一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。当学生需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当学生有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足,并帮助他们限期改正。
　　
　　1 是金玉就该让它发光
　　
　　教育是一份沉甸甸的、富有创造性的工作。教育期待突破,更期待突破后的反思。一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空中都是亮丽的风景,都让人们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。坦率地说,教师所面对的生命个体如同一个色彩斑斓的万花筒是极为丰富而复杂的。而面对这样的生命群体,则需要教育者要以博大的云水般的胸怀去包容一切生命,将关注的目光投向每一个角落。
　　鲁迅先生早就批评过:“终日给予冷遇和呵斥,甚至于打扑,会使他们退缩,仿佛一个傀儡。”作为班主任,在对待班级中的特殊群体时,要善于掌握实施“特殊爱”的尺度和艺术。
　　笔者班里有个学生自从入学以来,就是班中有名的“捣蛋鬼”,他的头脑非常聪明,但上课根本不听讲,不是朝左歪着身子,就是朝右歪着身子,还时常做出种种鬼脸,引得周围的学生破涕而笑。不论是课间或是上操、放学,只要是教师不在,他就会“大闹天宫”,把整个班级搞得鸡犬不宁。起初,每当听到学生向笔者告他的状时,笔者就感到非常地恼火,于是对于他的举动,笔者总是厉声训斥,其结果总是收效甚微。后来笔者改变了常规的批评方式,借鉴陶行知先生的做法,反其道而行,以重重的提拔来强烈地刺激他的情感,让其担任班里的卫生委员,并在课后找他谈心,让他时时告诫自己要以身作则,做一名名副其实的班委。出乎意料的是他不再在班中捣乱了,还时时去提醒那些违反纪律的学生,而且对班中的卫生管理非常负责。在他的管理下,班里的卫生搞得井井有条。他的变化之大时常引起笔者的反思:学生都有表现自己的愿望,他们渴望自己被关注,渴望受到别人的尊重,当他的主观愿望得不到满足时,就会以一些不轨行为来引起别人的关注。对于这些“捣蛋鬼”,我们不妨宽容以待,关爱有加,让尊重和理解唤起他们的自责感,使学生心存感激,慢慢地改正不良行为习惯。
　　是金玉,就该让它发光。但对于金玉而言,最可怕的是它永远不被人发觉,永远没有被雕琢的机会。有谁会想到,一个有名的“捣蛋鬼”居然能成为一个认真负责的卫生委员?又怎能想到,一个刚入学时老撕着家长的衣角失声痛哭,不肯进教室的孩子,会成为一个出色的班主任助理呢?
　　
　　2 用爱撑起情感的天空
　　
　　“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。哲人詹姆士精辟地指出人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。如何把自信的鼓点敲在问题学生的心坎上,让他们在教师的鼓励中产生奋进的动力,看到努力的方向,体验追求的乐趣,感受成功的快乐,实现自我的真正超越?这一直是笔者多年来所追求的目标。
　　一个刚入学时老撕着家长的衣角失声痛苦,不肯进教室的孩子,为了帮他驱除刚上学的畏惧心理,笔者特意在班上让其到黑板前领着学生读拼音,并号召全班学生给他以热烈的掌声,在课上,笔者鼓励他说:“你真勇敢!能够当小朋友们的老师了!回家时别忘了告诉爸爸、妈妈,他们一定会表扬你的!老师相信:明天你一定会更勇敢,再也不让家长送进校门来了,能做到吗?”说着,再次示意学生为他鼓掌……就这样,他变了,从此,再也不让家长进学校来送了。后来笔者发现他虽然学习成绩不理想,但是他干事很认真,因此,笔者破例把他提拔为班主任助理。其结果让人感到非常欣慰,他是一个非常细心的男孩,把本班的日常工作料理得井然有序。
　　
　　3 小结
　　
　　教育的本质在于对生命的终极关怀,当教师用爱撑起情感的天空时,展现眼前的会是一处处亮丽的景观,而当你留步悉心去品味它的意境时,会使你感受到:“教育是心灵与心灵的沟通,是生命与生命的对话!”每当看到桌子上从天南地北雪片一样飞来的贺卡时,每当教师节看到自己教过的学生拿着彩喷簇拥着自己表达着他们对老师的那种最朴素的情感时,每当听到学生改词换句地唱起“只要老师露笑脸”时,笔者的胸中就会涌动起一股暖流,此时此刻,感动着、幸福着、充实着、快乐着、富有着……
　　(作者单位:山东省淄博市临淄区梧台镇柴家小学)