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<正>一、小学生习作教学现状及成因习作教学向来是语文教学的重点和难点,虽然新课改已经很多年了,小学习作教学大多还沿用"教师指导—学生起草—教师评改"的教学模式,习作教学中高耗低效现象普遍存在:①教师方面:教师很注重上好课前指导,不辞辛劳地批改学生的习作,但对批改方法和
刍议提高小学生习作评改能力的策略及途径
【摘 要】
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<正>一、小学生习作教学现状及成因习作教学向来是语文教学的重点和难点,虽然新课改已经很多年了,小学习作教学大多还沿用"教师指导—学生起草—教师评改"的教学模式,习作教
【机 构】
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甘肃省榆中县中连川学区中连川小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2013年29期
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