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小学数学不仅具有其特有的“知识价值”，同时也具有一定的“人文价值”。在小学数学教学中渗透数学文化，恰好是发挥其“人n文价值”的一种重要方式，而且这也是课程标准对小学数学教学提出的一项重要要求。本文对此进行了探索，希望能够为小学数学教师提供n一定程度的参考借鉴。
探析数学文化在小学数学中的渗透路径
【摘 要】
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小学数学不仅具有其特有的“知识价值”，同时也具有一定的“人文价值”。在小学数学教学中渗透数学文化，恰好是发挥其“人n文价值”的一种重要方式，而且这也是课程标准对小学数
【机 构】
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山东省平度市南村镇兰底小学 山东青岛 266700
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年44期
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