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摘 要： 大众音乐文化可以代表着一个时期大众对音乐的接受，在初中音乐教学中，存在着对大众音乐文化重视程度低、挖掘不到位的情况，对于当前音乐教学产生着不利的影响。本文针对当前大众文化背景下的初中音乐教学展开讨论，探究如何利用大众音乐文化，调动学生的音乐学习积极性，全面推进音乐教学的发展。
关键词： 大众音乐文化；初中音乐；传承与发展
大众音乐文化是指传播范围广、传唱度高的音乐作品，这部分作品往往能夠代表一个时代的风格，又能够具有流传下来的潜质。反思我国当前重组音乐教育，存在着学生喜爱音乐、喜欢听歌曲，但是却不喜欢音乐课的矛盾，而对大众音乐文化的充分利用，能够成为开启学生音乐课程学习的新路径，需要教师做出进一步的探索。
一、 大众音乐文化背景下的初中音乐教学现状
在大众音乐文化背景下，音乐已经渗透在人们生活的各个方面，随口可以哼出的曲调、商场里播放的音乐以及影视作品的主题曲等，都成为人们心中随时出现的旋律。针对初中阶段学生做的一项调研显示，有92%的学生喜欢音乐，会在日常闲下来去听音乐等。尽管对于大众音乐文化的渗透，有着较好的反馈，但是针对当前初中音乐教学的反思可以发现，学校教育仍然存在着如下的问题：
其一，对音乐教育重视程度不足。尽管大众音乐文化发展迅速，但是在学校教育中，对于音乐教学的重视程度存在着明显的不足。在较为宏观的方面，尽管新课程改革已经对音乐教育有了明确的规定，许多学校都将音乐教育作为学科发展进行安排，在数量上有了一定的保障，但是在对音乐教学的发展、突破等各个方面，始终不及其他一些学科重视程度高，这些都阻碍了音乐教学的发展。在具体方面，由于学校发展有着不同的规划，在教学过程中，一些学校会不自觉的占用一定的音乐教育，而忽视对学生的音乐教学工作的发展，难以实现教学工作的全面发展。占用音乐课程、对音乐重视不足等问题，成为困扰当前学校音乐教育发展的重要阻力。
其二，教师音乐素质有待提升。将大众音乐文化带入到初中音乐课堂中，需要的是教育组织者不断创新，实现大众音乐文化与音乐知识的融合。在这个过程中，是传承与发展的过程，既需要教师对于音乐课程的内容、教学目标有明确的认知，这样才能保证在准确把握教学内容的同时精准地抓住大众音乐与传统音乐的融合点，全面推动学生的成长。也要教师有良好的创造与融合能力，对课堂教学做出准备，实现教学工作的全面发展，为学生的成长奠定扎实的基础。
其三，对于音乐教学的重点把握不到位，许多学校在组织教学的过程中，虽然能够意识到音乐教育的陶冶情操等的内容，但是也仅限于此，对于音乐内在的人文内涵挖掘不足，对于学生的音乐审美能力的培养也认知不足，这些都阻碍着音乐教育的发展。许多时候，音乐教育工作更多的关注到对音乐技巧、技能的传递，而忽视对音乐教育内涵的挖掘，影响了对音乐教学的整体发展。
二、 大众音乐文化背景下的初中音乐教学策略
（一） 增强教师对大众音乐文化的敏感度
事实上，作为教师本身也属于大众的一份子，也在不断受到大众音乐文化的影响，但是却缺乏着对于将大众音乐文化融入音乐教育的敏感度，甚至难以将大众音乐文化与学生的成长融合到一起。在这种情况下，要加强对教师的培养，增强其对大众音乐文化的敏感度，能够主动发现大众音乐中适应于课堂教学的内容，找到结合的契机，并且通过教学实践促成这一结合。如流行歌曲五月天的《倔强》一歌，里面有歌词“逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降”，这样的歌词本身就对学生有着激励的作用，在选择歌曲时，完全可以将其选入其中，实现教学的进一步突破。事实上，在其他学科，如语文学科中就已经在尝试将大众音乐文化与教学相结合，如某年的语文作文截取了张韶涵的《隐形的翅膀》一歌，从中可以看出，教师要有足够的敏感，才能更进一步的实现融合。其次，是要加强对教师综合能力的锻炼，使教师有强大的课堂把握能力，实现教学的发展。
（二） 挖掘大众音乐中的文化内涵
在对大众音乐的运用中，要尝试实现对大众音乐中的文化内涵进行挖掘，并且做出储备，寻找到与课堂教学结合的点，进而推进教学的发展。挖掘大众音乐文化的文化内涵。事实上，在我国大众音乐文化发展之下，本身就存在着传承与发展的一个过程，如《贵妃醉酒》一歌，就是将传统戏曲与现代音乐，将古典爱情与现代流行结合起来的重要环节。再如《悟空》等歌曲的唱腔融合，这些都是发展与传承。在初中音乐教学中，发现这些内容，促成教学工作的发展具有积极意义。如在学习《化蝶》这首传统歌曲时，可以先用流行的《梁祝》一歌进行引导；而在学习“冬之韵”一个章节时，可以运用《雪人》《莫斯科没有眼泪》这些歌曲进行引导等。拉近学生与传统歌曲的距离，寻找到音乐的内涵。
（三） 以丰富的活动促成音乐教育
大众音乐文化代表的是一种流行，一种与学生生活息息相关的文化，在学校教学体系中引入大众音乐文化，就要突破课堂教学的限制，可以在学校展开丰富的音乐活动，如演唱会、适当的各种表演等，既能丰富学生的课外生活，又能激发学生的学习欲望，使大众音乐文化真正的走进校园，走近学生的校园生活。在当前丰富的活动促成音乐教育，与课堂教学形成相辅相成的效果。大众音乐文化本身就代表着流行、发展，是一种大众参与的艺术，单纯的限制在课堂中是难以实现教学的发展的，由此在教学中推进大众音乐文化教育，需要全面激发学生的参与，吸引学生对音乐本身的关注，最终实现教学工作的全面发展及完善，为学生的成长奠定扎实的基础。
在当前初中音乐教育中，学生正处于青春期，此时音乐教育需要更多的关注到对学生音乐审美能力、音乐鉴赏能力的培养，为学生未来的发展奠定扎实的基础，全力推进教学工作的全面发展，引发学生的成长。在整个教学过程中，教师要不断创新，借助于大众音乐文化推动教学的发展。
参考文献：
[1]刘晓美.浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015，16（6）：76-77.
[2]苏晨曦.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].才智，2015，36（9）：112-113.
作者简介： 宋琴，甘肃省兰州市，兰州市第三中学。
关键词： 大众音乐文化；初中音乐；传承与发展
大众音乐文化是指传播范围广、传唱度高的音乐作品，这部分作品往往能夠代表一个时代的风格，又能够具有流传下来的潜质。反思我国当前重组音乐教育，存在着学生喜爱音乐、喜欢听歌曲，但是却不喜欢音乐课的矛盾，而对大众音乐文化的充分利用，能够成为开启学生音乐课程学习的新路径，需要教师做出进一步的探索。
一、 大众音乐文化背景下的初中音乐教学现状
在大众音乐文化背景下，音乐已经渗透在人们生活的各个方面，随口可以哼出的曲调、商场里播放的音乐以及影视作品的主题曲等，都成为人们心中随时出现的旋律。针对初中阶段学生做的一项调研显示，有92%的学生喜欢音乐，会在日常闲下来去听音乐等。尽管对于大众音乐文化的渗透，有着较好的反馈，但是针对当前初中音乐教学的反思可以发现，学校教育仍然存在着如下的问题：
其一，对音乐教育重视程度不足。尽管大众音乐文化发展迅速，但是在学校教育中，对于音乐教学的重视程度存在着明显的不足。在较为宏观的方面，尽管新课程改革已经对音乐教育有了明确的规定，许多学校都将音乐教育作为学科发展进行安排，在数量上有了一定的保障，但是在对音乐教学的发展、突破等各个方面，始终不及其他一些学科重视程度高，这些都阻碍了音乐教学的发展。在具体方面，由于学校发展有着不同的规划，在教学过程中，一些学校会不自觉的占用一定的音乐教育，而忽视对学生的音乐教学工作的发展，难以实现教学工作的全面发展。占用音乐课程、对音乐重视不足等问题，成为困扰当前学校音乐教育发展的重要阻力。
其二，教师音乐素质有待提升。将大众音乐文化带入到初中音乐课堂中，需要的是教育组织者不断创新，实现大众音乐文化与音乐知识的融合。在这个过程中，是传承与发展的过程，既需要教师对于音乐课程的内容、教学目标有明确的认知，这样才能保证在准确把握教学内容的同时精准地抓住大众音乐与传统音乐的融合点，全面推动学生的成长。也要教师有良好的创造与融合能力，对课堂教学做出准备，实现教学工作的全面发展，为学生的成长奠定扎实的基础。
其三，对于音乐教学的重点把握不到位，许多学校在组织教学的过程中，虽然能够意识到音乐教育的陶冶情操等的内容，但是也仅限于此，对于音乐内在的人文内涵挖掘不足，对于学生的音乐审美能力的培养也认知不足，这些都阻碍着音乐教育的发展。许多时候，音乐教育工作更多的关注到对音乐技巧、技能的传递，而忽视对音乐教育内涵的挖掘，影响了对音乐教学的整体发展。
二、 大众音乐文化背景下的初中音乐教学策略
（一） 增强教师对大众音乐文化的敏感度
事实上，作为教师本身也属于大众的一份子，也在不断受到大众音乐文化的影响，但是却缺乏着对于将大众音乐文化融入音乐教育的敏感度，甚至难以将大众音乐文化与学生的成长融合到一起。在这种情况下，要加强对教师的培养，增强其对大众音乐文化的敏感度，能够主动发现大众音乐中适应于课堂教学的内容，找到结合的契机，并且通过教学实践促成这一结合。如流行歌曲五月天的《倔强》一歌，里面有歌词“逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降”，这样的歌词本身就对学生有着激励的作用，在选择歌曲时，完全可以将其选入其中，实现教学的进一步突破。事实上，在其他学科，如语文学科中就已经在尝试将大众音乐文化与教学相结合，如某年的语文作文截取了张韶涵的《隐形的翅膀》一歌，从中可以看出，教师要有足够的敏感，才能更进一步的实现融合。其次，是要加强对教师综合能力的锻炼，使教师有强大的课堂把握能力，实现教学的发展。
（二） 挖掘大众音乐中的文化内涵
在对大众音乐的运用中，要尝试实现对大众音乐中的文化内涵进行挖掘，并且做出储备，寻找到与课堂教学结合的点，进而推进教学的发展。挖掘大众音乐文化的文化内涵。事实上，在我国大众音乐文化发展之下，本身就存在着传承与发展的一个过程，如《贵妃醉酒》一歌，就是将传统戏曲与现代音乐，将古典爱情与现代流行结合起来的重要环节。再如《悟空》等歌曲的唱腔融合，这些都是发展与传承。在初中音乐教学中，发现这些内容，促成教学工作的发展具有积极意义。如在学习《化蝶》这首传统歌曲时，可以先用流行的《梁祝》一歌进行引导；而在学习“冬之韵”一个章节时，可以运用《雪人》《莫斯科没有眼泪》这些歌曲进行引导等。拉近学生与传统歌曲的距离，寻找到音乐的内涵。
（三） 以丰富的活动促成音乐教育
大众音乐文化代表的是一种流行，一种与学生生活息息相关的文化，在学校教学体系中引入大众音乐文化，就要突破课堂教学的限制，可以在学校展开丰富的音乐活动，如演唱会、适当的各种表演等，既能丰富学生的课外生活，又能激发学生的学习欲望，使大众音乐文化真正的走进校园，走近学生的校园生活。在当前丰富的活动促成音乐教育，与课堂教学形成相辅相成的效果。大众音乐文化本身就代表着流行、发展，是一种大众参与的艺术，单纯的限制在课堂中是难以实现教学的发展的，由此在教学中推进大众音乐文化教育，需要全面激发学生的参与，吸引学生对音乐本身的关注，最终实现教学工作的全面发展及完善，为学生的成长奠定扎实的基础。
在当前初中音乐教育中，学生正处于青春期，此时音乐教育需要更多的关注到对学生音乐审美能力、音乐鉴赏能力的培养，为学生未来的发展奠定扎实的基础，全力推进教学工作的全面发展，引发学生的成长。在整个教学过程中，教师要不断创新，借助于大众音乐文化推动教学的发展。
参考文献：
[1]刘晓美.浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015，16（6）：76-77.
[2]苏晨曦.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].才智，2015，36（9）：112-113.
作者简介： 宋琴，甘肃省兰州市，兰州市第三中学。