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俗话说：兴趣是最好的老师。因为兴趣可以转化为学习的内驱力。有了这种内驱力，同学们就能主动克服困难，攻克难关，形成一种良好的学习心态。早在两千多年前，大教育家孔夫子就特别重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件。他指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们一旦对所学学科产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，从而积极主动地投入到学习和探索中去，变被动学习为主动学习。
目前，有不少同学在英语学习过程中面临诸多困难，说到底就是学习兴趣不浓厚，缺乏持之以恒的毅力，笔者在长期的英语教学实践中积累了不少培养英语学习兴趣的经验，下面和同学们一起共勉吧。
一、创设情景课堂，培养学习兴趣
作为中学生，我们应该积极主动配合老师充分利用直观教学手段，创设课堂教学情景，激发英语学习兴趣。英语课是一门语言实践课，老师经常在课堂上给我们留有充足的英语情景交际的空间和自我展示的机会。同学们务必要把握好这一机会，尽可能在课堂互动环节表现自己。如：开展师生对话，或讲一个小故事，或听一段录音，或复述课文大意。只有这样才能调动我们的学习积极性，提高自身的听、说、读、写能力。经过一段时间的努力，我们不仅能听懂老师的英文讲解和说明，而且还能够主动参与课堂互动环节。如The Lost Necklace，What’s the matter？，Go Shopping等许多课文提供了围绕这些角色进行会话表演的经典素材，大大提高了同学们的学习兴趣。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”从上第一堂课开始，同学们要逐步培养自己学习英语的兴趣，在情绪饱满、兴趣盎然的状态下学习，一定会事半功倍的。同时在新课导入时，结合教学内容，考虑自身实际情况，努力做到致趣、动情、引思。配合老师精心设计的每一个课堂环节，全神贯注，聚精会神，使自身进入最佳的学习状态。善于运用教室的人、物、直观教具（如图片、挂图、简笔画和实物等）设置情景。语言总是和情景联系在一起的。有了情景，我们脑海中的印象才会深刻，声、形、意才能有机结合，我们学得才有趣，掌握才准确。
二、发挥情感效应，激发学习兴趣
美国著名教育家布鲁纳指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感，在促进学生智力发展中起着重要的作用。这些方面要靠学生对教师的热爱和课堂本身的感染熏陶，是其他任何手段都代替不了的。”我们在学习过程中应注意发挥自身的情感效应，激发学习兴趣。
要做到这一点，首先要培养自己的学习自信心。从日常生活用语入手，由易到难，让自己感到学有所获，同时适时适度地给予自我激励，让自己体验成功的快乐。自己答对问题时要及时鼓励自己，对出现的错误要善于总结反思，尽量少出错或不出错。
其次，要建立和谐民主的师生关系。我们应努力配合老师的课堂引导，将激情、微笑、爱心带进课堂，要主动亲近老师。师生和生生见面时，尽量避免说汉语，用英语去交流会话，有时一个亲切的微笑，一句纠错的话语，一个鼓励的眼神都能让大家感觉到关爱。大家要面带微笑，从容自信地走上讲台和老师会话，与同学进行对话表演，这样能缩短师生和生生之间的心理距离。同时要学会尊重教师的劳动，善待每一位同学，用爱的情感激发大家对知识的渴求，对学习的热爱。
三、注重学习方法，增强学习兴趣
学习方法切忌机械单一，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。在学习过程中，我们应充分考虑到自身的实际情况，进行主体问、多向互动、多元信息交流，让自己在与老师的互动中感受到学英语的乐趣。改变传统英语课堂中“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”、“教师念，学生记”的单一模式，让我们真正成为课堂的主体、学习的主人，让我们学会在民主平等的基础上与他人合作，互相鼓励、互相启发，不断探究新颖而高效的学习方法。在实践中总结，在总结中完善，在完善中提高，以达到追求卓越的学习目标。如我们在学习冠词的用法时，可作如下归纳：1、冠词用法：沙漠、河流和群山，岛屿、海峡和海湾；阶级、党派、国家名，组织、团体和机关；方位、朝代、最高级，会议、条件及报刊；年代、姓名、复数前，乐器、建筑、海洋、船；顺序、独有和习惯，形容词指人要定冠。2、不定式与动名词用法：只能接不定式、不能接动名词作宾语的动词口诀：提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法有希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。3、定语从句中引导词的选择：一看指人还是物，二看介词在何处，三看句中作何用，四看是否属特殊；4、感官动词和使役动词用法：一感feel，二听hear、listen to，三让let、make、have，五看see、watch、notice、observe、look at（不定式在复合宾语中“to”的省略），有do无to。我们要善于将口诀灵活运用到学习中去，使复杂的语法知识变得简洁明快、通俗易懂。
直观教学中应充分利用实物、挂图、简笔画等直观教具展开学习，把知识性和趣味性有机地结合起来，直观教学将所教课程的内容以具体的形象或声音呈现，使我们的思维活动在视觉与听觉器官的参与下开展。我们还可以利用录音机、幻灯片、投影仪、录像设备、计算机等多种现代化的教学工具来帮助自身学习，把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。教学实践证明，一般情况下，媒体的两种感觉形态呈现优于单一的感觉形态呈现。色彩、动感、音乐等常常能增强学习者的兴趣。特别是计算机多媒体，由于其具有人机交互、立即回馈的特点，所提供的外部刺激又是多样的，包括图、文、声，最能引起大家的兴趣。这种声音与形象、语言与情景、视觉刺激与听觉刺激的结合，使我们置身于英语环境之中，这样就能逐步增强我们对英语的学习兴趣。
四、拓展课外活动，保持学习兴趣
北外陈琳教授说过：“课内设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有大家在日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”为了保持同学们学习英语的兴趣，应当给予更多运用英语进行交际的机会，我们可以开展丰富多彩的课外活动。只有让自身在实践中体验到成功的喜悦，才能使自己获得自信心，增强自我效能感，产生效果持久的学习兴趣。提供成功的机会，就必须参与和珍惜更多英语语言操练和实践的机会。丰富多彩的英语课外活动可以使我们充分领略到学习英语的乐趣，通过参与活动，我们才能掌握更多的英语知识，从而逐步树立学习英语的自信心，唤起学习英语的乐趣。同学们可以经常编辑英语学习园地或办英语黑板报，可设计疑难问题、常见错误、词语辨析、英美风情知识讲座等栏目，还可适当刊登一些小游戏、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；也可成立英语课外兴趣小组，开展收集英语小笑话、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等活动；还可结合实际组织英语竞赛，如英语讲故事比赛、英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写比赛、单词接龙比赛、智力比赛、英语课题研究等活动；还可以组织英语角、英语夏令营等，让我们在这些活动中互相帮助，互相感染，共同提高。
总而言之，要培养学习英语的浓厚兴趣，除了要具备科学家一丝不苟的态度、钢铁般坚不可摧的毅力以及勇往直前的精神以外，还要拥有一颗全神贯注的专心、明察秋毫的细心、坚持不懈的耐心、善始善终的恒心、融冰化雪的热心，更要有一颗谦虚谨慎的诚心和削铁化泥的信心。只要做到这几点，相信同学们一定会在学英语的道路上勇往直前。最后送给同学们一句名言：Where there is a will， there is a way. 有志者事竟成。
目前，有不少同学在英语学习过程中面临诸多困难，说到底就是学习兴趣不浓厚，缺乏持之以恒的毅力，笔者在长期的英语教学实践中积累了不少培养英语学习兴趣的经验，下面和同学们一起共勉吧。
一、创设情景课堂，培养学习兴趣
作为中学生，我们应该积极主动配合老师充分利用直观教学手段，创设课堂教学情景，激发英语学习兴趣。英语课是一门语言实践课，老师经常在课堂上给我们留有充足的英语情景交际的空间和自我展示的机会。同学们务必要把握好这一机会，尽可能在课堂互动环节表现自己。如：开展师生对话，或讲一个小故事，或听一段录音，或复述课文大意。只有这样才能调动我们的学习积极性，提高自身的听、说、读、写能力。经过一段时间的努力，我们不仅能听懂老师的英文讲解和说明，而且还能够主动参与课堂互动环节。如The Lost Necklace，What’s the matter？，Go Shopping等许多课文提供了围绕这些角色进行会话表演的经典素材，大大提高了同学们的学习兴趣。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”从上第一堂课开始，同学们要逐步培养自己学习英语的兴趣，在情绪饱满、兴趣盎然的状态下学习，一定会事半功倍的。同时在新课导入时，结合教学内容，考虑自身实际情况，努力做到致趣、动情、引思。配合老师精心设计的每一个课堂环节，全神贯注，聚精会神，使自身进入最佳的学习状态。善于运用教室的人、物、直观教具（如图片、挂图、简笔画和实物等）设置情景。语言总是和情景联系在一起的。有了情景，我们脑海中的印象才会深刻，声、形、意才能有机结合，我们学得才有趣，掌握才准确。
二、发挥情感效应，激发学习兴趣
美国著名教育家布鲁纳指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感，在促进学生智力发展中起着重要的作用。这些方面要靠学生对教师的热爱和课堂本身的感染熏陶，是其他任何手段都代替不了的。”我们在学习过程中应注意发挥自身的情感效应，激发学习兴趣。
要做到这一点，首先要培养自己的学习自信心。从日常生活用语入手，由易到难，让自己感到学有所获，同时适时适度地给予自我激励，让自己体验成功的快乐。自己答对问题时要及时鼓励自己，对出现的错误要善于总结反思，尽量少出错或不出错。
其次，要建立和谐民主的师生关系。我们应努力配合老师的课堂引导，将激情、微笑、爱心带进课堂，要主动亲近老师。师生和生生见面时，尽量避免说汉语，用英语去交流会话，有时一个亲切的微笑，一句纠错的话语，一个鼓励的眼神都能让大家感觉到关爱。大家要面带微笑，从容自信地走上讲台和老师会话，与同学进行对话表演，这样能缩短师生和生生之间的心理距离。同时要学会尊重教师的劳动，善待每一位同学，用爱的情感激发大家对知识的渴求，对学习的热爱。
三、注重学习方法，增强学习兴趣
学习方法切忌机械单一，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。在学习过程中，我们应充分考虑到自身的实际情况，进行主体问、多向互动、多元信息交流，让自己在与老师的互动中感受到学英语的乐趣。改变传统英语课堂中“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”、“教师念，学生记”的单一模式，让我们真正成为课堂的主体、学习的主人，让我们学会在民主平等的基础上与他人合作，互相鼓励、互相启发，不断探究新颖而高效的学习方法。在实践中总结，在总结中完善，在完善中提高，以达到追求卓越的学习目标。如我们在学习冠词的用法时，可作如下归纳：1、冠词用法：沙漠、河流和群山，岛屿、海峡和海湾；阶级、党派、国家名，组织、团体和机关；方位、朝代、最高级，会议、条件及报刊；年代、姓名、复数前，乐器、建筑、海洋、船；顺序、独有和习惯，形容词指人要定冠。2、不定式与动名词用法：只能接不定式、不能接动名词作宾语的动词口诀：提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法有希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。3、定语从句中引导词的选择：一看指人还是物，二看介词在何处，三看句中作何用，四看是否属特殊；4、感官动词和使役动词用法：一感feel，二听hear、listen to，三让let、make、have，五看see、watch、notice、observe、look at（不定式在复合宾语中“to”的省略），有do无to。我们要善于将口诀灵活运用到学习中去，使复杂的语法知识变得简洁明快、通俗易懂。
直观教学中应充分利用实物、挂图、简笔画等直观教具展开学习，把知识性和趣味性有机地结合起来，直观教学将所教课程的内容以具体的形象或声音呈现，使我们的思维活动在视觉与听觉器官的参与下开展。我们还可以利用录音机、幻灯片、投影仪、录像设备、计算机等多种现代化的教学工具来帮助自身学习，把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。教学实践证明，一般情况下，媒体的两种感觉形态呈现优于单一的感觉形态呈现。色彩、动感、音乐等常常能增强学习者的兴趣。特别是计算机多媒体，由于其具有人机交互、立即回馈的特点，所提供的外部刺激又是多样的，包括图、文、声，最能引起大家的兴趣。这种声音与形象、语言与情景、视觉刺激与听觉刺激的结合，使我们置身于英语环境之中，这样就能逐步增强我们对英语的学习兴趣。
四、拓展课外活动，保持学习兴趣
北外陈琳教授说过：“课内设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有大家在日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”为了保持同学们学习英语的兴趣，应当给予更多运用英语进行交际的机会，我们可以开展丰富多彩的课外活动。只有让自身在实践中体验到成功的喜悦，才能使自己获得自信心，增强自我效能感，产生效果持久的学习兴趣。提供成功的机会，就必须参与和珍惜更多英语语言操练和实践的机会。丰富多彩的英语课外活动可以使我们充分领略到学习英语的乐趣，通过参与活动，我们才能掌握更多的英语知识，从而逐步树立学习英语的自信心，唤起学习英语的乐趣。同学们可以经常编辑英语学习园地或办英语黑板报，可设计疑难问题、常见错误、词语辨析、英美风情知识讲座等栏目，还可适当刊登一些小游戏、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；也可成立英语课外兴趣小组，开展收集英语小笑话、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等活动；还可结合实际组织英语竞赛，如英语讲故事比赛、英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写比赛、单词接龙比赛、智力比赛、英语课题研究等活动；还可以组织英语角、英语夏令营等，让我们在这些活动中互相帮助，互相感染，共同提高。
总而言之，要培养学习英语的浓厚兴趣，除了要具备科学家一丝不苟的态度、钢铁般坚不可摧的毅力以及勇往直前的精神以外，还要拥有一颗全神贯注的专心、明察秋毫的细心、坚持不懈的耐心、善始善终的恒心、融冰化雪的热心，更要有一颗谦虚谨慎的诚心和削铁化泥的信心。只要做到这几点，相信同学们一定会在学英语的道路上勇往直前。最后送给同学们一句名言：Where there is a will， there is a way. 有志者事竟成。