关注“读写迁移”的学法指导——《莫高窟》教学设计

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[教学过程]rn一、提炼信息:“课文写了什么”rn1. 在中国古老的丝绸之路上,在茫茫的戈壁沙漠中,隐藏着一颗璀璨的“西方明珠”.一千六百多年前,有一位僧人乐尊路过这里,忽见金光闪耀,如现万佛,于是便在岩壁上开凿了第一个洞窟.此后法良禅师等又继续在此建洞修禅,称为“漠高窟”,意思就是“沙漠的高处”.莫高窟是世界上现存规模宏大,保存最完整的佛教艺术宝库.
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一、什么是“细读”  著名文学家茅盾先生说:“应当一边读,一边回想他所经验的相似的人生,或者一边读,一边到现实的活人中去看。”茅盾先生强调了“读”和“思”的重要性。在小学语文教学中,细读文本也就是通过仔细、详细地读,对文本内容有更详细的认识,从而引发对语言的敏感,感知文本发出的细微声响,读出课文背后的深意,感悟言语背后的智慧,唤醒学生的言语兴趣,促进学生的语言发展。  二、如何“细读”  教师在语
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【摘要】随着新课程改的创新和实施,教育改革的主要目的就是为了让学生主动参与、勤动手,培养学生的搜集和处理问题的能力,获取知识、分析和解决问题以及合作的能力。本文首先对我国高中生物教学中合作学习的概念以及现状进行分析,其次对高中生物教学中合作学习的重要作用进行探讨,最后对引导高中生物教学进行合作学习的有效策略进行论述。  【关键词】高中生物;教学;合作学习;设计  【中国分类号】G633.91