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中图分类号:G642.2文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-119-01
在经济全球化的大环境中,机械制造业已成为国内的支柱产业,随着金属材料、加工技术、加工工艺的日新月异,对机械加工一线人才的素质提出了更高的要求。如何培养适应社会发展需要、与时俱进的学生,成为中职类学校专业课教学研究的问题。
一、《机械制图》教学存在的问题
(一)教学内容陈旧,更新的速度明显跟不上机械加工技术的发展
目前,机械加工专业教材的内容落后于机械制造业的现状。《机械制图》是机械加工专业的入门课,是非常重要的专业基础课。因此,在教学中,要经常结合学习内容向学生讲述这门课的重要性,使学生充分认识到不具备识图能力就无法学习机械基础、夹具等专业课程,更不用说将来在机械加工业从事零件设计、工装设计、质检等工作了。明确了重要性,学习的主动性、积极性也就跟着提高了。
(二)学生责任意识缺乏
由于学生缺少实践的经历,没有真正的体验,因而缺乏应有的责任心。在教学中应经常结合生产实践,讲一些实际生产过程中发生的事故,剖析事故发生的原因,以调动学生听课的热度,调节课堂节奏,增强责任心。有了责任心,才会更自觉地学好知识,从而激发学习热情,提高学习兴趣。
(三)学生具有畏难心理
目前中专生生源质量有所下降,文化基础较差,他们对学习有热情,但没有信心学好,产生畏难情绪。因此在课程初始阶段就应该消除学生的畏难心理,增强自信心,在以后的教学中,可以用通俗的语言总结一些画法及识图规律,让学生能理解,能接受。
二、根据实际情况,调整教学内容
(一)简化理论教学内容
在理论教学方面,教师可根据实际情况自主选择教学内容。在投影部分理论教学中,教学内容应作大幅度调整。只学习主要基础知识,以服务于专业课为原则。
(二)加大识图练习
整个制图教学活动应紧紧围绕一线机械加工人员这个目标进行。因此必须加大识图练习,这样才能便于学习后续课程,将来到车间才能看懂图纸,才能按图加工,保证产品质量。因此要花一定时间进行专门识图训练。识图训练可以通过老师讲图──学生抄图──分组组讨论,提出问题──老师答疑──学生讲图──老师总结这样的程序进行,通过反复讲练,学生便容易读懂图纸。
(三)以学生为主体,加强实践教学
在简化理论教学的同时,还必须加强实践教学环节。社会需要一线的生产操作工,社会的需要就是我们培养方向。因而,在专业课的学习方面,不能只是纸上谈兵,要放手让学生去设计、去实习、去参观。这样就可以避免理论教学的枯燥无味,用感性知识来加深理解,学生能学会,能看懂图纸,学习兴趣自然就提高了,这样变被动学习为主动学习,从而使学生真正学到东西,便于后续课程学习,将来才能很快适应工作需要。
三、在教学中运用适当的教学辅助设施
机械制图课的学习,需要有很强的空间想象能力,老师如果照本宣科,纸上谈兵,学生往往一头雾水,不知所云,因此要借助一些教学辅助设施来增强感性认识。主要有以下几种措施:
(一)利用机械零件模型
机械教学模型可以是教学仪器厂生产,也可以自制。教学时可根据模型让学生画投影图,再由图形想象出模型的空间形状,这样锻炼学生的空间想象能力。
(二)利用幻灯片、录像、多媒体教学手段
这些教学手段我们应该合理运用,把一些枯燥、乏味的理论讲解通过生动形象的图片、动画来展现,让学生增加提高学习兴趣。
(三)利用企业的产品进行现场实践性教学
带领学生到车间现场观察,利用车间的产品进行现场教学,然后分到小组让学生现场测量,再让学生绘出图纸。这样既培养了学生的观察能力,也培养了学生的动手能力。
四、加强制图课教学评价体系
对于学生的学习成果应当有恰当的方法进行评价,这样才能分出优劣,找出不足之处,才能让学生觉得学有所成。传统的以试卷定成绩是不全面、不客观也不科学的。就制图课而言,可以进行下列考核评价:
(一)加强平时考核
上课情况、平时练习、课后作业、画图认真程度等都记入平时考核范围,而且要细化、量化,每一次考核都应该向学生传递一个重要信息--平时成绩很重要。要重在日常学习和实践,平时成绩要计入总成绩,这样可以弥补考试成绩的不足,使学生重视平时学习,提高学生的学习兴趣,也有利于平常教学工作的顺利开展,有利于学生管理。
(二)把好期中、期终考核关
由于目前学生知识素质较差,因此出题时就尽量出一些实用的常识性题目,出一些大纲里要求的“应知应会”的题目,且题型要多样化,题量要适中。
(三)加强技能考核
对于制图来讲,绘图和识图是两项非常重要的技能,要加强这两个方面的考核,考核成绩也计入总成绩。同时还可以进行一些基本功比赛,进一步促进学生练好基本技能。
综上所述,中专机械制图的教学要审时度势,注意教学内容改革,研究教学方法和手段,才能让学生真正学到有用的知识,才能增强学生的社会竞争能力,解决学生的就业问题。
在经济全球化的大环境中,机械制造业已成为国内的支柱产业,随着金属材料、加工技术、加工工艺的日新月异,对机械加工一线人才的素质提出了更高的要求。如何培养适应社会发展需要、与时俱进的学生,成为中职类学校专业课教学研究的问题。
一、《机械制图》教学存在的问题
(一)教学内容陈旧,更新的速度明显跟不上机械加工技术的发展
目前,机械加工专业教材的内容落后于机械制造业的现状。《机械制图》是机械加工专业的入门课,是非常重要的专业基础课。因此,在教学中,要经常结合学习内容向学生讲述这门课的重要性,使学生充分认识到不具备识图能力就无法学习机械基础、夹具等专业课程,更不用说将来在机械加工业从事零件设计、工装设计、质检等工作了。明确了重要性,学习的主动性、积极性也就跟着提高了。
(二)学生责任意识缺乏
由于学生缺少实践的经历,没有真正的体验,因而缺乏应有的责任心。在教学中应经常结合生产实践,讲一些实际生产过程中发生的事故,剖析事故发生的原因,以调动学生听课的热度,调节课堂节奏,增强责任心。有了责任心,才会更自觉地学好知识,从而激发学习热情,提高学习兴趣。
(三)学生具有畏难心理
目前中专生生源质量有所下降,文化基础较差,他们对学习有热情,但没有信心学好,产生畏难情绪。因此在课程初始阶段就应该消除学生的畏难心理,增强自信心,在以后的教学中,可以用通俗的语言总结一些画法及识图规律,让学生能理解,能接受。
二、根据实际情况,调整教学内容
(一)简化理论教学内容
在理论教学方面,教师可根据实际情况自主选择教学内容。在投影部分理论教学中,教学内容应作大幅度调整。只学习主要基础知识,以服务于专业课为原则。
(二)加大识图练习
整个制图教学活动应紧紧围绕一线机械加工人员这个目标进行。因此必须加大识图练习,这样才能便于学习后续课程,将来到车间才能看懂图纸,才能按图加工,保证产品质量。因此要花一定时间进行专门识图训练。识图训练可以通过老师讲图──学生抄图──分组组讨论,提出问题──老师答疑──学生讲图──老师总结这样的程序进行,通过反复讲练,学生便容易读懂图纸。
(三)以学生为主体,加强实践教学
在简化理论教学的同时,还必须加强实践教学环节。社会需要一线的生产操作工,社会的需要就是我们培养方向。因而,在专业课的学习方面,不能只是纸上谈兵,要放手让学生去设计、去实习、去参观。这样就可以避免理论教学的枯燥无味,用感性知识来加深理解,学生能学会,能看懂图纸,学习兴趣自然就提高了,这样变被动学习为主动学习,从而使学生真正学到东西,便于后续课程学习,将来才能很快适应工作需要。
三、在教学中运用适当的教学辅助设施
机械制图课的学习,需要有很强的空间想象能力,老师如果照本宣科,纸上谈兵,学生往往一头雾水,不知所云,因此要借助一些教学辅助设施来增强感性认识。主要有以下几种措施:
(一)利用机械零件模型
机械教学模型可以是教学仪器厂生产,也可以自制。教学时可根据模型让学生画投影图,再由图形想象出模型的空间形状,这样锻炼学生的空间想象能力。
(二)利用幻灯片、录像、多媒体教学手段
这些教学手段我们应该合理运用,把一些枯燥、乏味的理论讲解通过生动形象的图片、动画来展现,让学生增加提高学习兴趣。
(三)利用企业的产品进行现场实践性教学
带领学生到车间现场观察,利用车间的产品进行现场教学,然后分到小组让学生现场测量,再让学生绘出图纸。这样既培养了学生的观察能力,也培养了学生的动手能力。
四、加强制图课教学评价体系
对于学生的学习成果应当有恰当的方法进行评价,这样才能分出优劣,找出不足之处,才能让学生觉得学有所成。传统的以试卷定成绩是不全面、不客观也不科学的。就制图课而言,可以进行下列考核评价:
(一)加强平时考核
上课情况、平时练习、课后作业、画图认真程度等都记入平时考核范围,而且要细化、量化,每一次考核都应该向学生传递一个重要信息--平时成绩很重要。要重在日常学习和实践,平时成绩要计入总成绩,这样可以弥补考试成绩的不足,使学生重视平时学习,提高学生的学习兴趣,也有利于平常教学工作的顺利开展,有利于学生管理。
(二)把好期中、期终考核关
由于目前学生知识素质较差,因此出题时就尽量出一些实用的常识性题目,出一些大纲里要求的“应知应会”的题目,且题型要多样化,题量要适中。
(三)加强技能考核
对于制图来讲,绘图和识图是两项非常重要的技能,要加强这两个方面的考核,考核成绩也计入总成绩。同时还可以进行一些基本功比赛,进一步促进学生练好基本技能。
综上所述,中专机械制图的教学要审时度势,注意教学内容改革,研究教学方法和手段,才能让学生真正学到有用的知识,才能增强学生的社会竞争能力,解决学生的就业问题。