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摘要：从应用物理专业以培养应用型人才为目标并突出基础学科这一专业定位，分析了应用物理专业选修课在人才培养方面的重要性。选取几所西部高校为例，分析了应用物理专业选修课体系的现状。重点将桂林理工大学应用物理专业选修课的发展现状与中东部地区五所“985”高校进行比较。比较后可以发现，尽管西部高校近年来的课程改革已经取得了部分成效，但是从专业选修课的开课数量以及专业选修课在总学分中所占的比例来说，都远低于中東部地区的平均值。
关键词：西部高校；应用物理；专业选修课
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0201-02
一、应用物理专业的特色与人才培养目标
应用物理专业首先要求学生具备坚实的物理基础和物理思想。此外，与传统物理学不同的是，应用物理专业注重应用型人才的培养，要结合当代社会对人才的需求，使毕业生能够将大学阶段所学知识应用到实际工作当中去。因此，应用物理学专业在人才培养方面需要着重注意的是：使学生掌握某些重要现代技术领域（如材料、光电子技术、纳米技术等）的基础知识、基本理论和主要实验研究方法，并能够创造性地应用于发展和开发重要的新技术；要求学生具备较高的科学素养和创新能力，能够胜任物理学或相关科学与技术领域的科研、教学、技术开发等工作，也可以继续攻读本学科或其他相关学科的硕士学位。
应用物理专业的知识结构应该具有层次性与多元性。该专业的学生不仅需要学好物理专业的基础课，掌握相关的数学知识、物理方法与分析手段，还必须选修相关应用领域的各门课程，使其在毕业时更加具有竞争力，毕业后能够胜任相关工作。由于物理学是基础学科，这一专业性质决定了学生是以基础理论课程学习为主，同时辅以相关的选修课程。因此，在强调应用时，专业选修课的地位就显得尤为重要。
二、当前高校应用物理专业选修课体系的现状
专业选修课是专业知识体系的一个有机组成部分，高校在开设专业选修课时，既要注重课程本身的教学，又要注重与自身专业知识的结合，不能与自己的专业定位偏离。[1]专业选修课有利于完善知识结构，是对必修课的发展与延伸，为辅助学生适应当今社会对“一专多能”人才的需求。[2]
1.国内大部分高校应用物理专业选修课体系现状。目前，我国大部分理工科院校都开设有应用物理专业。近年来，随着社会对应用型人才的需求越来越大，应用物理专业为了提高自己的竞争力也进行了一系列的课程改革。但是，由于专业性质与定位没有发生变化，主干课程只能在一定的范围内进行调整，当前该专业学生的必修课程主要是：普通物理各门课程、数理方法、量子力学以及固体物理等。应用物理专业的学生除了需要修完确定课时的专业基础课外，还需要修满一定学分的专业选修课。选修课主要是为了提高学生的学习兴趣、拓展专业知识，可以有比较大的灵活性。因此，高校在课程改革中通常会选取一些与自己专业相近的交叉课程。通过调查发现，当前应用物理的专业选修课主要集中在以下几个方向：①电子信息与光电子技术方向，主要课程有：激光原理、单片机原理、数字电路与模拟电路、微机原理等；②材料科学与工程方向，主要课程有：材料物理、半导体物理、纳米物理与器件、材料分析测试技术、晶体学等；③通信以及交叉方向：EDA技术、光纤通信、通信原理等；④计算机应用技术方向：多媒体技术、计算机网络技术等。此外，很多高校的应用物理专业还增加了机械制图的课程。
本论文还调查了国内几所“985”高校应用物理专业选修课的开设情况，并计算了各项参数的平均值，具体数据如上页表1所示。
2.西部高校应用物理专业选修课体系现状。西部地区的高校，由于其地理位置特殊，高校及其所在城市的发展相对于中东部地区比较滞后，工业发展相对落后，导致对人才的需求，尤其是高新技术人才需求较少。外部人才不愿意进来，内部人才流失较多，这些都使得应用物理专业起步晚、起点低。
但是中国广大的西部地区也有其优势，如人口密度相对较低、矿产资源丰富等，对于一些与此相关的行业（如地质、矿产、有色金属材料等专业）是非常有优势的，西部高校应用物理专业在对自己定位时，也会朝这些优势方面倾斜，因此西部高校的应用物理专业有了发展的源动力，近年来发展较快。新疆伊犁师范学院于2010年开办了应用物理专业，其定位目标就是为新疆矿产资源的勘探、开发利用等领域培养一线专业技术人才，以新疆特别是伊犁地区碳化硅及其复合材料、金属硅、抗疲劳与自愈合和铁电功能材料等行业紧缺人才需求为导向建立起了应用物理专业。在课程建设方面，除开设了相关专业必修课之外，在专业选修课方面，他们开办了“制备与分析”等12门课程。[3]这些课程的开设对于辅助学生就业，以及对于当地经济的发展有一定的促进作用。云南大学应用物理专业在2009年与2013年的培养方案中，所开设的23门专业选修课只有7门课程是物理方向的相关课程，其他都是电子方向、材料方向以及交叉方向的相关课程。如：EDA技术与实验、CAD制图原理、自动控制原理、信号与系统等。
本人所在的桂林理工大学应用物理专业于2007年开始招生，为顺应当今社会对人才的需求，在应用物理专业的课程设置方面做出了许多探究与改革，在课程体系上，坚持“厚基础、宽口径、重应用”的培养原则。在2013年的课程改革中，将物理专业原有的一些必修课程进行优化整合，如将力学和理论力学整合成力学，热学和热力学统计物理整合成热学及统计物理，原子物理学和量子力学整合成量子物理学。通过这种整合与优化，可以为学生节省更多的时间，增加选修课的比例，提高学生的学习兴趣，完善学生的知识结构。[4]桂林理工大学应用物理专业改革后所开课的总学时为2640学时，专业选修课为200学时，占总学时的7.5%，其中所开专业选修课为9门。专业要求的总学分为210分，专业选修课为12.5分，占总学分的5.9%。这个比例与国内几所著名高校如清华大学的12.3%、武汉大学的12%以及中南大学的16.4%还有一定的差距。 2014年，桂林理工大学应用物理专业继续深化课程教育改革，重新修订培养计划后专业所需的最低学分仍为210分，其中专业选修课为12.5分，所占比例为5.9%。课程计划总学时为2608学时，专业选修课为424学时，所占比例为16.3%。虽然专业选修课所占学分的比例依然不变，但是所占学时的比率较前一年有大幅度上升。此外，专业选修课也由2013年的9门增加为11门。桂林理工大学所开专业选修课的数目还需要大幅增加，甚至需要翻一番才能赶上中东部地区高校的平均水平。同样专业选修课的学分也远低于五所“985”高校的平均水平。因此，在接下来的课程改革中，专业选修课体系的改革依然是很重要的一部分。
当前桂林理工大学应用物理专业主要有两个方向：电子方向和材料方向。通过课程优化整合后新增了多门与电子、材料等相关的专业选修课，如新开了EDA技术、光纤通信、结构与物性、新能源材料等课程，这些课程的开设，可以补充物理专业的学生“重理论、轻应用”的不足。
三、结论与展望
总体来说，应用物理专业的专业选修课不仅是专业课的补充与完善，也是对专业知识的延伸与拓展，对于辅助学生就业以及适应新的就业岗位有不可忽视的作用。本论文选取了几所西部高校作为研究对象，讨论了他们在专业选修课程设置上的特点。西部高校虽然有起步晚、起点低等问题，但是各高校根据自身的地域与资源特色积极进行改革，使得专业选修课的比例有所增加，并且选修课在材料、光电子技术、通信等方面有一定的覆盖，由此拓宽了本专业学生的知识面，提高了学生的学习兴趣。但是，从专业选修课的开课门数以及所占学分的比例来说，与中东部地区高校还有一定的差别。因此，在这几个方面还需要继续努力，从而使得西部高校应用物理专业的学生在自身素养与就业率等方面都步上一个新的台阶。
参考文献：
[1]席锋，胡莉，龙涛，程发银.应用物理学专业选修课课程教学改革实践[J].重庆工商大学学报（自然科学版），2012，（6）：92-95.
[2]朱子明，潘华华，金姝兰.关于专业选修课的重要性及现实意义的研究[J].学理论，2010，（35）：266-268.
[3]周恒为，李玉强，尹红梅，鹿桂花.应用物理学专业人才培养方案的设计[J].伊犁师范学院学报（自然科學版），2011，（4）：67-69.
[4]彭勇宜.应用物理学专业课程体系改革与教学内容的优化整合研究[J].教育教学论坛，2013，（50）：40-41.
关键词：西部高校；应用物理；专业选修课
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0201-02
一、应用物理专业的特色与人才培养目标
应用物理专业首先要求学生具备坚实的物理基础和物理思想。此外，与传统物理学不同的是，应用物理专业注重应用型人才的培养，要结合当代社会对人才的需求，使毕业生能够将大学阶段所学知识应用到实际工作当中去。因此，应用物理学专业在人才培养方面需要着重注意的是：使学生掌握某些重要现代技术领域（如材料、光电子技术、纳米技术等）的基础知识、基本理论和主要实验研究方法，并能够创造性地应用于发展和开发重要的新技术；要求学生具备较高的科学素养和创新能力，能够胜任物理学或相关科学与技术领域的科研、教学、技术开发等工作，也可以继续攻读本学科或其他相关学科的硕士学位。
应用物理专业的知识结构应该具有层次性与多元性。该专业的学生不仅需要学好物理专业的基础课，掌握相关的数学知识、物理方法与分析手段，还必须选修相关应用领域的各门课程，使其在毕业时更加具有竞争力，毕业后能够胜任相关工作。由于物理学是基础学科，这一专业性质决定了学生是以基础理论课程学习为主，同时辅以相关的选修课程。因此，在强调应用时，专业选修课的地位就显得尤为重要。
二、当前高校应用物理专业选修课体系的现状
专业选修课是专业知识体系的一个有机组成部分，高校在开设专业选修课时，既要注重课程本身的教学，又要注重与自身专业知识的结合，不能与自己的专业定位偏离。[1]专业选修课有利于完善知识结构，是对必修课的发展与延伸，为辅助学生适应当今社会对“一专多能”人才的需求。[2]
1.国内大部分高校应用物理专业选修课体系现状。目前，我国大部分理工科院校都开设有应用物理专业。近年来，随着社会对应用型人才的需求越来越大，应用物理专业为了提高自己的竞争力也进行了一系列的课程改革。但是，由于专业性质与定位没有发生变化，主干课程只能在一定的范围内进行调整，当前该专业学生的必修课程主要是：普通物理各门课程、数理方法、量子力学以及固体物理等。应用物理专业的学生除了需要修完确定课时的专业基础课外，还需要修满一定学分的专业选修课。选修课主要是为了提高学生的学习兴趣、拓展专业知识，可以有比较大的灵活性。因此，高校在课程改革中通常会选取一些与自己专业相近的交叉课程。通过调查发现，当前应用物理的专业选修课主要集中在以下几个方向：①电子信息与光电子技术方向，主要课程有：激光原理、单片机原理、数字电路与模拟电路、微机原理等；②材料科学与工程方向，主要课程有：材料物理、半导体物理、纳米物理与器件、材料分析测试技术、晶体学等；③通信以及交叉方向：EDA技术、光纤通信、通信原理等；④计算机应用技术方向：多媒体技术、计算机网络技术等。此外，很多高校的应用物理专业还增加了机械制图的课程。
本论文还调查了国内几所“985”高校应用物理专业选修课的开设情况，并计算了各项参数的平均值，具体数据如上页表1所示。
2.西部高校应用物理专业选修课体系现状。西部地区的高校，由于其地理位置特殊，高校及其所在城市的发展相对于中东部地区比较滞后，工业发展相对落后，导致对人才的需求，尤其是高新技术人才需求较少。外部人才不愿意进来，内部人才流失较多，这些都使得应用物理专业起步晚、起点低。
但是中国广大的西部地区也有其优势，如人口密度相对较低、矿产资源丰富等，对于一些与此相关的行业（如地质、矿产、有色金属材料等专业）是非常有优势的，西部高校应用物理专业在对自己定位时，也会朝这些优势方面倾斜，因此西部高校的应用物理专业有了发展的源动力，近年来发展较快。新疆伊犁师范学院于2010年开办了应用物理专业，其定位目标就是为新疆矿产资源的勘探、开发利用等领域培养一线专业技术人才，以新疆特别是伊犁地区碳化硅及其复合材料、金属硅、抗疲劳与自愈合和铁电功能材料等行业紧缺人才需求为导向建立起了应用物理专业。在课程建设方面，除开设了相关专业必修课之外，在专业选修课方面，他们开办了“制备与分析”等12门课程。[3]这些课程的开设对于辅助学生就业，以及对于当地经济的发展有一定的促进作用。云南大学应用物理专业在2009年与2013年的培养方案中，所开设的23门专业选修课只有7门课程是物理方向的相关课程，其他都是电子方向、材料方向以及交叉方向的相关课程。如：EDA技术与实验、CAD制图原理、自动控制原理、信号与系统等。
本人所在的桂林理工大学应用物理专业于2007年开始招生，为顺应当今社会对人才的需求，在应用物理专业的课程设置方面做出了许多探究与改革，在课程体系上，坚持“厚基础、宽口径、重应用”的培养原则。在2013年的课程改革中，将物理专业原有的一些必修课程进行优化整合，如将力学和理论力学整合成力学，热学和热力学统计物理整合成热学及统计物理，原子物理学和量子力学整合成量子物理学。通过这种整合与优化，可以为学生节省更多的时间，增加选修课的比例，提高学生的学习兴趣，完善学生的知识结构。[4]桂林理工大学应用物理专业改革后所开课的总学时为2640学时，专业选修课为200学时，占总学时的7.5%，其中所开专业选修课为9门。专业要求的总学分为210分，专业选修课为12.5分，占总学分的5.9%。这个比例与国内几所著名高校如清华大学的12.3%、武汉大学的12%以及中南大学的16.4%还有一定的差距。 2014年，桂林理工大学应用物理专业继续深化课程教育改革，重新修订培养计划后专业所需的最低学分仍为210分，其中专业选修课为12.5分，所占比例为5.9%。课程计划总学时为2608学时，专业选修课为424学时，所占比例为16.3%。虽然专业选修课所占学分的比例依然不变，但是所占学时的比率较前一年有大幅度上升。此外，专业选修课也由2013年的9门增加为11门。桂林理工大学所开专业选修课的数目还需要大幅增加，甚至需要翻一番才能赶上中东部地区高校的平均水平。同样专业选修课的学分也远低于五所“985”高校的平均水平。因此，在接下来的课程改革中，专业选修课体系的改革依然是很重要的一部分。
当前桂林理工大学应用物理专业主要有两个方向：电子方向和材料方向。通过课程优化整合后新增了多门与电子、材料等相关的专业选修课，如新开了EDA技术、光纤通信、结构与物性、新能源材料等课程，这些课程的开设，可以补充物理专业的学生“重理论、轻应用”的不足。
三、结论与展望
总体来说，应用物理专业的专业选修课不仅是专业课的补充与完善，也是对专业知识的延伸与拓展，对于辅助学生就业以及适应新的就业岗位有不可忽视的作用。本论文选取了几所西部高校作为研究对象，讨论了他们在专业选修课程设置上的特点。西部高校虽然有起步晚、起点低等问题，但是各高校根据自身的地域与资源特色积极进行改革，使得专业选修课的比例有所增加，并且选修课在材料、光电子技术、通信等方面有一定的覆盖，由此拓宽了本专业学生的知识面，提高了学生的学习兴趣。但是，从专业选修课的开课门数以及所占学分的比例来说，与中东部地区高校还有一定的差别。因此，在这几个方面还需要继续努力，从而使得西部高校应用物理专业的学生在自身素养与就业率等方面都步上一个新的台阶。
参考文献：
[1]席锋，胡莉，龙涛，程发银.应用物理学专业选修课课程教学改革实践[J].重庆工商大学学报（自然科学版），2012，（6）：92-95.
[2]朱子明，潘华华，金姝兰.关于专业选修课的重要性及现实意义的研究[J].学理论，2010，（35）：266-268.
[3]周恒为，李玉强，尹红梅，鹿桂花.应用物理学专业人才培养方案的设计[J].伊犁师范学院学报（自然科學版），2011，（4）：67-69.
[4]彭勇宜.应用物理学专业课程体系改革与教学内容的优化整合研究[J].教育教学论坛，2013，（50）：40-41.