论文部分内容阅读
摘要：在新高考的教学理念之下，我国高中生物面临着机遇与挑战并存的局面，想要促进高中生物课堂教学质量的提高，必须要加强对新高考的全面解读，重视对学生学科素养的培养，开展有效的生物探究课堂，以此来构建全新的生物教学体系。基于此，本文将围绕新高考背景下高中生物教学面临的困境展开分析，然后再深入探讨该背景下高中生物教学的创新策略与建议，以供相关教师参考。
关键词：新高考;高中生物教学;建议
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高中生物教材中所涉及到的知识点比较繁杂，且结构性较强，教师想要在有限的教学时间内实现高效教学目标，具有一定的难度系数。但随着新高考模式的到来，对教师的教学要求也提出了新的内涵，要求教师必须要创新教学思路、不断提高自身专业素养，将立德树人理念融入课堂之中，这样才能给学生呈现不一样的高中生物课堂，并促进学生学科素养的提升，所以说加强对新高考背景下高中生物教学的深入研究十分有必要。
一、新高考背景下高中生物教学面临的困境
就现阶段实际情况来看，在新高考背景下，我国高中生物课堂所面临的困难还比较多，具体包括以下几个方面：其一，师资力量不足，以往高中生物安排的课时都比较少，因此配备的教师也比较少，随着生物课时的增加，意味着原有的生物教师已经难以满足需求，一定程度上影响了教学的高效开展;其二，学生生物学基础薄弱，进入高中阶段，学生大部分的学习时间都被分配在了语数外三门主科上，还有部分则放在了物理、化学等课程上，因此学生的生物基础都比较差，再加上教师的不重视，都直接影响了学生生物学习的质量;其三，对新高考模式的备考缺乏经验，在新高考背景下，生物、物理和化学三卷合一，使得生物单科分值下降，意味着每一小题的分值会提高，因此对学生的要求更高。
二、新高考背景下高中生物教学的几点建议
（一）全面解读新高考，转变生物教学理念
在新高考背景下，想要促进高中生物教学质量的提高，最为重要的一个前提就是要加强对新高考相关内容的全面解读与分析，只有积极学习新高考政策，根据命题新方向来制定教学计划，才能让学生更好地掌握生物知识的学习方向，从而有效提高學习质量。基于此，在具体的实施过程中，教师应当转变传统的生物教学理念，不能被教材限制思维，要积极研究生物新高考命题方向，全面解读新高考政策，掌握其中的命题特点，并结合这些内容来安排学生的课程学习，提升教学的针对性与有效性。比如，通过对2020年各省份生物试卷的分析，可以看出考试内容主要集中在生物学科和劳动生产实践的融合、注重生态文明建设、考核学生实验探究能力等方面。
（二）筛选高考典型例题，传授生物解题技巧
为了进一步增强高中生物教学的有效性，促进学生生物学习能力的全面提升，教师还应当在课堂教学中注重对高考典型例题的有效筛选，并对每一道题目进行分类，针对不同题型传授解题技巧，以此来帮助学生深刻理解相关的知识点，从而提高学习效果。基于此，在具体的实施过程中，教师可以根据课程内容以及新高考相关政策，来搜集最近三年的生物高考题型，并开展专项解题训练，既能够帮助学生巩固所学知识，同时也能引导学生建立全新的知识体系，提升他们的生物解题能力。比如，在讲解“生物学和劳动实践类”的题目时，为了让学生更充分地理解这一基础知识点，教师可以选取2020年全国一卷理综试题中的简单题来进行专项讲解，帮助学生复习植物光合作用、植物细胞结构等内容，使学生能够灵活运用这些知识点，从而提高解题能力。
（三）开展探究式实验教学，培养学生探究能力
通过对新高考中生物学科的分析与解读可以发现，探究能力和科学思维也是热门考点，教师应当围绕这一方面展开教学，培养学生的探究能力以及创新思维，促进高中生物课堂教学有效性的提高。基于此，在具体的实施过程中，教师需要精心设计探究型的生物实验，并结合实验内容来合理安排小组合作学习，使学生能够在合作探究中加深对生物知识的理解与记忆，并能够从实验数据分析中推理出生物定律，从而提高学生的思维能力，并为学生建立完整的生物知识结构打下坚实的基础。另外，在开展探究型实验的过程中，教师应当给予学生自主发挥的空间，不要过度干涉学生的思维发展，使学生能够在合作学习中学到新知识，从而全面提升探究能力和科学思维。
结束语
总而言之，在新时期教育改革的背景下，想要更好地培养学生的学习能力，则要求教师必须要充分吸收新高考的教学要求，并积极转变自身传统教学观念，不断优化课堂教学方法，通过对新高考相关内容的解读，来明确生物课堂的教学目标，并制定针对性的教学方案，同时还要加强对探究型生物实验的有效开展。唯有如此，才能全方位地拓展学生知识层面，提高他们的理解能力与解题能力，从而推动我国高中生物教学的进一步发展。
参考文献
[1]郭恒彬.新高考背景下高中生物教学的几点建议[J].启迪与智慧（中），2021（08）：74.
[2]郑鹏.新高考背景下高中生物教学有效探究策略例析[J].高考，2021（13）：15-16.
[3]郗文生.新高考改革下的高中生物教学研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：79.
关键词：新高考;高中生物教学;建议
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高中生物教材中所涉及到的知识点比较繁杂，且结构性较强，教师想要在有限的教学时间内实现高效教学目标，具有一定的难度系数。但随着新高考模式的到来，对教师的教学要求也提出了新的内涵，要求教师必须要创新教学思路、不断提高自身专业素养，将立德树人理念融入课堂之中，这样才能给学生呈现不一样的高中生物课堂，并促进学生学科素养的提升，所以说加强对新高考背景下高中生物教学的深入研究十分有必要。
一、新高考背景下高中生物教学面临的困境
就现阶段实际情况来看，在新高考背景下，我国高中生物课堂所面临的困难还比较多，具体包括以下几个方面：其一，师资力量不足，以往高中生物安排的课时都比较少，因此配备的教师也比较少，随着生物课时的增加，意味着原有的生物教师已经难以满足需求，一定程度上影响了教学的高效开展;其二，学生生物学基础薄弱，进入高中阶段，学生大部分的学习时间都被分配在了语数外三门主科上，还有部分则放在了物理、化学等课程上，因此学生的生物基础都比较差，再加上教师的不重视，都直接影响了学生生物学习的质量;其三，对新高考模式的备考缺乏经验，在新高考背景下，生物、物理和化学三卷合一，使得生物单科分值下降，意味着每一小题的分值会提高，因此对学生的要求更高。
二、新高考背景下高中生物教学的几点建议
（一）全面解读新高考，转变生物教学理念
在新高考背景下，想要促进高中生物教学质量的提高，最为重要的一个前提就是要加强对新高考相关内容的全面解读与分析，只有积极学习新高考政策，根据命题新方向来制定教学计划，才能让学生更好地掌握生物知识的学习方向，从而有效提高學习质量。基于此，在具体的实施过程中，教师应当转变传统的生物教学理念，不能被教材限制思维，要积极研究生物新高考命题方向，全面解读新高考政策，掌握其中的命题特点，并结合这些内容来安排学生的课程学习，提升教学的针对性与有效性。比如，通过对2020年各省份生物试卷的分析，可以看出考试内容主要集中在生物学科和劳动生产实践的融合、注重生态文明建设、考核学生实验探究能力等方面。
（二）筛选高考典型例题，传授生物解题技巧
为了进一步增强高中生物教学的有效性，促进学生生物学习能力的全面提升，教师还应当在课堂教学中注重对高考典型例题的有效筛选，并对每一道题目进行分类，针对不同题型传授解题技巧，以此来帮助学生深刻理解相关的知识点，从而提高学习效果。基于此，在具体的实施过程中，教师可以根据课程内容以及新高考相关政策，来搜集最近三年的生物高考题型，并开展专项解题训练，既能够帮助学生巩固所学知识，同时也能引导学生建立全新的知识体系，提升他们的生物解题能力。比如，在讲解“生物学和劳动实践类”的题目时，为了让学生更充分地理解这一基础知识点，教师可以选取2020年全国一卷理综试题中的简单题来进行专项讲解，帮助学生复习植物光合作用、植物细胞结构等内容，使学生能够灵活运用这些知识点，从而提高解题能力。
（三）开展探究式实验教学，培养学生探究能力
通过对新高考中生物学科的分析与解读可以发现，探究能力和科学思维也是热门考点，教师应当围绕这一方面展开教学，培养学生的探究能力以及创新思维，促进高中生物课堂教学有效性的提高。基于此，在具体的实施过程中，教师需要精心设计探究型的生物实验，并结合实验内容来合理安排小组合作学习，使学生能够在合作探究中加深对生物知识的理解与记忆，并能够从实验数据分析中推理出生物定律，从而提高学生的思维能力，并为学生建立完整的生物知识结构打下坚实的基础。另外，在开展探究型实验的过程中，教师应当给予学生自主发挥的空间，不要过度干涉学生的思维发展，使学生能够在合作学习中学到新知识，从而全面提升探究能力和科学思维。
结束语
总而言之，在新时期教育改革的背景下，想要更好地培养学生的学习能力，则要求教师必须要充分吸收新高考的教学要求，并积极转变自身传统教学观念，不断优化课堂教学方法，通过对新高考相关内容的解读，来明确生物课堂的教学目标，并制定针对性的教学方案，同时还要加强对探究型生物实验的有效开展。唯有如此，才能全方位地拓展学生知识层面，提高他们的理解能力与解题能力，从而推动我国高中生物教学的进一步发展。
参考文献
[1]郭恒彬.新高考背景下高中生物教学的几点建议[J].启迪与智慧（中），2021（08）：74.
[2]郑鹏.新高考背景下高中生物教学有效探究策略例析[J].高考，2021（13）：15-16.
[3]郗文生.新高考改革下的高中生物教学研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：79.