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【摘要】英语作为交际的工具是最基本的语言之一。在小学英语学习的基础上，初中针对英语能力的提高，学生的英语口语水平的发展是英语教学重点。在教学中，教师要重视英语口语教学，从一开始就注重营造学生开口说英语的轻松愉快的氛围，培养兴趣。在平时的课堂和课后教学中，教师要重视英语口语教学的准备工作，采取有效的方式方法来提高学生的口语。
【关键词】初中英语;口语;强化教学;拓展训练
【作者简介】高火坤，福建省将乐县白莲学校。
语言无处不在，除了汉语之外，英语是与我们的生活联系最为紧密的一门语言。英语，不少地方从三年级就开始引入课堂，学习英语的时间很长，对初中学生来讲，已经有了四年的学习基础，更何况现在不少家庭在孩子很小时就开始让他们接触英语，学习英语，练习英语口语。为什么要加强英语的学习，强化英语口语的教学？英语作为世界上第一大语言，随着经济全球化的不断推进，英语随处可见，是我们进行学习、生活、社交、贸易的重要载体。如今英语已成为我们生活中不可忽视的一部分，这就要求我们要重视英语的教学，尤其重视口语的教学。
英语是我们学习外国文化的主要手段，而口语能力更是一个人英语水平的重要体现，然而，由于受教育方式和观念的影响，许多学校和教师都停留于应试教育，而在教学中忽视口语的重要性。针对这一现象，对强化初中英语口语教学展开讨论和研究，以促进学生和教师对口语能力的重视。
针对中学生好玩、自我约束能力弱、主观能动性差等这些特性，教师更应该重视课堂教学质量，充分利用好课堂教学的时间，提高课堂教学效率。
1.课堂训练之单词教学。学生的英语口语不好，部分根源在于他们的单词拼读能力差，发音不标准。如同汉语一样，英语句子也是由词组成，强化英语的口语教学，就要重视词汇的积累尤其是单词拼读能力的培养，帮助学生从单词的音，形，义去记忆。无论英语教学处在哪个阶段，单词都是学习英语的基础，因此，教师要把学习英语的地基打牢固，重视对学生的单词拼读能力的培养，强化单词的记忆，只有掌握好单词，发音正确才更有利于英语口语的发展。学习生词时，教师先带读，学生认真听再模仿跟读，也可以利用好音频资料。总之，不管是为了口语教学还是应对考试，都要重视单词的教学。
2.课堂训练之发挥学生的主观能动性。如今，以学生为主体，教师为主导的教学模式是我们所倡导的，因此在拓展英语口语训练中，也要发挥学生的主体作用，教师要创设良好的交际情景，鼓励学生大胆开口说英语。在初中英语教学中，许多的课程内容都是以对话或短文的形式呈现出来的而这些内容就是在课堂教学中英语口语训练的重要突破口，发挥学生的主体作用，让学生参与教学，做课堂的主人，教师可以利用这些教学机会，邀请学生朗读或者是表演对话，在学生朗读的过程中，教师可以针对学生的语音、语速、语调等要素进行点评，方便学生纠正与练习。在教学中，要注重调动学生的积极性，采用小组合作，游戏的方式进行，使学生在乐中学，学中乐，寓教于乐，让学生真正成为英语口语学习的主人。
在初中英语教学中，应当积极地为师生创建一个互动学习交流的平台，在教师的熏陶和一步步地引导下，帮助学生养成良好的口语交流的习惯，鼓励学生在日常生活中能够大胆主动的用英语进行交流。在平时的教学中，教师应努力创建一个真实的英语口语互动交流平台，表演英语小对话，用英语复述课文，值日报告等。
课堂教学的容量毕竟是有限的，所以我们要充分利用好学生课后的时间。我们都知道学习英语的方式有很多，教师要多鼓励学生在课后加强对英语口语的训练。如喜欢看电视的一些学生可以看一些美剧和国外的电影，从中学习英美地道的英语口语，喜欢听歌的学生可以找自己喜欢的英文歌和唱英文歌来培养英语发音和语感。同时，在这个互联网发达，通信工具多而便捷的时代，学生也可以通过微信等各种方式与外国友人进行交流互动，以此来提高英语口语。课后加强口语训练的方式有很多种，教师要鼓励学生在课外学习英语，提高口语能力，为学生介绍有效简便的学习方式，如阅读英文报纸杂志，开办英语角，英文歌曲比赛，英语演讲比赛等，这样不仅可以增加学生说英语的机会，营造良好的英语学习氛围，提高学生的口语交际能力，培养学生的英语学习兴趣，为班级营造一个积极良好地说英语，用英语的氛围，真正做到学以致用，也一定可以很好地提高学生的英语考试成绩，以此达到预期的教育教学效果。
拓展训练空间，强化初中英语口语教学。不管是课堂训练还是课后延伸，教师都要积极鼓励学生大胆开口说英语，教师运用多样化的教学方法，操练学生的口语。英语口语能力的养成不是一蹴而就的，教师要加强重视口语教学，尽可能地用英语教学，学生也要坚持说，坚持读，可能学生刚开始会害羞，不敢开口说，口语交际能力也不理想，但是要相信熟能生巧这一简单的道理，珍惜機会，创造机会，加强口语的训练，提高口语交际能力。随着全球一体化进程的日益加深，国际交流日益频繁，英语作为国际上使用最广泛的语言，学好英语，能使我们提高自信，开阔视野，为进一步的学习和发展打下良好的坚实的基础，一定会受益终身。
参考文献：
[1]高瞻.拓展训练空间，强化初中英语口语教学[J].黑河教育，2018 （04）：26-27.
[2]靳珊珊山区初中英语口语教学：现状调查与实证研究[D].华中师范大学，2016.
【关键词】初中英语;口语;强化教学;拓展训练
【作者简介】高火坤，福建省将乐县白莲学校。
引言
语言无处不在，除了汉语之外，英语是与我们的生活联系最为紧密的一门语言。英语，不少地方从三年级就开始引入课堂，学习英语的时间很长，对初中学生来讲，已经有了四年的学习基础，更何况现在不少家庭在孩子很小时就开始让他们接触英语，学习英语，练习英语口语。为什么要加强英语的学习，强化英语口语的教学？英语作为世界上第一大语言，随着经济全球化的不断推进，英语随处可见，是我们进行学习、生活、社交、贸易的重要载体。如今英语已成为我们生活中不可忽视的一部分，这就要求我们要重视英语的教学，尤其重视口语的教学。
英语是我们学习外国文化的主要手段，而口语能力更是一个人英语水平的重要体现，然而，由于受教育方式和观念的影响，许多学校和教师都停留于应试教育，而在教学中忽视口语的重要性。针对这一现象，对强化初中英语口语教学展开讨论和研究，以促进学生和教师对口语能力的重视。
一、强化英语口语教学之课堂训练
针对中学生好玩、自我约束能力弱、主观能动性差等这些特性，教师更应该重视课堂教学质量，充分利用好课堂教学的时间，提高课堂教学效率。
1.课堂训练之单词教学。学生的英语口语不好，部分根源在于他们的单词拼读能力差，发音不标准。如同汉语一样，英语句子也是由词组成，强化英语的口语教学，就要重视词汇的积累尤其是单词拼读能力的培养，帮助学生从单词的音，形，义去记忆。无论英语教学处在哪个阶段，单词都是学习英语的基础，因此，教师要把学习英语的地基打牢固，重视对学生的单词拼读能力的培养，强化单词的记忆，只有掌握好单词，发音正确才更有利于英语口语的发展。学习生词时，教师先带读，学生认真听再模仿跟读，也可以利用好音频资料。总之，不管是为了口语教学还是应对考试，都要重视单词的教学。
2.课堂训练之发挥学生的主观能动性。如今，以学生为主体，教师为主导的教学模式是我们所倡导的，因此在拓展英语口语训练中，也要发挥学生的主体作用，教师要创设良好的交际情景，鼓励学生大胆开口说英语。在初中英语教学中，许多的课程内容都是以对话或短文的形式呈现出来的而这些内容就是在课堂教学中英语口语训练的重要突破口，发挥学生的主体作用，让学生参与教学，做课堂的主人，教师可以利用这些教学机会，邀请学生朗读或者是表演对话，在学生朗读的过程中，教师可以针对学生的语音、语速、语调等要素进行点评，方便学生纠正与练习。在教学中，要注重调动学生的积极性，采用小组合作，游戏的方式进行，使学生在乐中学，学中乐，寓教于乐，让学生真正成为英语口语学习的主人。
在初中英语教学中，应当积极地为师生创建一个互动学习交流的平台，在教师的熏陶和一步步地引导下，帮助学生养成良好的口语交流的习惯，鼓励学生在日常生活中能够大胆主动的用英语进行交流。在平时的教学中，教师应努力创建一个真实的英语口语互动交流平台，表演英语小对话，用英语复述课文，值日报告等。
二、强化英语口语训练之课后教学
课堂教学的容量毕竟是有限的，所以我们要充分利用好学生课后的时间。我们都知道学习英语的方式有很多，教师要多鼓励学生在课后加强对英语口语的训练。如喜欢看电视的一些学生可以看一些美剧和国外的电影，从中学习英美地道的英语口语，喜欢听歌的学生可以找自己喜欢的英文歌和唱英文歌来培养英语发音和语感。同时，在这个互联网发达，通信工具多而便捷的时代，学生也可以通过微信等各种方式与外国友人进行交流互动，以此来提高英语口语。课后加强口语训练的方式有很多种，教师要鼓励学生在课外学习英语，提高口语能力，为学生介绍有效简便的学习方式，如阅读英文报纸杂志，开办英语角，英文歌曲比赛，英语演讲比赛等，这样不仅可以增加学生说英语的机会，营造良好的英语学习氛围，提高学生的口语交际能力，培养学生的英语学习兴趣，为班级营造一个积极良好地说英语，用英语的氛围，真正做到学以致用，也一定可以很好地提高学生的英语考试成绩，以此达到预期的教育教学效果。
三、结束语
拓展训练空间，强化初中英语口语教学。不管是课堂训练还是课后延伸，教师都要积极鼓励学生大胆开口说英语，教师运用多样化的教学方法，操练学生的口语。英语口语能力的养成不是一蹴而就的，教师要加强重视口语教学，尽可能地用英语教学，学生也要坚持说，坚持读，可能学生刚开始会害羞，不敢开口说，口语交际能力也不理想，但是要相信熟能生巧这一简单的道理，珍惜機会，创造机会，加强口语的训练，提高口语交际能力。随着全球一体化进程的日益加深，国际交流日益频繁，英语作为国际上使用最广泛的语言，学好英语，能使我们提高自信，开阔视野，为进一步的学习和发展打下良好的坚实的基础，一定会受益终身。
参考文献：
[1]高瞻.拓展训练空间，强化初中英语口语教学[J].黑河教育，2018 （04）：26-27.
[2]靳珊珊山区初中英语口语教学：现状调查与实证研究[D].华中师范大学，2016.