论文部分内容阅读
继2007 年起，国家出台了支持中职发展的学费减免政策，每生每年可享受1500 元的助学金，部分贫困生还可以免费上学。然而，近年来，越来越多的中职学校面临招生困境。门可罗雀的中职招生与门庭若市的普高招生形成鲜 明对比。
为何中职教育缺乏吸引力？ 许多人归罪与社会对职业教育存在的偏见：职校只是拾捡普高挑选剩下的学生，读职校是低人一等。这种观点反映了一定的现实，却没能揭示其根本原因。追本溯源，是我们的自身弱点，使中职招生陷入困境。一是没有过硬、全面的质量保证。不少学生感到在中职技校学不到东西，逐渐失去对职校的信赖。二是缺乏持久、优质的就业保障。职校毕业学大多到企业顶班实习，从事技术含量非常低、简单而又单调的流水线作业。 这种虚幻的“顶岗实习安置率” 往往被学校有意无意地当成 “就业率” 逐级上报， 这种并非刻意的就业率“欺骗”，通过老百姓的口口相传，使人们对中职教育的信心大打折扣。 中等职业学校的招生现状是不尽如人意的，但职业教育的发展前景又是令人振奋的。随着市场经济体制的进一步完善，经济全球化进程的进一步加快，我国正逐步成为 “世界制造工厂”，这为我国的职业教育发展提供了极好的机遇。党和国家领导人对职业教育的重视与日俱增。2009 年3 月5 日，温家宝总理在十一届人大二次会议上所作的 政府工作报告中又指出：“完善国家助学制度，加大对中等职业学校家庭经济困难学生的资助， 逐步实行中等职业教育免费。” 面对如此大好的形势，我们应采取何种措施推动 中职学校招生工作的开展， 力争从根本上中职破解学校招 生的坚冰呢？
一、加大对职业教育的宣传力度
民意调查发现， 在条件许可的情况下， 90%以上的家长和85%以上的学生都还是选择普高。多数家长认为子女上职高没颜面， 只有成绩差的、没用的人才选择读职校， 职高教育是非正规教育。谈到国家助学金时， 许多家长不屑一顾， 说我不能把我的孩子贱卖给职业教育。职高的学生， 绝大多数是家长出于无奈才送到职高的。极少数达普高线 的学生来上职高对口班， 也只是寻求上大学的另一种捷径 罢了。还有许多家长认为读与不读一个样， 读了还不是去打工？ 不如直接去进厂打工。对此， 我们必须加大宣传力度， 消除社会上的理解误区。首先是对成才就业观念广泛 开展宣传： 让家长和学生明白： 社会需要各种类型、不同层次的人才。职业教育非二等教育， 也是高中教育的一部 分， 职校学生也并非低人一等； 上职校是选择了适合自己 的学校， 上职校不丢面子， 还很光荣， 而且职业学校毕业 生因拥有实践技能， 更易在社会上成才成功。其次是对具体招生工作牵头组织宣传。通过各种形式和渠道大张旗鼓地向考生、家长和社会全面介绍职业学校的培养目标、招生政策和招生专业。让家长和学生知道读了职校就是不一 样， 更具有发展、升迁、创业的潜力和空间。
二、修炼内功是发展职教的根本
内涵质量问题已成为目前中等职教滑坡、制约其可持 续发展的主要因素。我们在表面上看到的是中等职教招生 难。其深层原因上是中等职教在数量扩张的同时， 却忽视 了学生素质、教师教学质量、课程开发、专业设置等全方 位的学校质量管理。普高在扩招， 民办学校在创建， 职校 自身规模在扩大， 而学生总数却在减少， 在越来越激烈的 竞争中， 职校要立足， 要做大做强， 关键已绝非抓好招生 这么简单， 最重要的是修炼好内功， 尽快走上“以市场为 导向、以规模定地位、以质量求突破、以效益促发展” 的 良性发展之路。在此， 我们做好以下主要工作， 以确保学 校的生机与活力。
1. 特色建设——职业学校内涵建设
职校办学特色是在一定的办学思想指导下形成的，是办学思想、办学理念的反映、折射和物化。每所职校都应 有区别于其他同类学校的办学风格、管理理念、建设模式 等方面的独特做法，并得到社会的认可，只有这样才能在职业教育中凸显自己的特色优势， 在激烈的市场竞争中立于不败之地。特色建设的重点是人才培养模式的创新。职校要坚持以就业为导向， 有效促进学生就业需求， 积极推行、探索“产学结合、工学结合、半工半读” 的办学模式， 想方设法提高教学质量，培养出一批又一批面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”、实践动手能力强、具有良好职业道德素质的技能人才， 在探索中不断总结经验， 不断改革创新， 使之成为自己的特色。
2. 专业建设——职业学校内涵建设的核心
职校是以专业设置和布局来集聚教学资源的。其教师队伍、课程体系、教材建设、实验实训设施配备等均以专 业建设为基础。所以抓好专业建设是职业学校内涵建设的 核心。职业学校的专业建设必须做好以下工作： 一是以就 业为导向的专业设置和优化。专业的开发以及拓展的专业 群都必须建立在良好的市场就业基础上， 使毕业生有明确 的就业岗位和就业去向。二是以专业能力培养为主线的实践教学与实训基地的建设。在课程建设上， 形成以职业岗 位和职业能力为本位的专业课程体系。
3. 教师队伍建设——职业学校内涵建设的关键
教师是学校办学的中坚力量，师资力量是衡量一所学校办学水平和办学能力最基本、最重要的指标。职业教育的特点决定了教师不仅要有深厚的理论功底，而且要有熟练的操作技能和综合应用能力。因此，对于一所培养技能型人才为主的职校来说， 具有“双师素质” 的教师是职校 提高教育教学质量的关键。这支队伍的建设， 不单要求他们具有双师的能力， 最 重要的是他们要学会留住学生。现在中职学校的学生流失 率是非常惊人的。教师为招生累得筋疲力尽， 好不容易招到学生来读职高， 但自身又不在留住学生上下工夫， 叫我们如何不心寒？ 所以，提高中职学校教师素质才是当务之急，才是破解中职招生坚冰的关键。
4. 实训条件建设——职业学校内涵建设的重点
实训条件建设是职校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。建成一个较完整、较先进、较稳定的实训体系，以满足各专业岗位群的实践教学需求，也是职业教育内涵建设的必然要求之一。
5. 就业通畅——发展职教的原动力
如今许多家长心有不甘却又无奈地把子女送到职校读书， 就是指望学校安排工作。“包就业” 是每所职校招生时首要的、必要的承诺。就业质量的优劣很大程度上决定着招生的成败。所以所有职校必须清醒认识到解决好就业问题是吸引家长、学生的一个先决条件。相信只要有了好 的“出口”， 家长就会乐意把孩子送到职校读书。
招生人数多少反映的不仅是招生工作的好坏， 也深层次地反映了学校的办学质量好坏， 更是学校综合实力的体现。只要我們不断加强宣传，让国家职教政策深入人心，消除家长误解，改革和完善招生制度，不断修炼内功加强自身建设，做到招得来、留得住、学得好、出得去。让职业学校成为企业蓝领精英的摇篮，让职业学校成为企业 家的培养基地，职业教教育的形象就会好起来，中职的招生的坚冰就能破解， 中等职业教育就能走上良性发展之 路。
为何中职教育缺乏吸引力？ 许多人归罪与社会对职业教育存在的偏见：职校只是拾捡普高挑选剩下的学生，读职校是低人一等。这种观点反映了一定的现实，却没能揭示其根本原因。追本溯源，是我们的自身弱点，使中职招生陷入困境。一是没有过硬、全面的质量保证。不少学生感到在中职技校学不到东西，逐渐失去对职校的信赖。二是缺乏持久、优质的就业保障。职校毕业学大多到企业顶班实习，从事技术含量非常低、简单而又单调的流水线作业。 这种虚幻的“顶岗实习安置率” 往往被学校有意无意地当成 “就业率” 逐级上报， 这种并非刻意的就业率“欺骗”，通过老百姓的口口相传，使人们对中职教育的信心大打折扣。 中等职业学校的招生现状是不尽如人意的，但职业教育的发展前景又是令人振奋的。随着市场经济体制的进一步完善，经济全球化进程的进一步加快，我国正逐步成为 “世界制造工厂”，这为我国的职业教育发展提供了极好的机遇。党和国家领导人对职业教育的重视与日俱增。2009 年3 月5 日，温家宝总理在十一届人大二次会议上所作的 政府工作报告中又指出：“完善国家助学制度，加大对中等职业学校家庭经济困难学生的资助， 逐步实行中等职业教育免费。” 面对如此大好的形势，我们应采取何种措施推动 中职学校招生工作的开展， 力争从根本上中职破解学校招 生的坚冰呢？
一、加大对职业教育的宣传力度
民意调查发现， 在条件许可的情况下， 90%以上的家长和85%以上的学生都还是选择普高。多数家长认为子女上职高没颜面， 只有成绩差的、没用的人才选择读职校， 职高教育是非正规教育。谈到国家助学金时， 许多家长不屑一顾， 说我不能把我的孩子贱卖给职业教育。职高的学生， 绝大多数是家长出于无奈才送到职高的。极少数达普高线 的学生来上职高对口班， 也只是寻求上大学的另一种捷径 罢了。还有许多家长认为读与不读一个样， 读了还不是去打工？ 不如直接去进厂打工。对此， 我们必须加大宣传力度， 消除社会上的理解误区。首先是对成才就业观念广泛 开展宣传： 让家长和学生明白： 社会需要各种类型、不同层次的人才。职业教育非二等教育， 也是高中教育的一部 分， 职校学生也并非低人一等； 上职校是选择了适合自己 的学校， 上职校不丢面子， 还很光荣， 而且职业学校毕业 生因拥有实践技能， 更易在社会上成才成功。其次是对具体招生工作牵头组织宣传。通过各种形式和渠道大张旗鼓地向考生、家长和社会全面介绍职业学校的培养目标、招生政策和招生专业。让家长和学生知道读了职校就是不一 样， 更具有发展、升迁、创业的潜力和空间。
二、修炼内功是发展职教的根本
内涵质量问题已成为目前中等职教滑坡、制约其可持 续发展的主要因素。我们在表面上看到的是中等职教招生 难。其深层原因上是中等职教在数量扩张的同时， 却忽视 了学生素质、教师教学质量、课程开发、专业设置等全方 位的学校质量管理。普高在扩招， 民办学校在创建， 职校 自身规模在扩大， 而学生总数却在减少， 在越来越激烈的 竞争中， 职校要立足， 要做大做强， 关键已绝非抓好招生 这么简单， 最重要的是修炼好内功， 尽快走上“以市场为 导向、以规模定地位、以质量求突破、以效益促发展” 的 良性发展之路。在此， 我们做好以下主要工作， 以确保学 校的生机与活力。
1. 特色建设——职业学校内涵建设
职校办学特色是在一定的办学思想指导下形成的，是办学思想、办学理念的反映、折射和物化。每所职校都应 有区别于其他同类学校的办学风格、管理理念、建设模式 等方面的独特做法，并得到社会的认可，只有这样才能在职业教育中凸显自己的特色优势， 在激烈的市场竞争中立于不败之地。特色建设的重点是人才培养模式的创新。职校要坚持以就业为导向， 有效促进学生就业需求， 积极推行、探索“产学结合、工学结合、半工半读” 的办学模式， 想方设法提高教学质量，培养出一批又一批面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”、实践动手能力强、具有良好职业道德素质的技能人才， 在探索中不断总结经验， 不断改革创新， 使之成为自己的特色。
2. 专业建设——职业学校内涵建设的核心
职校是以专业设置和布局来集聚教学资源的。其教师队伍、课程体系、教材建设、实验实训设施配备等均以专 业建设为基础。所以抓好专业建设是职业学校内涵建设的 核心。职业学校的专业建设必须做好以下工作： 一是以就 业为导向的专业设置和优化。专业的开发以及拓展的专业 群都必须建立在良好的市场就业基础上， 使毕业生有明确 的就业岗位和就业去向。二是以专业能力培养为主线的实践教学与实训基地的建设。在课程建设上， 形成以职业岗 位和职业能力为本位的专业课程体系。
3. 教师队伍建设——职业学校内涵建设的关键
教师是学校办学的中坚力量，师资力量是衡量一所学校办学水平和办学能力最基本、最重要的指标。职业教育的特点决定了教师不仅要有深厚的理论功底，而且要有熟练的操作技能和综合应用能力。因此，对于一所培养技能型人才为主的职校来说， 具有“双师素质” 的教师是职校 提高教育教学质量的关键。这支队伍的建设， 不单要求他们具有双师的能力， 最 重要的是他们要学会留住学生。现在中职学校的学生流失 率是非常惊人的。教师为招生累得筋疲力尽， 好不容易招到学生来读职高， 但自身又不在留住学生上下工夫， 叫我们如何不心寒？ 所以，提高中职学校教师素质才是当务之急，才是破解中职招生坚冰的关键。
4. 实训条件建设——职业学校内涵建设的重点
实训条件建设是职校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。建成一个较完整、较先进、较稳定的实训体系，以满足各专业岗位群的实践教学需求，也是职业教育内涵建设的必然要求之一。
5. 就业通畅——发展职教的原动力
如今许多家长心有不甘却又无奈地把子女送到职校读书， 就是指望学校安排工作。“包就业” 是每所职校招生时首要的、必要的承诺。就业质量的优劣很大程度上决定着招生的成败。所以所有职校必须清醒认识到解决好就业问题是吸引家长、学生的一个先决条件。相信只要有了好 的“出口”， 家长就会乐意把孩子送到职校读书。
招生人数多少反映的不仅是招生工作的好坏， 也深层次地反映了学校的办学质量好坏， 更是学校综合实力的体现。只要我們不断加强宣传，让国家职教政策深入人心，消除家长误解，改革和完善招生制度，不断修炼内功加强自身建设，做到招得来、留得住、学得好、出得去。让职业学校成为企业蓝领精英的摇篮，让职业学校成为企业 家的培养基地，职业教教育的形象就会好起来，中职的招生的坚冰就能破解， 中等职业教育就能走上良性发展之 路。