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摘要：随着社会经济的进一步发展，大批农村父母都涌进城市打工，农村留守儿童数量也在继续加深，随之而来的问题也不断增多。由于隔代教育的限制很多祖父母对于孩子教育的方式欠妥，再加上自身知识文化水平不高，在很大程度上影响了农村留守儿童思想政治教育的发展，当前这个问题已经引起了教育界的广泛关注，本文就研究农村留守儿童思想政治教育的现状及其发展对策进行探究，希望能给大家带来一些意见。
关键词：农村留守儿童；思想政治教育；现状；对策
由于我国社会正在处于十分关键的转型时期，城市务工人数也在不断增长，这也加剧了农村留守儿童教育问题，这种趋势会在很长一段时间存在，很多留守儿童主要由祖父母以及亲戚朋友代为看管，其中有一小部分的留守儿童甚至独自生活。家庭教育的缺失、监护人文化水平限制也使得留守儿童思想政治教育得不到重视，普遍存在着一定的心理问题，严重影响了学生的全面发展。
一、农村留守儿童思想政治教育现状
（一）政治意识淡薄
很多农村留守儿童具有较为淡薄的政治观念，一方面由于家庭因素的影响，很多学生对于我国的基本国情认识不深刻，甚至一无所知，另一方面，很多学生并不了解我国当前的政治发展形势。通过调查，我们发现很多留守儿童对待政治问题出现很多狭隘的认识，对于我国经济发展民族精神采取漠不关心的态度，对政治方面的内容了解甚少[1]。从整体上来看，我国留守儿童的政治观念较为淡薄。
（二）缺乏公德意识和法制观念
由于农村留守儿童受到年龄限制，对于社會公德意识以及法制观念较为淡薄，对具体理论内容一知半解，另一方面与城市相比，农村孩子的教育问题并没有引起足够的重视，法制观念十分薄弱，不了解常识，没有树立较强的法治纪律观念。除此之外，由于监护人对家庭的忽视，对孩子的溺爱，也导致很多留守儿童染上了小偷小摸、游手好闲的恶习，长期以往会直接走向违法犯罪道路，因此当前农村留守儿童犯罪占青少年犯罪中很大一部分比例[2]。
二、农村留守儿童思想政治教育对策
（一）树立以人为本教育观
在构建和谐社会的过程中也对教育事业提出了新的要求，教育部门更加注重对于学生道德素质的培养，因此学校应当将德育教育放于首位，通过将德育教育渗透到各项教育之中，开展相关的实践教育活动，最终形成完善的思想教育体系，引导学生养成良好的思想品德以及行为习惯。在新时期，学校教育应当始终贯彻以人为本的教育观念，在推动学生全面发展的同时，也应当尊重学生，理解学生，提升学生的综合素质水平。农村留守儿童思想政治教育问题尤为重要，在进行思想教育的过程当中应当始终坚持马克思主义理论为指导，树立以人为本的教育观念，在实际教育的过程当中，也应当充分考虑留守儿童的生活环境，通过与学生进行充分的交流，给予学生心理上的关怀[3]。
（二）配备专业的思政教师
农村留守儿童的思想政治教育课程时效性与教师团队的综合素养密不可分，因此如果没有一定教学技巧以及课程训练的思想政治老师是不了解思想政治教育的本质，也没有办法在教学过程中采取最合适的教学方法，实施思想政治教育有效途径的，因此确保农村留守儿童思想政治教育的前提即为合格的教学工作者。由于思想政治教育有其特殊性，相对应的任课老师应当具备全面的教育意识以及特殊能力，农村留守儿童在进行思想政治教育过程中，也需要一支专业的教师团队，保证思想政治教育的连续性[4]。首先，当地的教育部门应当根据各个学校的规模以及学生人数进行师资力量的分配，确保每一个学校都有专业的思想政治老师担任教学任务，学校也应当联系社会各界搭建思想教育平台，为教师进行思想政治教学，增加知识累积的机会。与此同时，学校也可以组织教学研讨会、科研活动、技能大赛等等，提升教师的综合素质，作为教师也应当主动与留守儿童进行交流，深入留守儿童的生活，积极主动帮助留守儿童解决心理问题。
（三）与家庭形成教育互动机制
学校只是农村留守儿童进行思想政治教育的主要阵地，家庭教育也是我们不可忽视的重要方面[5]。家庭作为学生成长的摇篮，对孩子思想道德的形成以及综合素质的发展具有十分重要的影响，同时也是学校思想政治教育的重要因素。因此，学校应当积极联系学生家长，联合家庭进行全方位的思想政治教育，通过与家庭进行配合，驾起学生的情感桥梁。学校也可以收集留守儿童家长的联系方式，通过定期与学生家长进行沟通，从而了解留守儿童生活、学业以及心理情况。针对农村留守儿童，学校应当定期举办家长会议，尽量邀请每一位学生家长出席，一方面争取要求留守儿童家长积极配合和学校进行思想政治教育，另一方面也可以引导留守儿童家长树立正确的思想政治教育观念，认识到家庭教育对于孩子成长的重要性，鼓励家长多抽出时间陪伴孩子学习，加强与孩子之间的情感交流[6]。
结束语：
留守儿童是一个特殊的需要我们高度重视的群体，留守儿童大多都依赖着父母或是外祖父母生活，甚至一个人过着独居生活，他们在很小的时候便与父母分离，缺少来自家庭的关心，他们大多性格孤僻，在成长的过程当中，没有得到思想政治教育以及正确人生观、价值观的引导，因此出现心理发展异常或是产生错误的价值导向，甚至有一部分留守儿童走上违法犯罪的道路，因此如何加强农村留守儿童思想政治教育问题已经引起社会的广泛关注，通过加强对于留守儿童思想政治教育，引导留守儿童获得教育、心理上的良性发展尤为重要。
参考文献：
[1]. 中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见[N]. 人民日报，2019-07-09（001）.
[2]蔡佩风，王一舟.乡村振兴战略背景下湘西州乡村学校少年宫建设的困境与改进路径[J].湖南广播电视大学学报，2019（02）：13-19.
[3]孔炜莉，赵雨馨.留守儿童教育资源获得和权利保障——以宁夏生态移民地区为例[J].宁夏师范学院学报，2019，40（03）：105-109.
[4]亓建芸，杨波，崔晓鸾.大数据在农村留守儿童学校教育中的应用路径研究[J].中国教育信息化，2019（09）：50-55.
[5]马舒.农村留守儿童获得感和幸福感缺失现状及对策——以大连市X镇Y村为例[J].改革与开放，2019（06）：82-84.
关键词：农村留守儿童；思想政治教育；现状；对策
由于我国社会正在处于十分关键的转型时期，城市务工人数也在不断增长，这也加剧了农村留守儿童教育问题，这种趋势会在很长一段时间存在，很多留守儿童主要由祖父母以及亲戚朋友代为看管，其中有一小部分的留守儿童甚至独自生活。家庭教育的缺失、监护人文化水平限制也使得留守儿童思想政治教育得不到重视，普遍存在着一定的心理问题，严重影响了学生的全面发展。
一、农村留守儿童思想政治教育现状
（一）政治意识淡薄
很多农村留守儿童具有较为淡薄的政治观念，一方面由于家庭因素的影响，很多学生对于我国的基本国情认识不深刻，甚至一无所知，另一方面，很多学生并不了解我国当前的政治发展形势。通过调查，我们发现很多留守儿童对待政治问题出现很多狭隘的认识，对于我国经济发展民族精神采取漠不关心的态度，对政治方面的内容了解甚少[1]。从整体上来看，我国留守儿童的政治观念较为淡薄。
（二）缺乏公德意识和法制观念
由于农村留守儿童受到年龄限制，对于社會公德意识以及法制观念较为淡薄，对具体理论内容一知半解，另一方面与城市相比，农村孩子的教育问题并没有引起足够的重视，法制观念十分薄弱，不了解常识，没有树立较强的法治纪律观念。除此之外，由于监护人对家庭的忽视，对孩子的溺爱，也导致很多留守儿童染上了小偷小摸、游手好闲的恶习，长期以往会直接走向违法犯罪道路，因此当前农村留守儿童犯罪占青少年犯罪中很大一部分比例[2]。
二、农村留守儿童思想政治教育对策
（一）树立以人为本教育观
在构建和谐社会的过程中也对教育事业提出了新的要求，教育部门更加注重对于学生道德素质的培养，因此学校应当将德育教育放于首位，通过将德育教育渗透到各项教育之中，开展相关的实践教育活动，最终形成完善的思想教育体系，引导学生养成良好的思想品德以及行为习惯。在新时期，学校教育应当始终贯彻以人为本的教育观念，在推动学生全面发展的同时，也应当尊重学生，理解学生，提升学生的综合素质水平。农村留守儿童思想政治教育问题尤为重要，在进行思想教育的过程当中应当始终坚持马克思主义理论为指导，树立以人为本的教育观念，在实际教育的过程当中，也应当充分考虑留守儿童的生活环境，通过与学生进行充分的交流，给予学生心理上的关怀[3]。
（二）配备专业的思政教师
农村留守儿童的思想政治教育课程时效性与教师团队的综合素养密不可分，因此如果没有一定教学技巧以及课程训练的思想政治老师是不了解思想政治教育的本质，也没有办法在教学过程中采取最合适的教学方法，实施思想政治教育有效途径的，因此确保农村留守儿童思想政治教育的前提即为合格的教学工作者。由于思想政治教育有其特殊性，相对应的任课老师应当具备全面的教育意识以及特殊能力，农村留守儿童在进行思想政治教育过程中，也需要一支专业的教师团队，保证思想政治教育的连续性[4]。首先，当地的教育部门应当根据各个学校的规模以及学生人数进行师资力量的分配，确保每一个学校都有专业的思想政治老师担任教学任务，学校也应当联系社会各界搭建思想教育平台，为教师进行思想政治教学，增加知识累积的机会。与此同时，学校也可以组织教学研讨会、科研活动、技能大赛等等，提升教师的综合素质，作为教师也应当主动与留守儿童进行交流，深入留守儿童的生活，积极主动帮助留守儿童解决心理问题。
（三）与家庭形成教育互动机制
学校只是农村留守儿童进行思想政治教育的主要阵地，家庭教育也是我们不可忽视的重要方面[5]。家庭作为学生成长的摇篮，对孩子思想道德的形成以及综合素质的发展具有十分重要的影响，同时也是学校思想政治教育的重要因素。因此，学校应当积极联系学生家长，联合家庭进行全方位的思想政治教育，通过与家庭进行配合，驾起学生的情感桥梁。学校也可以收集留守儿童家长的联系方式，通过定期与学生家长进行沟通，从而了解留守儿童生活、学业以及心理情况。针对农村留守儿童，学校应当定期举办家长会议，尽量邀请每一位学生家长出席，一方面争取要求留守儿童家长积极配合和学校进行思想政治教育，另一方面也可以引导留守儿童家长树立正确的思想政治教育观念，认识到家庭教育对于孩子成长的重要性，鼓励家长多抽出时间陪伴孩子学习，加强与孩子之间的情感交流[6]。
结束语：
留守儿童是一个特殊的需要我们高度重视的群体，留守儿童大多都依赖着父母或是外祖父母生活，甚至一个人过着独居生活，他们在很小的时候便与父母分离，缺少来自家庭的关心，他们大多性格孤僻，在成长的过程当中，没有得到思想政治教育以及正确人生观、价值观的引导，因此出现心理发展异常或是产生错误的价值导向，甚至有一部分留守儿童走上违法犯罪的道路，因此如何加强农村留守儿童思想政治教育问题已经引起社会的广泛关注，通过加强对于留守儿童思想政治教育，引导留守儿童获得教育、心理上的良性发展尤为重要。
参考文献：
[1]. 中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见[N]. 人民日报，2019-07-09（001）.
[2]蔡佩风，王一舟.乡村振兴战略背景下湘西州乡村学校少年宫建设的困境与改进路径[J].湖南广播电视大学学报，2019（02）：13-19.
[3]孔炜莉，赵雨馨.留守儿童教育资源获得和权利保障——以宁夏生态移民地区为例[J].宁夏师范学院学报，2019，40（03）：105-109.
[4]亓建芸，杨波，崔晓鸾.大数据在农村留守儿童学校教育中的应用路径研究[J].中国教育信息化，2019（09）：50-55.
[5]马舒.农村留守儿童获得感和幸福感缺失现状及对策——以大连市X镇Y村为例[J].改革与开放，2019（06）：82-84.