的Flash动画，并将原有动画编辑改造成含有问题的动画。在介绍有Flash动画的教学内容前，总是先将动画展示给学生，然后就Flash动画提出问题，进行分析讨论，以加深对Flash动画所表达的内容的理解和认识。
考核方式的丰富
将期末笔试成绩、平时讨论成绩和实验成绩相结合来综合评价每一位学生。期末试卷成绩占总成绩的60％，试卷内容力求覆盖课程的所有知识点，保证命题的客观性和科学性；平时成绩占20％，为配合课堂教学方法的进行，我们采取平时加分的鼓励措施，即如果学生主动参与课堂回答问题、讨论就予以加分；实验成绩占20％，成绩评定包括实验报告的质量、动手能力、认真程度。
讲义的编写
文献检索后发现，目前我国还未见一本专门针对细胞工程制药课程的教材。现有与细胞工程制药有关的教材要么是细胞工程，要么是生物技术制药，要么是制药工艺学等。我们尽可能从“十一五规划教材”、“21世纪教材”中选择一些这些方面的教材作为参考资料，同时收集最新发表的相关研究内容并结合自己的科研实验工作编写了细胞工程制药课程讲义以供本课程教学使用。建设好一门课程仅有讲义是不够的，期待一本优秀的细胞工程制药本科教材早日问世。
参考文献：
[1]王剑文，章良，周建芹，邹婷，生物制药方向细胞工程课程建设刍议，药学教育，2009，25(1)：31-33
[2]李刚，刘鹏，刘诚迅，王钊，我国细胞工程制药的研究现状和发展前景，中国现代应用药学杂志，2002，19(4)：278-281
[3]马瑞丽，动物细胞工程制药的研究进展，科技资讯，2007，14：28-29
关键词：细胞工程制药；细胞工程；课程建设
细胞工程制药是利用动、植物细胞培养生产药物的技术。细胞工程制药课程是一些院校本科生物工程专业一门专业必修课，涉及生物学、药学、生物技术、化学和工程学等学科基本原理的综合性应用。这门课程旨在着重培养学生具备从事动植物细胞培养技术及运用该技术研究、生产与开发药物的基本理论和基本技能。在社会对掌握细胞培养生产药物技术人员需求的日益增加，而细胞工程课程内容过宽，缺乏针对性的情况下，自2006年我院就为本科生物工程专业开设了细胞工程制药课程，尽管目前还不十分成熟，但鉴于关于细胞工程制药课程建设情况的报道较少，我们将自己的一些做法讲出来以抛砖引玉。
教学队伍的合理组建
合理的教师队伍是建设好一门新课程的关键。教师来源多样化有利于细胞工程制药这门综合性课程的教学，我们课程组是由来自理科院校、工科院校和医科院校的教师组成。这样的教学队伍有利于知识的互补和专业的深入。在经常交流教学经验和心得、总结和研讨教改方法之后，能促进任课教师教学质量的不断提高。人员结构也很重要，目前我们课程组有1名教授，3名副教授，2名讲师，其中有3人拥有博士学位，其它教师也都具有硕士学位，年龄在48-30岁之间，基本形成了1支结构合理、骨干稳定、教学效果好的教学队伍。这样的教学队伍为进一步建设好细胞工程制药这门新课程奠定了基础。
课程教学内容的规范
根据细胞工程制药这一新课程的特点，我们编写了较为详尽的教学大纲，组织课程组教师收集国内外相关资料，编撰课程讲义和实验指导。
教学内容是课程建设的核心。只有合适的教学内容才能反映出课程特色。细胞工程制药与细胞工程课程有着千丝万缕的联系，同时它又有着培养细胞生产药物技术的侧重点，所以在细胞工程制药课程内容设置上既不能排除细胞工程内容，更不能完全照搬细胞工程课程内容。细胞工程制药是利用动植物细胞培养生产人类生理活性因子、单克隆抗体、动物疫苗和植物药物等产品。因此，在课程内容设置上我们舍弃了细胞工程中的其它与药物生产关系不是十分密切的内容，比如人工种子、种质保藏、体外受精、染色体工程等内容；但保留了细胞工程的核心技术—细胞(离体)培养，也保留了进行细胞体外培养所需的基本理论知识和基本实验技术要求的教学内容，同时强化了大规模细胞培养技术、提高细胞培养物中药物成分含量的理论和方法的教学内容，并且增加了细胞培养物中几种常见药物成分的提取分离、纯化以及分析的教学内容。部分教学内容与我们进行的科研课题直接相关，同时我们也积极收集相关领域的最新进展作为教学内容的补充。规范后的教学内容，使学生在学习完该课程后能够对离体培养细胞的获得(比如愈伤组织的诱导)、筛选、诱变、小规模培养、大规模培养生产药物和细胞培养物中药物提取分析等相关知识和技术有一个比较系统的理解和认识，使学生基本具备进行细胞培养生产药物的比较全面的技能。为增强学生动手能力，我们强调实验课程内容的实用性和综合性，实验设计以综合性大实验为主，重点突出了细胞培养及培养物中药物有效成分提取分离、纯化以及分析。实验完成后，要求学生以小型研究论文形式提交每个综合性大实验的报告。经过实验课的学习与实践，学生能够体验到细胞工程制药的各环节的基本过程以及掌握这种实验工作的总结报告的基本写法，这可以更有效地培养学生的实践应用能力。
教学方式的灵活使用
课堂教学。我们选择了启发式、讨论式和多媒体演示式三种教学方法，努力以多媒体动画演示为辅助、以问题来启发学生、以讨论来解决问题获得知识和技术的课堂教学方法。
在课堂教学过程中启发式、讨论式方法贯穿了整个课程。我们将一个大一点的问题分解成多个小的、简单的、相关的、学生利用已学过的知识直接或稍加分析后就可能回答的问题，通过逐步回答这些小问题来认识原本大的新的问题，进而掌握所学习的内容。
多媒体演示式教学在许多教学内容上发挥了它的形象化作用。我们尽可能收集使用较好的Flash动画，并将原有动画编辑改造成含有问题的动画。在介绍有Flash动画的教学内容前，总是先将动画展示给学生，然后就Flash动画提出问题，进行分析讨论，以加深对Flash动画所表达的内容的理解和认识。
考核方式的丰富
将期末笔试成绩、平时讨论成绩和实验成绩相结合来综合评价每一位学生。期末试卷成绩占总成绩的60％，试卷内容力求覆盖课程的所有知识点，保证命题的客观性和科学性；平时成绩占20％，为配合课堂教学方法的进行，我们采取平时加分的鼓励措施，即如果学生主动参与课堂回答问题、讨论就予以加分；实验成绩占20％，成绩评定包括实验报告的质量、动手能力、认真程度。
讲义的编写
文献检索后发现，目前我国还未见一本专门针对细胞工程制药课程的教材。现有与细胞工程制药有关的教材要么是细胞工程，要么是生物技术制药，要么是制药工艺学等。我们尽可能从“十一五规划教材”、“21世纪教材”中选择一些这些方面的教材作为参考资料，同时收集最新发表的相关研究内容并结合自己的科研实验工作编写了细胞工程制药课程讲义以供本课程教学使用。建设好一门课程仅有讲义是不够的，期待一本优秀的细胞工程制药本科教材早日问世。
参考文献：
[1]王剑文，章良，周建芹，邹婷，生物制药方向细胞工程课程建设刍议，药学教育，2009，25(1)：31-33
[2]李刚，刘鹏，刘诚迅，王钊，我国细胞工程制药的研究现状和发展前景，中国现代应用药学杂志，2002，19(4)：278-281
[3]马瑞丽，动物细胞工程制药的研究进展，科技资讯，2007，14：28-29