论文部分内容阅读
摘要：我校地处粤北地区，大部分生源来自征收了土地购房入读或外来务工子女。大部分家长醉心于搞经济收入，忽略了孩子，甚至有些直接把孩子丢给老人。隔代教育衍生出这些小学生“以我为中心”“唯我独尊”的个性，家长只重视孩子的学习情况，忽略了孩子的道德教育，导致他们是非不分。本文尝试创设情境、借助有效评价和信息技术等加强德育教育的有效策略，引导小学生分清“是”“非”，争做善·正少年，提高学校德育教育成效。
關键词：小学生;信息技术;是非观;
我校地处粤北地区，大部分生源来自征收了土地购房入读或外来务工子女。大部分家长醉心于搞经济收入，忽略了孩子，甚至有些直接把孩子丢给老人。隔代教育衍生出这些小学生“以我为中心”“唯我独尊”的个性，家长只重视孩子的学习情况，忽略了孩子的道德教育，导致他们是非不分。越来越多的孩子在学校出现不良行为，如欺负同学、只想玩游戏不上学、偷东西、勒索等，让许多的班主任头疼。和家长沟通，总会听到他们辩解自己没空，在外地等等的藉口。作为政教处主任，我深深明白班主任的难处，作为两个孩子的家长，我也理解家长的苦楚。学校教育是我国培养人才的重要方式，中小学生是未来建设社会主义国家最具活力的主力军。教育的目标在于不仅要提高学生的文化水平，还要提高学生的综合道德修养，进而培养全面型人才。①我深刻的明白“教育”是一种思维的传授，它是提高人们综合素质的实践活动。
针对我校出现的状况，2019年，我校的利用校园文化建设为契机，宣传发动学生“善于做人，正于做事”，结合多媒体信息技术培养学生正确的是非观，也希望为学生未来的学习和发展产生深远影响。
一、结合信息技术，从根源上给孩子树立正确是非观
小学生的德育是一项复杂而系统的工程，学校、家庭、社会都承担着小学生个体的道德发展和社会道德进步的职责，学校德育、家庭德育、社会德育都是学生道德成长的重要渠道。②我们都知道，父母是孩子的第一任老师，要让孩子品行端庄，父母要做出榜样，以身作则。父母自己德行如何，会直接影响孩子的品行。
因为新冠肺炎疫情，我校没有聚集家长来校开家长会，就孩子的复学后的心理和出现不良行为的情况，利用钉钉群召开了线上家长会，在会议上告诉家长：德是人才的灵魂，是立身之本，一个人学习成绩的高低，对他的一生有一定的影响;但品德的好坏，则影响他的一生。还和家长探讨了孩子为什么会出现这些行为和不健康的心理？家长该怎样做才能为孩子树立正确的是非观等问题……会后，有很多家长在班群中纷纷出谋划策，有很多家长反思自己只顾学习忽略德育的观念，也有家长根据我们要求教育孩子怎样爱家人，怎样讲礼貌，还手把手孩子做力所能及的劳动。
二、结合信息技术， 在育人的摇篮中促进孩子明辨是非的能力
小学生来到学校这个培育人才的摇篮中，除了除了学习文化知识外，更重要的是学习做人的基本道德。习近平总书记曾指出：“青少年要践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念，扣好人生的第一粒扣子”。因此，要学生们具有明辨是非的能力，首先要提高老师们的思想觉悟。
（一）通过老师的言传身教，影响学生的德育素养
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。我们审视一下过去一年香港乱局，为何有如此多未成年学生参与暴动，他们或许被金钱诱惑了，或许被偏激的父母带动参与了，可最多的我认为是他们被那些是非观出问题的黄丝老师毒害了。老师要做好学生灵魂的工程师，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。很多学生在学习当中产生过多的心理压力，从而对德育教学产生厌倦的心理，教师要积极的认清这一弊端，利用多元化的教学方式来引导学生进行德育学习，促进学生的健康发展。
（二）通过同学间的影响，提高学生明辨是非的能力
孟子曾说：“是非之心，人皆有之”。是非观是人们对善恶、黑白、曲直所抱的正义、公平态度也是对自己行为和他人行为的一种检查。那些“以我为中心”“唯我独尊”的个性的学生往往不受同学的欢迎，其实他们心中也有对错，只是因面子问题拒不承认和改正。
法国社会心理学家塔德有句名言：“一个人所做，九十九个人学样。”他认为人们彼此模仿、学样促进了一种行为的风行，而一些风气可能会迷惑学生辨别是非的能力。④为了让孩子们有领引明辨是非的标准，主管德育工作的吴校长和我制作了”学生一日常规“的视频，在学校操场的大屏幕上每天播放。同时要求班主任每周利用班会课对照一日常规视频，有效评价那些做得好的同学，并让做得好的同学说说他/她是怎样做到的。同时也通过学习《小学生日常行为规范对照自身，哪里做得好，哪里还需改正。每月每班都评比“善正之星”和“道德模范之星”。同学之间就会相互“找茬”，通过同学之间的影响，提高学生明辨是非的能力。
教育的最终目标是培养德才兼备的人才，“德”是每个人成长成才的前提和基础，一个人的“才”只有与“德”相匹配，以“德”为引领，才能真正成为国家和人民需要的栋梁之才。作为教育工作者，我们的手里掌握着未来，我们任重而道远，愿我们共同努力，培养社会主义现代化事业的建设者和接班人，从根本上教育好小学生的是非观。
参考文献：
1.宋宜秀.有效加强小学德育教育的策略研究[J].名师在线，2020（19）：32-33.
2.刘星明. 小学生德育问题与对策研究[D].武汉理工大学，2018.
3.maritime5.谈青少年是非心的培养（一）.2019-1-25 https：//wenku.baidu.com/view/c63637a077a20029bd64783e0912a21615797f78.html
關键词：小学生;信息技术;是非观;
我校地处粤北地区，大部分生源来自征收了土地购房入读或外来务工子女。大部分家长醉心于搞经济收入，忽略了孩子，甚至有些直接把孩子丢给老人。隔代教育衍生出这些小学生“以我为中心”“唯我独尊”的个性，家长只重视孩子的学习情况，忽略了孩子的道德教育，导致他们是非不分。越来越多的孩子在学校出现不良行为，如欺负同学、只想玩游戏不上学、偷东西、勒索等，让许多的班主任头疼。和家长沟通，总会听到他们辩解自己没空，在外地等等的藉口。作为政教处主任，我深深明白班主任的难处，作为两个孩子的家长，我也理解家长的苦楚。学校教育是我国培养人才的重要方式，中小学生是未来建设社会主义国家最具活力的主力军。教育的目标在于不仅要提高学生的文化水平，还要提高学生的综合道德修养，进而培养全面型人才。①我深刻的明白“教育”是一种思维的传授，它是提高人们综合素质的实践活动。
针对我校出现的状况，2019年，我校的利用校园文化建设为契机，宣传发动学生“善于做人，正于做事”，结合多媒体信息技术培养学生正确的是非观，也希望为学生未来的学习和发展产生深远影响。
一、结合信息技术，从根源上给孩子树立正确是非观
小学生的德育是一项复杂而系统的工程，学校、家庭、社会都承担着小学生个体的道德发展和社会道德进步的职责，学校德育、家庭德育、社会德育都是学生道德成长的重要渠道。②我们都知道，父母是孩子的第一任老师，要让孩子品行端庄，父母要做出榜样，以身作则。父母自己德行如何，会直接影响孩子的品行。
因为新冠肺炎疫情，我校没有聚集家长来校开家长会，就孩子的复学后的心理和出现不良行为的情况，利用钉钉群召开了线上家长会，在会议上告诉家长：德是人才的灵魂，是立身之本，一个人学习成绩的高低，对他的一生有一定的影响;但品德的好坏，则影响他的一生。还和家长探讨了孩子为什么会出现这些行为和不健康的心理？家长该怎样做才能为孩子树立正确的是非观等问题……会后，有很多家长在班群中纷纷出谋划策，有很多家长反思自己只顾学习忽略德育的观念，也有家长根据我们要求教育孩子怎样爱家人，怎样讲礼貌，还手把手孩子做力所能及的劳动。
二、结合信息技术， 在育人的摇篮中促进孩子明辨是非的能力
小学生来到学校这个培育人才的摇篮中，除了除了学习文化知识外，更重要的是学习做人的基本道德。习近平总书记曾指出：“青少年要践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念，扣好人生的第一粒扣子”。因此，要学生们具有明辨是非的能力，首先要提高老师们的思想觉悟。
（一）通过老师的言传身教，影响学生的德育素养
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。我们审视一下过去一年香港乱局，为何有如此多未成年学生参与暴动，他们或许被金钱诱惑了，或许被偏激的父母带动参与了，可最多的我认为是他们被那些是非观出问题的黄丝老师毒害了。老师要做好学生灵魂的工程师，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。很多学生在学习当中产生过多的心理压力，从而对德育教学产生厌倦的心理，教师要积极的认清这一弊端，利用多元化的教学方式来引导学生进行德育学习，促进学生的健康发展。
（二）通过同学间的影响，提高学生明辨是非的能力
孟子曾说：“是非之心，人皆有之”。是非观是人们对善恶、黑白、曲直所抱的正义、公平态度也是对自己行为和他人行为的一种检查。那些“以我为中心”“唯我独尊”的个性的学生往往不受同学的欢迎，其实他们心中也有对错，只是因面子问题拒不承认和改正。
法国社会心理学家塔德有句名言：“一个人所做，九十九个人学样。”他认为人们彼此模仿、学样促进了一种行为的风行，而一些风气可能会迷惑学生辨别是非的能力。④为了让孩子们有领引明辨是非的标准，主管德育工作的吴校长和我制作了”学生一日常规“的视频，在学校操场的大屏幕上每天播放。同时要求班主任每周利用班会课对照一日常规视频，有效评价那些做得好的同学，并让做得好的同学说说他/她是怎样做到的。同时也通过学习《小学生日常行为规范对照自身，哪里做得好，哪里还需改正。每月每班都评比“善正之星”和“道德模范之星”。同学之间就会相互“找茬”，通过同学之间的影响，提高学生明辨是非的能力。
教育的最终目标是培养德才兼备的人才，“德”是每个人成长成才的前提和基础，一个人的“才”只有与“德”相匹配，以“德”为引领，才能真正成为国家和人民需要的栋梁之才。作为教育工作者，我们的手里掌握着未来，我们任重而道远，愿我们共同努力，培养社会主义现代化事业的建设者和接班人，从根本上教育好小学生的是非观。
参考文献：
1.宋宜秀.有效加强小学德育教育的策略研究[J].名师在线，2020（19）：32-33.
2.刘星明. 小学生德育问题与对策研究[D].武汉理工大学，2018.
3.maritime5.谈青少年是非心的培养（一）.2019-1-25 https：//wenku.baidu.com/view/c63637a077a20029bd64783e0912a21615797f78.html