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【摘 要】随着新课改的不断深入，很多老师都开始渐渐接受新的教学理念。在这样的背景下，传统的教学模式渐渐满足不了学生的需求，根据相关的纲要可以知道新课改中对教育提出的目標是“改变机械学习、死记硬背的现象，要将被动接受式学习模式加以改变，提倡学生主动学习、自主学习还有合作学习的模式。”因此出现了很多新型的教学模式，小组合作学习模式就是其中的一种，其被广泛应用于初中数学的教学当中。
【关键词】小组合作学习模式；初中数学教学；应用
就初中生来说，他们正处于一个成长阶段，这就决定了他们和小学生相比注意力集中了不少，但是同时他们也没有办法适应高中生的长时间学习。所以，从初中学生的性格特点出发，合作学习模式能够符合他们的发展需求。本文就主要来探析在对初中数学进行教学的时候该怎样应用小组合作学习模式。
一、在进行初中数学教学的时候应用合作学习模式的意义
1.有利于实现多边互助
在实施小组合作学习的时候，老师会给学生创造平等的机会来参与教学活动，让学生可以将自己的感受、思想表达出来，同时还会倾听其他同学的学习体会还有总结。小组合作学习不但可以使师生之间、生生之间的沟通增强，同时让课堂教学转变成为了一种多向互动关系，让教学环境得到了改善。
2.可以兼顾学生的差异
在进行学习数学的时候，学生基础的不同使得他们展现出了一定的差异性。在进行小组合作学习的时候，老师需要重视观察学生存在的个体差异，从而可以对他们“因材施教”。
3.拓展数学思维
数学这门学科有着很强的实践性，其目的就是让学生可以利用数学知识来进行相关问题的解决。实施合作学习能够促进学生的思维能力。老师对教学情境进行科学的设计，然后对学生进行分组，要求每位学生还有小组都需要提出问题解决的措施，让他们对问题进行共同分析研究，这样就能够促进他们数学思维的发展。
二、在教学初中数学的时候应用合作学习模式分析
1.实施互动学习模式
要想在教学初中数学的时候应用合作学习模式的关键则是实施小组互动学习模式。根据其展现的特点，老师在进行上课之前可以对学生进行分组，同时规定各组成员在下节课上课之前要将学习用到的相关材料准备好，最后让小组成员之间进行谈论分析得出结论同时和标准答案进行比较，从而提升学生的学习能力。比如，在苏科版数学教材当中有部分的知识关于圆，在对这部分进行教学的时候，老师可以让每个小组的成员在准备好的纸板上绘画出各种各样的圆形，同时让他们通过对绘画过程中所遇到的困难进行解决来计算出圆的面积还有总长度。要想圆形绘画的比较标准的话是需要借助圆规才可以完成，而圆规本质就是运用、理解圆半径。所以，学生在进行圆形的绘画过程中肯定会遇到直径、半径等相关问题，恰好这些问题又是计算面积的关键。因此，小组成员在解决这些问题的过程中就可以对这些知识点产生一定的了解，进而让他们对数学进行更深层次的学习。
2.实施竞争学习模式
在教学初中数学的时候，实施合作学习模式不但是将学生拥有的合作能力体现出来，同时这也是一种体现竞争的教学方式。比如，在苏科版的数学教材当中有很多内容都是关于方程的，其中有方程列法还有解法等。老师在进行这部分内容教学的时候，可以利用竞争式的教学来完成合作教学的开展。比如，老师可以根据学生们的不同学习情况来进行分组，在每组当中都有学习成绩比较好的学生和成绩比较差的学生，而且要保证每组人数是一样的。接着，老师向每个成员都发放一张报纸，在这张纸上写着若干一样的方程组，组内的每个成员只可以选择其中一题来进行解答，解答完毕之后再传给下位组员，按照这样的方式直到每个成员都解答问题为止。最后将每个小组所花费的时间计算出来。利用实施这样的学习方法不但可以培养学生的竞争意识，而且还有利于学生之间进行互帮互助。当小组成员中数学能力薄弱的学生在进行解答问题时所花费的时间比较长的时候，其小组内成绩比较好的学生肯定就会过来给予帮助，这样就能够实现共同进步的目标。
3.实施课外学习模式
学习数学的最终目的就是来解决生活中的一些实际问题。所以，老师可以利用合作学习让学生可以把所学的知识在生活中得到应用。比如，苏科版初中教材当中有一部分的知识关于利息计算还有比例计算，老师在进行这部分内容教学的时候，可以就对学生先分组，同时在每个小组内要选出一个代表，然后让小组成员利用课后时间来对家庭开支、水电费做出统计计算。再比如，现在的学生在过年的时候都会存有压岁钱，老师可以让他们通过所学的利率、利息知识计算出获得最大效益的存款方法。这样一来学生不但可以将课本中的知识进行更好的掌握，同时还可以对知识做到“学以致用”。
结语
总的来说，在教学初中数学的时候应用小组合作学习模式不但顺应了新课改的要求，同时也让学生的学习方式得到了转变。在进行小组合作学习的实施过程中，要立足于现代初中生的性格特点，合理创设情境，同时在进行教学的过程中要将日常生活融入其中，这样才能够提升学生们解决实际问题的能力，提高他们的学习效率，促进他们的全面发展。
【参考文献】
[1]万太平.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017，（14）：48+50
[2]王世华.合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].教育现代化，2017，（06）：170-171
[3]曹会鹏.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科技展望，2016，（36）：174
[4]杜立花.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（25）：131+133
【关键词】小组合作学习模式；初中数学教学；应用
就初中生来说，他们正处于一个成长阶段，这就决定了他们和小学生相比注意力集中了不少，但是同时他们也没有办法适应高中生的长时间学习。所以，从初中学生的性格特点出发，合作学习模式能够符合他们的发展需求。本文就主要来探析在对初中数学进行教学的时候该怎样应用小组合作学习模式。
一、在进行初中数学教学的时候应用合作学习模式的意义
1.有利于实现多边互助
在实施小组合作学习的时候，老师会给学生创造平等的机会来参与教学活动，让学生可以将自己的感受、思想表达出来，同时还会倾听其他同学的学习体会还有总结。小组合作学习不但可以使师生之间、生生之间的沟通增强，同时让课堂教学转变成为了一种多向互动关系，让教学环境得到了改善。
2.可以兼顾学生的差异
在进行学习数学的时候，学生基础的不同使得他们展现出了一定的差异性。在进行小组合作学习的时候，老师需要重视观察学生存在的个体差异，从而可以对他们“因材施教”。
3.拓展数学思维
数学这门学科有着很强的实践性，其目的就是让学生可以利用数学知识来进行相关问题的解决。实施合作学习能够促进学生的思维能力。老师对教学情境进行科学的设计，然后对学生进行分组，要求每位学生还有小组都需要提出问题解决的措施，让他们对问题进行共同分析研究，这样就能够促进他们数学思维的发展。
二、在教学初中数学的时候应用合作学习模式分析
1.实施互动学习模式
要想在教学初中数学的时候应用合作学习模式的关键则是实施小组互动学习模式。根据其展现的特点，老师在进行上课之前可以对学生进行分组，同时规定各组成员在下节课上课之前要将学习用到的相关材料准备好，最后让小组成员之间进行谈论分析得出结论同时和标准答案进行比较，从而提升学生的学习能力。比如，在苏科版数学教材当中有部分的知识关于圆，在对这部分进行教学的时候，老师可以让每个小组的成员在准备好的纸板上绘画出各种各样的圆形，同时让他们通过对绘画过程中所遇到的困难进行解决来计算出圆的面积还有总长度。要想圆形绘画的比较标准的话是需要借助圆规才可以完成，而圆规本质就是运用、理解圆半径。所以，学生在进行圆形的绘画过程中肯定会遇到直径、半径等相关问题，恰好这些问题又是计算面积的关键。因此，小组成员在解决这些问题的过程中就可以对这些知识点产生一定的了解，进而让他们对数学进行更深层次的学习。
2.实施竞争学习模式
在教学初中数学的时候，实施合作学习模式不但是将学生拥有的合作能力体现出来，同时这也是一种体现竞争的教学方式。比如，在苏科版的数学教材当中有很多内容都是关于方程的，其中有方程列法还有解法等。老师在进行这部分内容教学的时候，可以利用竞争式的教学来完成合作教学的开展。比如，老师可以根据学生们的不同学习情况来进行分组，在每组当中都有学习成绩比较好的学生和成绩比较差的学生，而且要保证每组人数是一样的。接着，老师向每个成员都发放一张报纸，在这张纸上写着若干一样的方程组，组内的每个成员只可以选择其中一题来进行解答，解答完毕之后再传给下位组员，按照这样的方式直到每个成员都解答问题为止。最后将每个小组所花费的时间计算出来。利用实施这样的学习方法不但可以培养学生的竞争意识，而且还有利于学生之间进行互帮互助。当小组成员中数学能力薄弱的学生在进行解答问题时所花费的时间比较长的时候，其小组内成绩比较好的学生肯定就会过来给予帮助，这样就能够实现共同进步的目标。
3.实施课外学习模式
学习数学的最终目的就是来解决生活中的一些实际问题。所以，老师可以利用合作学习让学生可以把所学的知识在生活中得到应用。比如，苏科版初中教材当中有一部分的知识关于利息计算还有比例计算，老师在进行这部分内容教学的时候，可以就对学生先分组，同时在每个小组内要选出一个代表，然后让小组成员利用课后时间来对家庭开支、水电费做出统计计算。再比如，现在的学生在过年的时候都会存有压岁钱，老师可以让他们通过所学的利率、利息知识计算出获得最大效益的存款方法。这样一来学生不但可以将课本中的知识进行更好的掌握，同时还可以对知识做到“学以致用”。
结语
总的来说，在教学初中数学的时候应用小组合作学习模式不但顺应了新课改的要求，同时也让学生的学习方式得到了转变。在进行小组合作学习的实施过程中，要立足于现代初中生的性格特点，合理创设情境，同时在进行教学的过程中要将日常生活融入其中，这样才能够提升学生们解决实际问题的能力，提高他们的学习效率，促进他们的全面发展。
【参考文献】
[1]万太平.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017，（14）：48+50
[2]王世华.合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].教育现代化，2017，（06）：170-171
[3]曹会鹏.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科技展望，2016，（36）：174
[4]杜立花.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（25）：131+133