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摘 要：信息技术课已纳入中小学的必修课，主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。由于学生地处乡村，大多数学生到了初中后才有机会接触到计算机。
关键词：经验； 兴趣； 学生； 任务驱动
21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。
我校的学生多数来自农村，有些从来没有见过电脑，大部分学生没有碰过电脑，也没有学过电脑，但电脑的实际操作性强，要经常练，我校开展电脑的情况是，一个班每个星期一节电脑课，只有一个电脑老师，学生每个星期学的知识很少，操作也很少，到下个星期来已经忘得差不多了，老师学生没有统一的课本，老师也没有相对应的教参，没有相应的光碟和课件，这样给老师的备课带来了难度，老师要根据学生的实际情况去从不同的地方东找一点，西找一点东西拼在一起讲给学生听，有时老师备课就像在自己编课本。因为学生没有课本，大部分学生听信息技术课就有点像听天书，到了初二下学期，学生和老师只有一本唯一的云南省统一颁发的《云南省初中学业水平标准与考试说明》一书，所以，我上信息技术课不会和语文、数学一样。
初一的学生才进来，讲识记的东西是根本听不懂的，“兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。因此，我在教学中抓住时机，加以引导、扶植、培养，使学生对信息技术形成真正的学习兴趣。注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。才进来的新生第一个月我就让他们玩游戏，想玩什么就玩什么，聊QQ可以练键盘、练打字，玩纸牌可以练鼠标的单击和双击，我把会用电脑的学生和不会用电脑的学生交替的坐座位，这样，他们可以一个教一个，慢慢的就会用电脑了，如果老师一节课就抬着讲反而他们什么也不会，玩一个月下来，学生们对电脑有了一定的了解，我就开始依据《云南省初中学业水平标准与考试说明》一书的双向细目表讲授信息技术知识，学生们准备一本电脑笔记本，专门记电脑，同时，我也把考试说明的一些习题抄了讲解给他们听，这样，学生有了笔记本，也可以把笔记本当课本了。初一的时候，都是一节课讲识记知识，一节课上机操作，学生学起来也乐学，也达到了我一学年的教学目标。
我是这样上初二学生的信息技术课的：在教学中，我认真钻研《云南省初中学业水平标准与考试说明》一书，，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，重点就是让学生练习三大操作题，我巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。用任务驱动的方法，让学生在完成了相应的任务的同时也掌握了需要学习的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有真正的学习主动权。我在教学过程中，也注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
初二的信息技术课所有时间都是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，一个年级有8个班，每个班有50多位同学，我是不可能一节课，每个同学都辅导的，根本就忙不过来，所以可能挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，即我先教会一部分学生，然后让会的这小部分学生去辅导不会的大部分学生，这样取得了良好的效果。这样做减轻了教师的辅导压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学之间的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好，这样教学目标的达成率也得到了提高。
总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。而信息技术课又是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸索。我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为一名初中信息技术教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更要勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。
参考文献
[1]《浅谈初中信息技术教育》时兆慧
[2]《浅谈初中信息技术教学》顾琴芳
收稿日期：2013-09-24
关键词：经验； 兴趣； 学生； 任务驱动
21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点体会。
我校的学生多数来自农村，有些从来没有见过电脑，大部分学生没有碰过电脑，也没有学过电脑，但电脑的实际操作性强，要经常练，我校开展电脑的情况是，一个班每个星期一节电脑课，只有一个电脑老师，学生每个星期学的知识很少，操作也很少，到下个星期来已经忘得差不多了，老师学生没有统一的课本，老师也没有相对应的教参，没有相应的光碟和课件，这样给老师的备课带来了难度，老师要根据学生的实际情况去从不同的地方东找一点，西找一点东西拼在一起讲给学生听，有时老师备课就像在自己编课本。因为学生没有课本，大部分学生听信息技术课就有点像听天书，到了初二下学期，学生和老师只有一本唯一的云南省统一颁发的《云南省初中学业水平标准与考试说明》一书，所以，我上信息技术课不会和语文、数学一样。
初一的学生才进来，讲识记的东西是根本听不懂的，“兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。因此，我在教学中抓住时机，加以引导、扶植、培养，使学生对信息技术形成真正的学习兴趣。注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。才进来的新生第一个月我就让他们玩游戏，想玩什么就玩什么，聊QQ可以练键盘、练打字，玩纸牌可以练鼠标的单击和双击，我把会用电脑的学生和不会用电脑的学生交替的坐座位，这样，他们可以一个教一个，慢慢的就会用电脑了，如果老师一节课就抬着讲反而他们什么也不会，玩一个月下来，学生们对电脑有了一定的了解，我就开始依据《云南省初中学业水平标准与考试说明》一书的双向细目表讲授信息技术知识，学生们准备一本电脑笔记本，专门记电脑，同时，我也把考试说明的一些习题抄了讲解给他们听，这样，学生有了笔记本，也可以把笔记本当课本了。初一的时候，都是一节课讲识记知识，一节课上机操作，学生学起来也乐学，也达到了我一学年的教学目标。
我是这样上初二学生的信息技术课的：在教学中，我认真钻研《云南省初中学业水平标准与考试说明》一书，，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，重点就是让学生练习三大操作题，我巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。用任务驱动的方法，让学生在完成了相应的任务的同时也掌握了需要学习的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有真正的学习主动权。我在教学过程中，也注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
初二的信息技术课所有时间都是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，一个年级有8个班，每个班有50多位同学，我是不可能一节课，每个同学都辅导的，根本就忙不过来，所以可能挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，即我先教会一部分学生，然后让会的这小部分学生去辅导不会的大部分学生，这样取得了良好的效果。这样做减轻了教师的辅导压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学之间的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好，这样教学目标的达成率也得到了提高。
总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。而信息技术课又是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸索。我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为一名初中信息技术教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更要勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。
参考文献
[1]《浅谈初中信息技术教育》时兆慧
[2]《浅谈初中信息技术教学》顾琴芳
收稿日期：2013-09-24