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摘要：安全教育是高职院校教育管理工作的重要内容之一。随着高等教育大众化，各种新情况不断地出现，影响高职生安全的因素越来越复杂，给学校的安全稳定带来前所未有的冲击。通过对新时期高职生安全教育的现状分析，有针对性地做好安全教育工作，坚持以人为本，合理建构高职学生安全教育体系，增强安全防范意识，提高自我保护能力，预防和减少违法犯罪，推进职业教育又快又好地发展。
关键词：高职生；安全教育；以人为本；机制创新
一、新时期加强对高职学生安全教育管理的必要性
高职院校的安全教育与管理，就是为了维护学校的正常秩序，维护高职生的人身、财产安全和身心健康，提高他们的安全意识与自我保护技能，依照法律、法规，并结合实际，制定安全教育与管理规章制度，在高职生中开展国法、校规校纪、安全知识与防范技能的教育与管理活动。安全无小事。高职学生的安全教育问题，始终是教育管理部门和高职院校管理者必须考虑的首要问题。重视高职生的安全教育，是他们正常学习、生活、成长和全面发展的根本保证，是维护高职院校稳定和发展的基础。近些年来，我国高校中频频发生的各类安全事故令人触目惊心，安全工作令人堪忧。当代高职生大都是独生子女，他们的安全问题牵系着千家万户，影响着社会的和谐与稳定，更关系到国家的前途和未来。加强对高职生的安全教育与管理，高职院校责无旁贷。
二、新时期高职生安全教育管理的现状及原因分析
1、当代高职院校学生安全教育现状。随着职业教育不断发展、办学规模不断扩大、在校学生人数不断增多，以及管理方式社会化、办学形式多样化、学生群体结构复杂化，给学校学生安全教育与管理带来新的挑战。各种新旧安全隐患不断出现，学生违纪违法事件较以往有增长趋势，高职院校学生安全教育总体形势不容乐观。加上管理者在思想认识上普遍重视不够，没有把安全稳定工作作为“一把手”工程来抓；学校管理制度和监督机制不健全，没有形成科学的安全教育管理体系；安全教育内容存在随意性和片面性，以及学生自身原因等，高职院校安全教育工作出现严重缺失，高职生的安全状况、安全意识和安全技能等问题亟待解决。
2、影响当前高职生安全教育管理的原因。影响高职生安全教育管理的原因有客观方面和主观方面，存在于学校、社会与家庭，教师、家长、学生自身等诸多层面，存在于校园设施建设、服务质量、教育管理等各个环节。 一是高等教育大众后，高职生的年龄差距拉大，在生理与心理方面差异很大。同时，高职招生更加困难，生源质量呈整体下滑态势，给安全教育管理带来难度。二是在应试教育和独生子女背景下，家庭教育的误区，学校教育的缺失，大多数高职学生学习能力不足，文化基础不扎实，安全观念淡薄，普遍缺乏安全意识和自我安全防保常识，安全事故时有发生；三是随着信息时代的到来，学生的娱乐和消遣方式呈多样化。校园及其周边的休闲场所如网吧、休闲茶室、休闲酒吧、咖啡厅、KTV歌厅、舞厅、足浴、桑拿、保健按摩以及美容美发等迅速增多，但与之配套的规范管理不能及时到位，作为消费主体的青年学生，热情而冲动，好奇心强，自控能力弱，这些娱乐场所必然成为其安全隐患之地；四是高职院校管理开放化和后勤社会化，校内外聘人员、临时工作人员增多，人员进出校园流量增加，给学校安全管理工作带来很多压力。
当然，高职院校对于学生安全教育的缺位，如管理者对学生安全教育的认识不足，重视不够；各部门的安全教育权责不明；教材不规范，教育内容随意性大，安全教育经费不足，教育活动形式化等，也是影响高职院校安全稳定的重要元素。
三、坚持以人为本，改进方法，合理构建高职生安全教育体系
安全教育与管理是全面培养和提高高职生综合素质的重要内容。本着对学生高度负责的精神认真抓好安全教育工作，着力提高高职生安全意识和专业素质，切实做好学校的安全维稳工作，是学校坚持以人为本，践行科学发展观的具体体现，是学校实现好、维护好、发展好广大师生员工根本利益义不容辞的责任。
1、统一思想、提高认识，营造安全教育管理群策群力、齐抓共管的育人环境。学校的安全教育和管理工作只依靠某一个部门和个人的力量是无法实现的，需要学校各部门的相互配合和支持，以及社会、家庭的积极合作。高职生安全教育工作与营造优良育人的环境、维护校园和社会的稳定，实现职业教育人才培养目标息息相关。作为职业教育者和管理者，要时刻把学生安全教育工作放在首要位置。专兼职辅导员、班主任、任课教师要与职能部门协同配合、有效展开安全教育，学生处、保卫处、宣传部、团委、后勤处、综治办以及其他部门和所有工作人员都有责任和义务对高职生进行安全教育和引导，都应参与到安全教育工作中，在各自岗位上进行教书育人、管理育人、服务育人，并主动争取家庭和社会的支持与合作，形成教育合力，引导学生自觉参与安全知识的学习和技能的训练，形成“个个都是教育之人、时时都是教育之机、处处都是教育之所”动态的育人氛围。
2、整合教育资源，规范教学行为，开发融合知识性、趣味性、实用性的安全教育校本教材。高职院校安全教育重在培养安全意识，懂得安全规则。将安全教育的内容规范化，使安全教育进课堂。开展安全教育时不应该是没有专用教材和具体教学内容，而由教育者缺乏教育的系统性、严密逻辑性的信口随意讲授。职业教育者应根据职业教育自身的特点，理顺安全教育运行机制，在充分调查研究的基础上，制定教学大纲和考评标准，围绕学生学习、生活、心理、专（职）业选择、社交、信息技术运用等方面，设置若干专题和教学模块，融知识性、趣味性、实用性为一体，编写符合职业教育特色的安全教育教材，把高职生的安全教育纳入学校整个的教学计划和课程教学管理中，配备专（兼）职教师，邀请相关职能部门的专家开展教育教学活动等，使安全教育成为教学常规。建立学生安全教育教研、实训场所和网络平台，与其他必修专业课一样要求，开展各项教学检查评估和管理，实现安全教育系统化和规范化。
3、健全制度，明确责任，形式多样， 增强高职生安全教育管理的实效性。“百年大计、教育为本，安全第一”。学校领导应把安全工作放在首位，注重长效，及时建立领导有力、机构健全、措施落实、信息畅通、工作有效的工作体制和运行机制，层层负责抓落实。根据职业教育特点和规律，结合实际制定和健全操作性强的安全教育管理制度和监督措施，强化各职能部门、单位乃至每个学生安全职责与行为约束机制，优化管理过程，使安全教育制度化、经常化；落实安全教育责任，把安全管理细化到部门、班级与个人，让每个人都关心安全问题，树立“安全无小事”的防范意识；建立和完善奖惩制度， 做到措施明确，奖罚分明，实行安全工作“一票否决制”。对优秀部门和个人进行表彰和奖励，对存在安全问题的部门和个人取消其评先评优资格，进行全校通报批评；加强宣传力度，通过各种活动如校园网、广播、校报、橱窗、消防演练、心理咨询等形式，把各种安全知识、规章制度转化为高职生的安全观念和自觉行为，增强安全防护及应变能力；树立“安全教育、预防为主”的思想，积极分析和研究新形势下遇到的新情况和新问题，与时俱进，开拓创新，不断探索安全教育新方法、新途径，合理构建高职生安全教育体系，真正使安全教育成为学校育人工作的重要支点。
加强高职生安全教育与管理，普及安全知识，提高学生安全意识和保护能力，是素质教育的重要内容，更应是教育大众化进程中深化职业教育教学改革的重要内容，并贯穿于人才培养的全过程。高职生的安全教育，需要社会、学校、家庭的密切合作，全员参与，方能促进学生身心健康和专业成长。
参考文献：
[1]张海艳.高校学生教育管理工作中的问题及对策 ，长江高职学报，2010（8）
[2]陈耀辉，游金辉.論高校安全教育的重要作用[J].内江师范学院学报，2004（3）
[3]于子贻，浅谈高职院校学生的安全教育，教育与职业，2008，（33）
关键词：高职生；安全教育；以人为本；机制创新
一、新时期加强对高职学生安全教育管理的必要性
高职院校的安全教育与管理，就是为了维护学校的正常秩序，维护高职生的人身、财产安全和身心健康，提高他们的安全意识与自我保护技能，依照法律、法规，并结合实际，制定安全教育与管理规章制度，在高职生中开展国法、校规校纪、安全知识与防范技能的教育与管理活动。安全无小事。高职学生的安全教育问题，始终是教育管理部门和高职院校管理者必须考虑的首要问题。重视高职生的安全教育，是他们正常学习、生活、成长和全面发展的根本保证，是维护高职院校稳定和发展的基础。近些年来，我国高校中频频发生的各类安全事故令人触目惊心，安全工作令人堪忧。当代高职生大都是独生子女，他们的安全问题牵系着千家万户，影响着社会的和谐与稳定，更关系到国家的前途和未来。加强对高职生的安全教育与管理，高职院校责无旁贷。
二、新时期高职生安全教育管理的现状及原因分析
1、当代高职院校学生安全教育现状。随着职业教育不断发展、办学规模不断扩大、在校学生人数不断增多，以及管理方式社会化、办学形式多样化、学生群体结构复杂化，给学校学生安全教育与管理带来新的挑战。各种新旧安全隐患不断出现，学生违纪违法事件较以往有增长趋势，高职院校学生安全教育总体形势不容乐观。加上管理者在思想认识上普遍重视不够，没有把安全稳定工作作为“一把手”工程来抓；学校管理制度和监督机制不健全，没有形成科学的安全教育管理体系；安全教育内容存在随意性和片面性，以及学生自身原因等，高职院校安全教育工作出现严重缺失，高职生的安全状况、安全意识和安全技能等问题亟待解决。
2、影响当前高职生安全教育管理的原因。影响高职生安全教育管理的原因有客观方面和主观方面，存在于学校、社会与家庭，教师、家长、学生自身等诸多层面，存在于校园设施建设、服务质量、教育管理等各个环节。 一是高等教育大众后，高职生的年龄差距拉大，在生理与心理方面差异很大。同时，高职招生更加困难，生源质量呈整体下滑态势，给安全教育管理带来难度。二是在应试教育和独生子女背景下，家庭教育的误区，学校教育的缺失，大多数高职学生学习能力不足，文化基础不扎实，安全观念淡薄，普遍缺乏安全意识和自我安全防保常识，安全事故时有发生；三是随着信息时代的到来，学生的娱乐和消遣方式呈多样化。校园及其周边的休闲场所如网吧、休闲茶室、休闲酒吧、咖啡厅、KTV歌厅、舞厅、足浴、桑拿、保健按摩以及美容美发等迅速增多，但与之配套的规范管理不能及时到位，作为消费主体的青年学生，热情而冲动，好奇心强，自控能力弱，这些娱乐场所必然成为其安全隐患之地；四是高职院校管理开放化和后勤社会化，校内外聘人员、临时工作人员增多，人员进出校园流量增加，给学校安全管理工作带来很多压力。
当然，高职院校对于学生安全教育的缺位，如管理者对学生安全教育的认识不足，重视不够；各部门的安全教育权责不明；教材不规范，教育内容随意性大，安全教育经费不足，教育活动形式化等，也是影响高职院校安全稳定的重要元素。
三、坚持以人为本，改进方法，合理构建高职生安全教育体系
安全教育与管理是全面培养和提高高职生综合素质的重要内容。本着对学生高度负责的精神认真抓好安全教育工作，着力提高高职生安全意识和专业素质，切实做好学校的安全维稳工作，是学校坚持以人为本，践行科学发展观的具体体现，是学校实现好、维护好、发展好广大师生员工根本利益义不容辞的责任。
1、统一思想、提高认识，营造安全教育管理群策群力、齐抓共管的育人环境。学校的安全教育和管理工作只依靠某一个部门和个人的力量是无法实现的，需要学校各部门的相互配合和支持，以及社会、家庭的积极合作。高职生安全教育工作与营造优良育人的环境、维护校园和社会的稳定，实现职业教育人才培养目标息息相关。作为职业教育者和管理者，要时刻把学生安全教育工作放在首要位置。专兼职辅导员、班主任、任课教师要与职能部门协同配合、有效展开安全教育，学生处、保卫处、宣传部、团委、后勤处、综治办以及其他部门和所有工作人员都有责任和义务对高职生进行安全教育和引导，都应参与到安全教育工作中，在各自岗位上进行教书育人、管理育人、服务育人，并主动争取家庭和社会的支持与合作，形成教育合力，引导学生自觉参与安全知识的学习和技能的训练，形成“个个都是教育之人、时时都是教育之机、处处都是教育之所”动态的育人氛围。
2、整合教育资源，规范教学行为，开发融合知识性、趣味性、实用性的安全教育校本教材。高职院校安全教育重在培养安全意识，懂得安全规则。将安全教育的内容规范化，使安全教育进课堂。开展安全教育时不应该是没有专用教材和具体教学内容，而由教育者缺乏教育的系统性、严密逻辑性的信口随意讲授。职业教育者应根据职业教育自身的特点，理顺安全教育运行机制，在充分调查研究的基础上，制定教学大纲和考评标准，围绕学生学习、生活、心理、专（职）业选择、社交、信息技术运用等方面，设置若干专题和教学模块，融知识性、趣味性、实用性为一体，编写符合职业教育特色的安全教育教材，把高职生的安全教育纳入学校整个的教学计划和课程教学管理中，配备专（兼）职教师，邀请相关职能部门的专家开展教育教学活动等，使安全教育成为教学常规。建立学生安全教育教研、实训场所和网络平台，与其他必修专业课一样要求，开展各项教学检查评估和管理，实现安全教育系统化和规范化。
3、健全制度，明确责任，形式多样， 增强高职生安全教育管理的实效性。“百年大计、教育为本，安全第一”。学校领导应把安全工作放在首位，注重长效，及时建立领导有力、机构健全、措施落实、信息畅通、工作有效的工作体制和运行机制，层层负责抓落实。根据职业教育特点和规律，结合实际制定和健全操作性强的安全教育管理制度和监督措施，强化各职能部门、单位乃至每个学生安全职责与行为约束机制，优化管理过程，使安全教育制度化、经常化；落实安全教育责任，把安全管理细化到部门、班级与个人，让每个人都关心安全问题，树立“安全无小事”的防范意识；建立和完善奖惩制度， 做到措施明确，奖罚分明，实行安全工作“一票否决制”。对优秀部门和个人进行表彰和奖励，对存在安全问题的部门和个人取消其评先评优资格，进行全校通报批评；加强宣传力度，通过各种活动如校园网、广播、校报、橱窗、消防演练、心理咨询等形式，把各种安全知识、规章制度转化为高职生的安全观念和自觉行为，增强安全防护及应变能力；树立“安全教育、预防为主”的思想，积极分析和研究新形势下遇到的新情况和新问题，与时俱进，开拓创新，不断探索安全教育新方法、新途径，合理构建高职生安全教育体系，真正使安全教育成为学校育人工作的重要支点。
加强高职生安全教育与管理，普及安全知识，提高学生安全意识和保护能力，是素质教育的重要内容，更应是教育大众化进程中深化职业教育教学改革的重要内容，并贯穿于人才培养的全过程。高职生的安全教育，需要社会、学校、家庭的密切合作，全员参与，方能促进学生身心健康和专业成长。
参考文献：
[1]张海艳.高校学生教育管理工作中的问题及对策 ，长江高职学报，2010（8）
[2]陈耀辉，游金辉.論高校安全教育的重要作用[J].内江师范学院学报，2004（3）
[3]于子贻，浅谈高职院校学生的安全教育，教育与职业，2008，（33）