教育教学的深入加强，提高学生的素质已成为我国教育2l世纪的主题。目前，我国的教育模式基本上仍然是应试教育为主，这种模式不适应时代的要求。《中国教育政策和发展纲要》明确指出：“中小学生应从‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质”。为此，我们就思想政治教学中如何加强素质教育谈点体会。
　　
　　一、德育为首、全面育人
　　
　　国家的富强，民族的振兴，关键在科技，基础在教育，归根到底取决于提高国民素质。国民素质包括思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、心理学素质，其中最重要的是思想品德素质。思想政治课是一门集知识、能力、道德于一体的对学生进行马克思主义原理和社会主义政治思想道德教育的课程。所以，思想政治课的素质教育应充分利用其自身优势，抓住学科特点，坚持德育为首，全面育人。
　　思想政治课教学既要注重知识的传授，又要培养其良好的品德及健全的人格。教学过程中应把传授马克思主义原理及社会主义现代化建设常识同陶冶学生情操，树立科学的世界观、人生观和价值观结合起来，在学生中形成爱党爱国，关心集体、遵纪守法的好风气，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
　　
　　二、教学方法灵活多样，用科学知识武装人
　　
　　素质教育的重要特点是尊重人、相信人。在教学过程中，应充分结合思想政治课的教学内容和特点，选择灵活多样，能够增强师生情感的教学方法，充分调动学生的积极性，主动性。如“情景教学法”“愉快教学法”“谈话法”等便是思想政治课教学较理想的选择。这样可克服传统重“讲读”的单调死板现象。
　　
　　三、面向全体学生，使学生得到全面发展
　　
　　素质教育思想的根本点是“两全”即教育要面向全体学生，要让学生全面发展。思想政治教学也要遵守“两全”的要求；以面向全体学生为方向，不歧视差生；以促进学生知识技能，品质等体面提高为目标，不搞“单打一”。
　　传统的应试教育使老师将目标盯在少数尖子生身上，而素质教育则要求给每一位学生提供公正、平等的受教育的机会，即便部分優等生潜在智能得到充分开发，也为相当部分中差生提供成功机会，。增强信心，使学生由“要我学”变为“我要学”，由“学会”变成“会学”，从而调动全体学生的学习积极性。在思想政治课教学中，我们主要采用单元目标检测分A、B卷的做法，A卷为基础题供差生使用，B卷为中档题，供中等以上学生使用，这样即使优生感到有学头，又使较差生对学习有信心。
　　素质教育的核心思想是发挥学生个性特长，让学生全面发展，也就要使受教育者的个性得到充分发挥，让每个学生都有特长，真正学有所得，并且能够学以致用。所以思想政治课的素质教育应贯彻因材施教的原则，通过开辟第二课堂来发挥学生的个性特长，使学生全面发展。紧密结合思想政治的内容，开展相应的专利、歌咏、知识竞赛、演讲、辩论、时事报告、焦点透视、社会调查、法庭旁听、我当老师等多利形式的兴趣活动，使每个学生都有用武之地，给每个学生创造和提供施展才华的机会，并用这此载体促进学生的健康成长和个性发展。
　　
　　四、用量化标准进行教学评价
　　
　　长期以来，就应试教育对思想政治课的评价是以分数见高低，以试卷订终身。这种教学评价必然使政治课的教学围绕“升学指挥棒”转，而失去其应有的德育功能，所以要实现思想政治课素质教育目标，就必须改革旧的教学评价方式。根据我们的教学实践和教改经验，可采用量化标准进行政治课的教学评价。其具体做法是：首先制定出一套融思想品德、心理素质、行为习惯、知识技能等测试等内容考核细则，然后在学期结束时，逐条逐项，参照标准给每个学生量化打分，所得总分为思想政治课的学期成绩，需要注意的是考核细则的制定，要立足于思想政治课的性质和特点，注意德育导向。当然，土述认识仅仅是我们在思想政治课教学实践中模索并总结出来的一点体会，思想政治课教学中如何落实素质教育思想并加强素质教育，是一个非常复杂的系统工程。需要广大教师长期艰苦的探索。