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课前五分钟演讲是一种用时不多，学生能力却日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，能极大地调动学生学习语文的积极性和主动性，培养学生浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀句段。
一
1.透过一窗看世界，让古今中外、天文地理都进入视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达的能力。在此，学生对假冒产品慷慨激昂；对星球大战描绘得如痴如醉。有一位学生看了《焦点访谈》“小悦悦”事件后说：“我们在课上学会了知识，学会了解题，学会了我们看似特别重要的东西，实际上我们缺少的却是一份爱心，一份对家人、对社会、对国家、对民族的责任与担当。”我非常感动，我知道学生通过这个平台看到社会百象，拓展学生的视野，思考人间冷暖，分享经验与启示。学生通过这座桥梁走向了生活，认识了生活。
2.让课前五分钟演讲成为质疑释疑的舞台。孟子说“尽信书则不如无书”，发现一个问题比解决一个问题更伟大。我们通过这个演讲鼓励学生发现文中有误之处，深层次地研究课文，促使他們用心、用脑子读书，而不是仅仅用口念书。不少学生找出文中有病句，对文中的语句提出质疑，对段落的编排产生疑问，这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真正体验到“处处留心皆学问”的真理，真正成为提高语文能力的原动力。
3.课前五分钟演讲寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中明晰对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发大家语文学习的浓厚兴趣，培养说话能力，丰富写作素材。
4.课前五分钟演讲成为佳作赏析的最好舞台。好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美文共欣赏的园地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡愁》，甚至感动中国攽获奖词都给学生留下深刻的印象。学生自选其最喜爱的作品进行品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师可以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起感受北国的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。学生朗诵自己的作品，增强自信心，极大地促进作文水平的提高。
真、假、美、丑在这里披露，师生班级荣辱在这里发布，它不仅成了每天学校国旗下讲话的第一候选，也成了“班级的焦点访谈”。学生利用课间和周末听广播看电视读报纸，收集新闻焦点，携手共创文明校园，告别不文明行为，争做时代新人，关注国内外大事，维护世界和平。从小事到大事，从校园到世界，无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。
二
虽仅仅是课前短短的五分钟，师生却受到极大的熏陶和感染，无论从知识还是到心灵，事半功倍，持之以恒，收到明显的效果。第一，参加训练的学生显示出极大的活动兴趣和热情，而且均对语文学习产生浓厚的学习兴趣，大大增强学习的主动性。第二，提高学生观察问题、分析问题的能力，培养他们独立思考的习惯。第三，锻炼学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力，全班学生大多能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，尽情发挥。第四，锻炼学生听话的能力，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助。第五，开阔眼界，扩大知识面，丰富知识储备，积累写作素材。每位学生都为了自己的台上表现积极准备，博览群书。最后，沟通教师与学生、学生与学生之间的情感，增进师生、生生之间的联系，促进语文能力的全面提高。
几年来，坚持在所任教班级开展课前演讲活动，收获是多方面的：其一，锻炼学生的胆量和口头表达能力，增强他们的自信心和勇气。其二，课前演讲是登台演讲，给学生创造相互学习的机会。其三，学生对该活动产生极大的热情，对语文学习产生浓厚的兴趣，增强学习的主动性。其四，活跃课堂气氛，课前演讲使课堂成为师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的平台。其五，演讲提高了学生的综合素质，我指导的“课前演讲”还伴有多种形式的听说读训练，达到以说促写的目的。
1.课前演讲的目的要明确。课前演讲活动的内容和形式可以海阔天空，不拘一格，但目的一定要明确，即以《语文课程标准》为依据，以训练学生的听、说、读、写能力为目标，以丰富的语文知识，广阔的社会背景和学生的所见、所闻、所思为素材，面向全体，发展个性。
2.课前演讲要循序渐进，由浅入深。学习是个由易到难的过程，初中学生的课前演讲就必然要求由简单到复杂，不能操之过急。如果初一学生一开始演讲就对他们提出过高的要求，会使他们产生畏难情绪，抵触演讲，因而欲速则不达。每隔一段时间就对演讲的内容与形式提出新的要求，从而使学生调动演讲的积极性。
3.课前演讲贵在持之以恒。培养训练学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素养，是一个潜移默化的长期的艰苦过程，不可能一蹴而就，因此，只有长期训练才能见效。
课前演讲活动是语文教学的亮点之一，也是一个有待于进一步开发应用的新领域。多种多样的语文综合实践活动，打通语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系，拓展学生学习语文的视野，调动他们学习语文的主动性和积极性，开辟语文学习的新途径。而学生的兴趣之火能否燎原，是语文教学过程中的一项重要探索内容。课前五分钟演讲活动同其他实践活动一样，是一个有待于进一步开发应用的领域。教学千古事，得失寸心知，我将在新课程改革的实践活动中，不断努力探索。
一
1.透过一窗看世界，让古今中外、天文地理都进入视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达的能力。在此，学生对假冒产品慷慨激昂；对星球大战描绘得如痴如醉。有一位学生看了《焦点访谈》“小悦悦”事件后说：“我们在课上学会了知识，学会了解题，学会了我们看似特别重要的东西，实际上我们缺少的却是一份爱心，一份对家人、对社会、对国家、对民族的责任与担当。”我非常感动，我知道学生通过这个平台看到社会百象，拓展学生的视野，思考人间冷暖，分享经验与启示。学生通过这座桥梁走向了生活，认识了生活。
2.让课前五分钟演讲成为质疑释疑的舞台。孟子说“尽信书则不如无书”，发现一个问题比解决一个问题更伟大。我们通过这个演讲鼓励学生发现文中有误之处，深层次地研究课文，促使他們用心、用脑子读书，而不是仅仅用口念书。不少学生找出文中有病句，对文中的语句提出质疑，对段落的编排产生疑问，这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真正体验到“处处留心皆学问”的真理，真正成为提高语文能力的原动力。
3.课前五分钟演讲寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中明晰对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发大家语文学习的浓厚兴趣，培养说话能力，丰富写作素材。
4.课前五分钟演讲成为佳作赏析的最好舞台。好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美文共欣赏的园地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡愁》，甚至感动中国攽获奖词都给学生留下深刻的印象。学生自选其最喜爱的作品进行品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师可以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起感受北国的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。学生朗诵自己的作品，增强自信心，极大地促进作文水平的提高。
真、假、美、丑在这里披露，师生班级荣辱在这里发布，它不仅成了每天学校国旗下讲话的第一候选，也成了“班级的焦点访谈”。学生利用课间和周末听广播看电视读报纸，收集新闻焦点，携手共创文明校园，告别不文明行为，争做时代新人，关注国内外大事，维护世界和平。从小事到大事，从校园到世界，无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。
二
虽仅仅是课前短短的五分钟，师生却受到极大的熏陶和感染，无论从知识还是到心灵，事半功倍，持之以恒，收到明显的效果。第一，参加训练的学生显示出极大的活动兴趣和热情，而且均对语文学习产生浓厚的学习兴趣，大大增强学习的主动性。第二，提高学生观察问题、分析问题的能力，培养他们独立思考的习惯。第三，锻炼学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力，全班学生大多能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，尽情发挥。第四，锻炼学生听话的能力，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助。第五，开阔眼界，扩大知识面，丰富知识储备，积累写作素材。每位学生都为了自己的台上表现积极准备，博览群书。最后，沟通教师与学生、学生与学生之间的情感，增进师生、生生之间的联系，促进语文能力的全面提高。
几年来，坚持在所任教班级开展课前演讲活动，收获是多方面的：其一，锻炼学生的胆量和口头表达能力，增强他们的自信心和勇气。其二，课前演讲是登台演讲，给学生创造相互学习的机会。其三，学生对该活动产生极大的热情，对语文学习产生浓厚的兴趣，增强学习的主动性。其四，活跃课堂气氛，课前演讲使课堂成为师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的平台。其五，演讲提高了学生的综合素质，我指导的“课前演讲”还伴有多种形式的听说读训练，达到以说促写的目的。
1.课前演讲的目的要明确。课前演讲活动的内容和形式可以海阔天空，不拘一格，但目的一定要明确，即以《语文课程标准》为依据，以训练学生的听、说、读、写能力为目标，以丰富的语文知识，广阔的社会背景和学生的所见、所闻、所思为素材，面向全体，发展个性。
2.课前演讲要循序渐进，由浅入深。学习是个由易到难的过程，初中学生的课前演讲就必然要求由简单到复杂，不能操之过急。如果初一学生一开始演讲就对他们提出过高的要求，会使他们产生畏难情绪，抵触演讲，因而欲速则不达。每隔一段时间就对演讲的内容与形式提出新的要求，从而使学生调动演讲的积极性。
3.课前演讲贵在持之以恒。培养训练学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素养，是一个潜移默化的长期的艰苦过程，不可能一蹴而就，因此，只有长期训练才能见效。
课前演讲活动是语文教学的亮点之一，也是一个有待于进一步开发应用的新领域。多种多样的语文综合实践活动，打通语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系，拓展学生学习语文的视野，调动他们学习语文的主动性和积极性，开辟语文学习的新途径。而学生的兴趣之火能否燎原，是语文教学过程中的一项重要探索内容。课前五分钟演讲活动同其他实践活动一样，是一个有待于进一步开发应用的领域。教学千古事，得失寸心知，我将在新课程改革的实践活动中，不断努力探索。