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摘要：小学生想要学好英语，一定要先打好语音基础。在小学英语教学中，语音教学的核心是音段、音位，只有重视和加强英语语音训练，让学生学好英语语音，才有利于提高小学生的口语表达能力。
关键词：小学英语；语音教学；存在问题；重要性和策略
对于英语语音的重要性，英国语音学家吉姆森曾有过非常精辟的论述，根据吉姆森的观点，小学生想要切实学好英语，只需掌握部分语法和词汇量，但对于语音，必须百分之百的掌握。在此基础之上，学生在日常生活和学习中，才能正确的发音，并听懂英语口语。就小学英语语音教学存在的问题和加强语音教学的重要性及策略，谈谈本人的认识和理解及探索。
一、小学英语语音教学存在的问题
为使小学生打下良好的英语基础，我们英语教师会笼统的讲授一些语音知识，很多小学没有专门开设英语语音训练课程，且缺少相关语音教学和学习的设备。此外，语音教学的受重视程度也有待于提高。凡此种种，致使很多小学生未能准确的掌握英语语音和语调，且缺少相关理论知识，在口语交际的过程中，学生的语音语调变化较少，且英语语感不强。主要存在如下问题：
（一）受母语负迁移作用影响较大。在小学阶段，小学生初接触英语会感到一定的学习难度，因为小学生在此之前已经掌握了母语语音系统，在学习另一种语言时，难免会将母语语音习惯应用到外语中。同时，受母语的迁移作用的影响，学生在超音段以及音位等方面，也会遇到一定难度。同时我国各地方言不同，对小学生的英语语音学习也形成了较大的干扰和影响。因此，想使小学生更好地进行英语语音学习，消除或者减轻方言的负迁移作用非常重要。
（二）学校对英语语音教学重视程度有待提高。很多小学特别是农村小学在具体进行课程安排时，往往忽略语音教学的需要；我们教师在具体教学过程中，通常也不会将语音教学列入教学目标，仅限于对一些基本的语音知识进行讲述，致使小学生难以接受到系统性的语音训练。此外，为使学生更好地应对考试，我们教师往往更侧重于扩大学生的词汇量，使学生掌握相应语法知识上，在课堂上基本没有更多的时间对学生进行语音训练，对于语音理论知识通常简单的一带而过。
（三）师资力量不足且学习材料欠缺。在小学语音教学中，尤其是我们一些农村小学，相关英语教师缺乏已经是一个较为普遍的问题，学校往往会让其它学科的教师担负起英语教学的重任。这些教师往往并非英语专业毕业，自身英语水平有限，虽然其词汇量和语法知识能够应对小学英语教学，但由于其自身缺乏系统性的语音训练，导致经常出现单词发音不准的情况。
（四）小学生接触英语信息的机会少。对于小学生特别是农村小学生而言，每天的生活大抵在家和学校这两点一线之间，除了课堂上，他们很少接触到英语。在日常生活中，学生几乎完全用母语进行交流对话。在这种情况下，学生很难真正学好语音。
二、小学英语语音教学的重要性及意义
小学生想要学好英语，一定要先打好语音基础。同时，通过这种方式也可以使小学生的口语表达能力逐步得到显著提高。可以说，语音学习有助于学生更好地掌握英语词汇以及进行听力理解，其重要性及意义体现如下：
（一）有利于小学生记忆单词。在英语学习过程中，很多小学生会感到单词拼写的困难。其实一些较长的英语单词虽然拼写起来较为困难，变化也相对较大，但万变不离其宗，只要学生掌握一定的语音知识，能够对相关单词进行准确发音，就会降低拼写的难度，同时，学生也可以根据单词的发音规律来有效记忆单词。
（二）有利于提高听力理解能力。在课堂学习中，听力理解对于很多小学生是一个难点。同时，语音课和学生的听力能力以及交际能力也紧密相关。学生在语音基础薄弱的情况下，很难更好地进行听力理解。因此，良好的语音知识和基础可以使学生的英语听力能力得到显著提高。
（三）有利于提高口语表达水平。英语语音的学习和训练，可以使小学生逐渐掌握单词的正确发音，同时也使小学生逐渐养成开口的习惯。长此以往，会使小学生的英语口语水平得到显著提高。
三、加强小学英语语音教学的策略
近年来，在小学英语教学中，如何进一步加强语音教学越来越受到重视：
（一）加大考试中听力项目的比重。在小学阶段，听力项目所占据的比重较小，致使我们教师未能对学生的语音训练引起足够的重视，为有效改善这一局面，可以适当增加小学英语试卷中语音项目的比重。同时，在小学会考中也应增加口语考试，以此提高教师和学生对语音训练的重视程度，使学生打下良好的语音基础，以便在今后的英语学习中达到事半功倍的效果。
（二）加强对小学英语教师的培训。目前阶段，很多小学英语教师的英语素養有待于提高，要重视小学英语教师的培训，依据实际情况，制定科学合理的培训计划，并将语音培训列为培训的重中之重。尤其是对农村小学英语教师，语音培训非常重要。英语教师只有具备深厚的英语素养，以及良好的语音功底，才能更好地教授学生，使学生更好地掌握单词的发音，并提高口语表达能力。
（三）提升教育信息化丰富教学手段。近年来，通过教育创强和推进教育现代化建设，多媒体教学被广泛应用于教育教学领域。在英语语音学习和训练中，英语教师也可以有效利用多媒体，通过视频、图片等方式，使学生更好地掌握所学内容。例如我们教师可以为学生播放一些欧美国家的动画，以此吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生在观看动画的过程中，了解和掌握单词的标准发音。
（四）适当增加英语语音教学课时。目前很多小学并未开设专门的英语语音课程，或者语音课时很少，使学生难以系统性的掌握语音知识。为有效改善这种局面，宜适当增加小学英语语音教学课时，以此避免教师的语音教学流于形式。在课时量增加的情况下，我们教师可以对学生进行全面、系统性的语音教学，使学生的英语口语水平得到显著提高。
同时，为确保小学英语语音教学的课堂教学质量和学生的学习效果，可以制定语音过关考试制度，以此引起广大英语教师的重视，切实提高课堂语音教学质量，也使学生自觉在语音学习上花费更多的时间和精力。
参考文献：
[1]徐家萍，从整体语篇入手 提高小学高年级英语阅读课效率【J】英语广场（学术研究）2011
[2]刘润清、刘道义，英语阅读教学 Developing Reading Skills，《剑桥英语教师丛书》 人民教育出版社，外语教学与研究出版社剑桥大学出版社 2000
关键词：小学英语；语音教学；存在问题；重要性和策略
对于英语语音的重要性，英国语音学家吉姆森曾有过非常精辟的论述，根据吉姆森的观点，小学生想要切实学好英语，只需掌握部分语法和词汇量，但对于语音，必须百分之百的掌握。在此基础之上，学生在日常生活和学习中，才能正确的发音，并听懂英语口语。就小学英语语音教学存在的问题和加强语音教学的重要性及策略，谈谈本人的认识和理解及探索。
一、小学英语语音教学存在的问题
为使小学生打下良好的英语基础，我们英语教师会笼统的讲授一些语音知识，很多小学没有专门开设英语语音训练课程，且缺少相关语音教学和学习的设备。此外，语音教学的受重视程度也有待于提高。凡此种种，致使很多小学生未能准确的掌握英语语音和语调，且缺少相关理论知识，在口语交际的过程中，学生的语音语调变化较少，且英语语感不强。主要存在如下问题：
（一）受母语负迁移作用影响较大。在小学阶段，小学生初接触英语会感到一定的学习难度，因为小学生在此之前已经掌握了母语语音系统，在学习另一种语言时，难免会将母语语音习惯应用到外语中。同时，受母语的迁移作用的影响，学生在超音段以及音位等方面，也会遇到一定难度。同时我国各地方言不同，对小学生的英语语音学习也形成了较大的干扰和影响。因此，想使小学生更好地进行英语语音学习，消除或者减轻方言的负迁移作用非常重要。
（二）学校对英语语音教学重视程度有待提高。很多小学特别是农村小学在具体进行课程安排时，往往忽略语音教学的需要；我们教师在具体教学过程中，通常也不会将语音教学列入教学目标，仅限于对一些基本的语音知识进行讲述，致使小学生难以接受到系统性的语音训练。此外，为使学生更好地应对考试，我们教师往往更侧重于扩大学生的词汇量，使学生掌握相应语法知识上，在课堂上基本没有更多的时间对学生进行语音训练，对于语音理论知识通常简单的一带而过。
（三）师资力量不足且学习材料欠缺。在小学语音教学中，尤其是我们一些农村小学，相关英语教师缺乏已经是一个较为普遍的问题，学校往往会让其它学科的教师担负起英语教学的重任。这些教师往往并非英语专业毕业，自身英语水平有限，虽然其词汇量和语法知识能够应对小学英语教学，但由于其自身缺乏系统性的语音训练，导致经常出现单词发音不准的情况。
（四）小学生接触英语信息的机会少。对于小学生特别是农村小学生而言，每天的生活大抵在家和学校这两点一线之间，除了课堂上，他们很少接触到英语。在日常生活中，学生几乎完全用母语进行交流对话。在这种情况下，学生很难真正学好语音。
二、小学英语语音教学的重要性及意义
小学生想要学好英语，一定要先打好语音基础。同时，通过这种方式也可以使小学生的口语表达能力逐步得到显著提高。可以说，语音学习有助于学生更好地掌握英语词汇以及进行听力理解，其重要性及意义体现如下：
（一）有利于小学生记忆单词。在英语学习过程中，很多小学生会感到单词拼写的困难。其实一些较长的英语单词虽然拼写起来较为困难，变化也相对较大，但万变不离其宗，只要学生掌握一定的语音知识，能够对相关单词进行准确发音，就会降低拼写的难度，同时，学生也可以根据单词的发音规律来有效记忆单词。
（二）有利于提高听力理解能力。在课堂学习中，听力理解对于很多小学生是一个难点。同时，语音课和学生的听力能力以及交际能力也紧密相关。学生在语音基础薄弱的情况下，很难更好地进行听力理解。因此，良好的语音知识和基础可以使学生的英语听力能力得到显著提高。
（三）有利于提高口语表达水平。英语语音的学习和训练，可以使小学生逐渐掌握单词的正确发音，同时也使小学生逐渐养成开口的习惯。长此以往，会使小学生的英语口语水平得到显著提高。
三、加强小学英语语音教学的策略
近年来，在小学英语教学中，如何进一步加强语音教学越来越受到重视：
（一）加大考试中听力项目的比重。在小学阶段，听力项目所占据的比重较小，致使我们教师未能对学生的语音训练引起足够的重视，为有效改善这一局面，可以适当增加小学英语试卷中语音项目的比重。同时，在小学会考中也应增加口语考试，以此提高教师和学生对语音训练的重视程度，使学生打下良好的语音基础，以便在今后的英语学习中达到事半功倍的效果。
（二）加强对小学英语教师的培训。目前阶段，很多小学英语教师的英语素養有待于提高，要重视小学英语教师的培训，依据实际情况，制定科学合理的培训计划，并将语音培训列为培训的重中之重。尤其是对农村小学英语教师，语音培训非常重要。英语教师只有具备深厚的英语素养，以及良好的语音功底，才能更好地教授学生，使学生更好地掌握单词的发音，并提高口语表达能力。
（三）提升教育信息化丰富教学手段。近年来，通过教育创强和推进教育现代化建设，多媒体教学被广泛应用于教育教学领域。在英语语音学习和训练中，英语教师也可以有效利用多媒体，通过视频、图片等方式，使学生更好地掌握所学内容。例如我们教师可以为学生播放一些欧美国家的动画，以此吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生在观看动画的过程中，了解和掌握单词的标准发音。
（四）适当增加英语语音教学课时。目前很多小学并未开设专门的英语语音课程，或者语音课时很少，使学生难以系统性的掌握语音知识。为有效改善这种局面，宜适当增加小学英语语音教学课时，以此避免教师的语音教学流于形式。在课时量增加的情况下，我们教师可以对学生进行全面、系统性的语音教学，使学生的英语口语水平得到显著提高。
同时，为确保小学英语语音教学的课堂教学质量和学生的学习效果，可以制定语音过关考试制度，以此引起广大英语教师的重视，切实提高课堂语音教学质量，也使学生自觉在语音学习上花费更多的时间和精力。
参考文献：
[1]徐家萍，从整体语篇入手 提高小学高年级英语阅读课效率【J】英语广场（学术研究）2011
[2]刘润清、刘道义，英语阅读教学 Developing Reading Skills，《剑桥英语教师丛书》 人民教育出版社，外语教学与研究出版社剑桥大学出版社 2000