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摘 要：学生经历过初中语文的学习阶段，也已经具备相应的知识，但是学习中想要走得更加长远，让学生在学习中进行合作是一个非常不错的选择。让学生在学习中合作，可以培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力，对学生的学习来说具有巨大的促进作用，教师在教学期间也要注重学生合作意识的培养。学生在高中阶段，已经具备完整的人格，那教师在教学中该如何培养学生的合作意识呢？
关键词：高中语文;合作意识;小组合作;分组抢答;交流学习经验
随着时代的发展，人们在面对生活中的困难时，多人合作总是能解决更多的事情，由此可见培养学生的合作意识时多么重要。学生在高中阶段，知识的学习越来越困难，教师可能也不在身边，学生之间相互合作。形成知识互补可以有效提升学生在课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习。教师在进行教学期间可以设置相关问题，让学生进行小组合作来解决问题，培养学生的团队意识，在进行提问环节，让学生分组抢答，这样会大大提升学生在学习中的合作精神。作为一名资深语文教师，笔者将结合自身教学经验浅谈培养高中学生合作意识的方法，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用，提升教学质量。
一、让学生进行小组合作
培养学生的合作意识，就要帮助学生在上课期间寻找自己的合作搭档，教师在教学期间对学生进行分组，在上课期间，对每个小组派发不同的教学任务，让学生自行解决问题，教师在学生进行解答之后，予以指点批评，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。培养学生的合作意識，使学生在上课期间多多参与教师的小组教学，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力，可以大大提升学生在课前的学习效率，有助于学生学习成绩的提升，教师在上课期间也要积极引导学生，帮助学生更好地进行知识的学习。
例如，在讲授《烛之武退秦师》这节课时，这主要是描写烛之武以一人之力击退秦军的故事。这节课是文言文，教师在上这节课时，教师先带着学生对这篇课文展开阅读，待学生将文章都读通顺之后，教师向学生小组分配任务，对这篇课文展开分析。先是将课文的通假字挑选出来，结合课文知识以及文言文常识，将这些问题解决掉，接着再来分析文章的内容和结构。教师在布置任务时要合理安排，促使学生进行合作，共同解决课堂难题，这样有助于学生对知识的理解和学习。教师在上课期间通过教学来培养学生的合作意识，可以大大提升学生的学习效率，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。提高学生的小组学习效率，教师在上课期间要分配好学生的学习任务，帮助学生更好地进行知识的学习。
二、对学生进行分组，抢答问题
在课堂上的学习免不了教师在课上对学生进行提问，教师在教学期间对学生进行小组分组，采用积分制的方法，让学生对教师的课堂提问进行抢答，看看最后哪个小组得分最多，教师予以奖励，这样可以极大地激发学生在课堂上的学习兴趣，同时学生为了小组荣誉，会积极开发自己的大脑来思考问题，使学生在进行知识的学习时可以很好地提升学生之间的合作默契。想要提高学生的合作意识，对学生进行分组，让学生对课堂问题进行抢答，这样可以有效提升学生合作解决问题的意识，使学生在面对问题时提高自己解决问题的能力。教师在上课期间要根据学生的实际情况设计相应的教学环节，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授《荆轲刺秦王》这节课的知识时，这是一篇文言文，教师在上这节课时，教师先带着学生将这篇课文读通顺，接着教师让学生借助相关字典，将这篇课文的主要通假字进行解决，然后教师进行提问，由学生进行回答，看看哪个小组回答得又快又准确。比如：“哪里可以看出太子丹的急躁性格，请找出相关语句。”教师在课堂上向学生提出问题，由学生进行抢答，这样学生在进行学习阶段，会因为小组荣誉而积极寻找答案，小组的合作也会更加密切，有助于学生合作意识的提高，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩，教师在上课期间也要积极引导学生进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
三、让学生相互交流学习经验
学生在高中阶段，学习的已经不只是简单的基础知识，学习难度会有大幅度的提升，因而学生在进行学习时会面临很大的学习困难，但是学生在进行学习时，让学生相互交流学习经验可以很好地帮助学生在进行学习时降低学习的难度。培养学生的合作意识，让学生在上课期间进行无障碍交流，相互交流自己在学习上的经验，可以有效培养学生的合作意识，使学生在上课期间也可以很好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。教师在上课期间还是要积极予以学生学习指导，帮助学生在上课教学期间更好地进行知识的学习。
例如，在讲授《记念刘和珍君》这节课时，这篇可谓是为了记念刘和珍君而写的，全篇课文具有很深的内涵。教师在上这节课时，教师先带着学生对这篇课文展开阅读，了解课文的大致内容。接着教师对这篇课文展开分析，从文章的内容到句子的结构分析以及在句子所蕴含的深刻含义，都一一进行解析，这样学生在上课期间进行知识学习时，才会更加容易便捷。当教师讲完知识时，再让学生展开讨论交流，对其相关知识展开学习，交流自己的看法。学生之间的交流是没有障碍的，让学生相互之间进行交流可以很好地帮助学生进行知识的学习，提升学生的学习成绩，教师在上课期间也要积极引导学生进行知识的学习。
总而言之，学生在高中级阶段，已经具备一定的自学能力，教师在教学期间首先要做好自己在教学中的引导工作，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。在高中阶段，培养数学的合作意识，对学生的学习会有莫大的促进作用，教师在上课期间可以让学生进行小组合作学习，提升学生的合作意识，培养学生的团队精神，使学生在上课阶段的学习效率更高。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方式，结合学生的实际情况，采用合适的教学方法来进行教学，帮助学生更好地进行知识的学习。
参考文献：
[1]陈惠芹.高中语文教学中的合作学习研究[J].成功（教育），2013（16）：94.
[2]程金馥.浅议高中语文教学中如何创建良好的语文课堂[J].作文成功之路（下），2013（01）：76.
（湖北省南漳县第一中学）
关键词：高中语文;合作意识;小组合作;分组抢答;交流学习经验
随着时代的发展，人们在面对生活中的困难时，多人合作总是能解决更多的事情，由此可见培养学生的合作意识时多么重要。学生在高中阶段，知识的学习越来越困难，教师可能也不在身边，学生之间相互合作。形成知识互补可以有效提升学生在课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习。教师在进行教学期间可以设置相关问题，让学生进行小组合作来解决问题，培养学生的团队意识，在进行提问环节，让学生分组抢答，这样会大大提升学生在学习中的合作精神。作为一名资深语文教师，笔者将结合自身教学经验浅谈培养高中学生合作意识的方法，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用，提升教学质量。
一、让学生进行小组合作
培养学生的合作意识，就要帮助学生在上课期间寻找自己的合作搭档，教师在教学期间对学生进行分组，在上课期间，对每个小组派发不同的教学任务，让学生自行解决问题，教师在学生进行解答之后，予以指点批评，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。培养学生的合作意識，使学生在上课期间多多参与教师的小组教学，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力，可以大大提升学生在课前的学习效率，有助于学生学习成绩的提升，教师在上课期间也要积极引导学生，帮助学生更好地进行知识的学习。
例如，在讲授《烛之武退秦师》这节课时，这主要是描写烛之武以一人之力击退秦军的故事。这节课是文言文，教师在上这节课时，教师先带着学生对这篇课文展开阅读，待学生将文章都读通顺之后，教师向学生小组分配任务，对这篇课文展开分析。先是将课文的通假字挑选出来，结合课文知识以及文言文常识，将这些问题解决掉，接着再来分析文章的内容和结构。教师在布置任务时要合理安排，促使学生进行合作，共同解决课堂难题，这样有助于学生对知识的理解和学习。教师在上课期间通过教学来培养学生的合作意识，可以大大提升学生的学习效率，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。提高学生的小组学习效率，教师在上课期间要分配好学生的学习任务，帮助学生更好地进行知识的学习。
二、对学生进行分组，抢答问题
在课堂上的学习免不了教师在课上对学生进行提问，教师在教学期间对学生进行小组分组，采用积分制的方法，让学生对教师的课堂提问进行抢答，看看最后哪个小组得分最多，教师予以奖励，这样可以极大地激发学生在课堂上的学习兴趣，同时学生为了小组荣誉，会积极开发自己的大脑来思考问题，使学生在进行知识的学习时可以很好地提升学生之间的合作默契。想要提高学生的合作意识，对学生进行分组，让学生对课堂问题进行抢答，这样可以有效提升学生合作解决问题的意识，使学生在面对问题时提高自己解决问题的能力。教师在上课期间要根据学生的实际情况设计相应的教学环节，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授《荆轲刺秦王》这节课的知识时，这是一篇文言文，教师在上这节课时，教师先带着学生将这篇课文读通顺，接着教师让学生借助相关字典，将这篇课文的主要通假字进行解决，然后教师进行提问，由学生进行回答，看看哪个小组回答得又快又准确。比如：“哪里可以看出太子丹的急躁性格，请找出相关语句。”教师在课堂上向学生提出问题，由学生进行抢答，这样学生在进行学习阶段，会因为小组荣誉而积极寻找答案，小组的合作也会更加密切，有助于学生合作意识的提高，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩，教师在上课期间也要积极引导学生进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
三、让学生相互交流学习经验
学生在高中阶段，学习的已经不只是简单的基础知识，学习难度会有大幅度的提升，因而学生在进行学习时会面临很大的学习困难，但是学生在进行学习时，让学生相互交流学习经验可以很好地帮助学生在进行学习时降低学习的难度。培养学生的合作意识，让学生在上课期间进行无障碍交流，相互交流自己在学习上的经验，可以有效培养学生的合作意识，使学生在上课期间也可以很好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。教师在上课期间还是要积极予以学生学习指导，帮助学生在上课教学期间更好地进行知识的学习。
例如，在讲授《记念刘和珍君》这节课时，这篇可谓是为了记念刘和珍君而写的，全篇课文具有很深的内涵。教师在上这节课时，教师先带着学生对这篇课文展开阅读，了解课文的大致内容。接着教师对这篇课文展开分析，从文章的内容到句子的结构分析以及在句子所蕴含的深刻含义，都一一进行解析，这样学生在上课期间进行知识学习时，才会更加容易便捷。当教师讲完知识时，再让学生展开讨论交流，对其相关知识展开学习，交流自己的看法。学生之间的交流是没有障碍的，让学生相互之间进行交流可以很好地帮助学生进行知识的学习，提升学生的学习成绩，教师在上课期间也要积极引导学生进行知识的学习。
总而言之，学生在高中级阶段，已经具备一定的自学能力，教师在教学期间首先要做好自己在教学中的引导工作，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。在高中阶段，培养数学的合作意识，对学生的学习会有莫大的促进作用，教师在上课期间可以让学生进行小组合作学习，提升学生的合作意识，培养学生的团队精神，使学生在上课阶段的学习效率更高。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方式，结合学生的实际情况，采用合适的教学方法来进行教学，帮助学生更好地进行知识的学习。
参考文献：
[1]陈惠芹.高中语文教学中的合作学习研究[J].成功（教育），2013（16）：94.
[2]程金馥.浅议高中语文教学中如何创建良好的语文课堂[J].作文成功之路（下），2013（01）：76.
（湖北省南漳县第一中学）