初中数学应用题教学探究

来源 :数理化学习·教育理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zoujianjun
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  摘要:新课程标准给数学教学带来了新的教育理念,它强调培养学生应用数学的意识,运用数学知识解决实际生活中的问题,应用题是以现实世界中的数量关系为题材,把含有己知量和未知量之间的实际问题运用文字、表格、图形等形式叙述出来并要求求解的题目,应用题教
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长期以来,人们习惯于以“教”为基础,先“教”后“学”,教师教多少,学生就学多少;教师怎么教,学生就怎么学,“教”支配、控制“学”,“学”无条件地服从“教”,
摘要:随着初中化学新课程改革浪潮的层层推进,探究性学习得到了大家的普遍推广,充分体现了教育观念的更新与发展,它不但培养了学生解决实际问题的能力和创新精神,还使学生逐步养成了终身学习的理念,进一步让学生亲身体验知识的形成、发展和变化的过程,充分激发了他们的学习兴趣,本文旨在阐述初中化学探究性学习的策略。
传统的物理教学模式在一定程度上忽视了学生的主体性,忽视了学生在课堂教学过程中的理解、体验和感悟,割裂了书本世界与学生生活于其中的现实世界的联系,造成了多方面不利的影响,因此,在初中物理教学中,教师要善于在现实生活中发掘生活实例,把生动具体的情境引入到物理课堂教学之中,通过巧妙设计课堂练习,使物理教学回归生活,提高教学效果,让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,体验学习物理的乐趣。
随着新课标、新课程的出台与使用,我深深感到物理课堂教学内容多、时间少,而过去熬时间、拼体力的课堂教学方法已无立足之地,自己要想适应教育改革的需要,唯有提高物理课堂教学的效率。
摘要:新课的引入是整个教学过程的起始部分,也是教学过程中最重要的环节之一,如果能巧妙地、艺术性地引入新课,便能从课堂教学的一开始,就激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望,笔者结合自己的教学实践,从多
摘要:要提高初中化学课堂教学效率,教师必须认真研究教材,根据教材内容,恰当使用多种教学手段,以生为本,调动学生的积极性、主动性和创造性。努力创设民主和谐的教学氛围,引导学生主动参与学习,鼓励学生勇于创新,给学生创新的时间和空间,给学生科学、激励、开放的总结,使学生在化学教学活动中乐学、肯学,真正把知识学到手,从而提高课堂教学效率,本文主要对初中化
面临经济转型的挑战和机遇,中国家具产业正处在增速换挡、结构优化、动力转换等机遇和挑战的时机,目前中国家具产业转型升级取得明显成效,国际市场份额也在进一步提高,中国家具产
尽管天津市跃进化工厂已变成股份有限公司,但是标有天津市津懋化工股份有限公司的药箱和一封依旧情真意切的信,仍每年准时寄到内蒙古扎兰屯电厂李春福的手里。30年里,李春福
20世纪90年代以来,以信息化为标志的新科技革命浪潮迅猛发展。高校信息化携带信息时代先进科技的优势,在促进高校教育观念、教育体制、教学管理、教育手段和教育方法等发生根本
数学本身的科学性、周密性很强,其中就蕴含了许多创新的因素,哈佛大学资深教授加德纳指出:人类的智能结构是多元的,定位在一种思维上的训练是枯竭的,多元智能理论的提出,为变革传统的高中数学创新提供了新的视角。