【摘 要】
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本文立足PBL模式下的高中地理信息技术应用,从巧用网络数据,提出更加新颖的问题;丰富学生探究手段,增强学生探究能力;立足学生数据,提高教学评价的科学性三个方面进行探究.rn
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本文立足PBL模式下的高中地理信息技术应用,从巧用网络数据,提出更加新颖的问题;丰富学生探究手段,增强学生探究能力;立足学生数据,提高教学评价的科学性三个方面进行探究.rnPBL也称为问题式教学,是一种完整的设计学习情境的方法,也是一种以学生为“主人公”的学习方法.在新课改的背景下,PBL模式能够发挥巨大的作用,有效地解决“满堂灌”的传统教学模式的各种弊端,也与高中地理实践性的特点匹配度较高.但在具体的教学实践中,由于问题情境创建、学生兴趣、教学评价等方面的问题,PBL模式并未发挥出想象中那么好的效果.近些年来,信息技术的飞速发展为这种情况带来了转机.这就需要教师在高中地理的教学中合理利用信息技术,以此提高PBL模式的有效性,不断培养学生的地理综合能力.
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