每个人对幸福都有不同的解读和诠释，我认为幸福就是一种心灵的慰藉。作为一名一线的语文教师，虽然有着繁重的教学任务，但是我认为也正是这一线的教学工作成就了我的幸福。我的幸福来自于不同的方面，可以有不同角度的解读。
　　解读一：对教育事业的热爱；
　　我在学生时代就对教师这个职业十分敬仰。当步入教坛时，我就决心把教育工作当做自己毕生为之奋斗的事业来做。虽然每天过着早出晚归的日子，我依旧无怨无悔，因为我对教育事业情有独钟。我爱三尺讲台的那份精彩，我爱学生的那份单纯，我爱校园的那份美丽，我爱教育的那份奉献……
　　解读二：对语文学科的钟情；
　　语文学科在我的眼中，不仅是文字，我把它看成是人生百态的汇集，不同理论的争辩，各种思想的融合，是对真善美的弘扬，是对假恶丑的抨击。读着这些文字，我们可以领略自然的神奇，宇宙的浩瀚，科学的伟大，真情的无敌。我们为弱者呐喊，为成功喝彩。我们可以喜极而泣，亦可破涕为笑。可以这样说，我一直被语文的无限魅力所折服。
　　解读三：对学生的喜爱；
　　教师每天面对的最多的就是学生，他们怀着各自的梦想从四面八方来到这个让他们憧憬的课堂，怀着一颗求知的心，欲在这里一展身手，得到他人的认可，实现自己的梦想。他们充满活力，天真可爱，就像一群快乐的天使，围绕在我的身边。我们一起学习，一起劳动，一起聊天，一起面对生活中的风风雨雨。我们一起笑过，一起哭过，一起兴奋过，一起沮丧过……有了你们，我的工作变得多姿多彩，兴趣盎然；有了你们，我看到了求职者的孜孜不倦，拼搏进取；有了你们，我找到了自己的人生定位，存在的价值。学生们，你们让我明白了作为一名教师存在的唯一的理由，那就是让你们变得越来越强大，让你们飞得更高更远。
　　解读四：对师生情的眷恋；
　　从教十几年了，在这十几年的教学生涯中我一直都是班主任。有人说班主任就是一个出力不落好的苦差事，天天不停脚的忙，孩子和家长还不理解。我可以负责任的说，那是你没用心去体会做班主任的的乐趣。我认为班主任是学生最依赖的人，他们从心里相信你，有事情一定要找班主任，有困难的时候希望得到帮助，有高兴地事情希望共同分享；没有勇气的时侯希望得到鼓励，满怀信的心时侯希望得到赞许。这就是学生的班主任，是学生的良师，也是学生的益友。当然，他们也会把班主任放在心中最重要的位置，他们关心我的生活，关心我的身体，关心我的一切他们可以发现的问题。他们会为我的一次比赛的好成绩兴奋不已，会为我的身体状况担心的痛哭流涕，也会为我的生活尽他们的点滴心力。在日复一日的接触中，我们积淀了一份沉甸甸的师生情，这成了我教育生涯中最宝贵的一笔财富。
　　解读五：与同事共处的和谐；
　　自参加工作以来，我的身边就多了一类人，那就是同事。他们成了我生命中不可或缺的一部分。我们之间相互帮助，不足之处会有人为我耐心的指点，点滴的进步会有人为我喝彩。我们也一起面对挑战，共同攻克难题。在一次次的挑战面前，我们收获了事业上的硕果，也培养了深厚的情谊。我们是工作中相互帮助的战友，又是生活中彼此关心的朋友。这种情感让我在工作中时时体会到了人与人之间的关爱，感受到了相处和谐的快乐。
　　解读六：终身学习的惬意；
　　为了更好地履行教师的职责，更好地适应时代的需求，我一直把终身学习作为我的一个追求。积极主动地接受新的理念，努力的吸收其精华，用来指导自己的教学。当信息化教育出现的时候，我又把攻克信息技术作为了自己的首要任务，在一段时间后成果令人欣慰。当课改的东风吹起之时，我又投入到了课改的第一线，努力尽自己的所能去实践课改，也小有成就。慢慢的我发现，想让学生飞得更高更远，首先要让自己有足够的知识和技能做前提，这就要求自己必须脚踏实地做到终身学习。在学习的过程中收获理念，提高能力，创造更大的价值，收获惬意的人生，乐在其中。
　　这样看来，教育工作的繁忙只是表象，我们要用心去体会教育的真谛，用情去领会教学的乐趣。那样我们就会收获珍贵的情谊，进步的喜悦，成功的欣喜。这样的人生是充实的、多彩的，这样的教师更是幸福的！