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【摘要】简笔画形象生动，直观性强，它可以不受时间和空间的限制，为教学过程提供一个真实形象的语言环境，能极大地激发学生的兴趣和参与性。简笔画既有多媒体的某些特性，又有自身的特点。所以，即使采用了先进的多媒体教学手段，也不能取代简笔画的应用。简笔画的突出特点是“简”，但它又不是简单化，而是简洁传神，即用简单的几笔就能抓住事物的本质特性，将最重要的信息传递给学生，使学生留下深刻的印象。
【关键词】简笔画 小学英语 应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0113-01
在千姿百态的世界万物中，无论它有多么复杂或繁琐的造型，其实都可以归纳为简单的几何形状，那就是简笔画。简笔画的特点是简单易学，使用方便，只须几笔就能表现一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等。在小学英语教学中，简笔画能激发学生的学习兴趣，把抽象的问题具体化，是教师进行教学必不可少的一种工具。下面笔者结合自己的教学实践谈一点粗浅的认识。
1.简笔画在词汇教学中的应用
在英语学习中，记住单词是非常重要的，也是非常困难的，学生往往会花很多时间和精力去记单词，但过一段时间后，许多单词又忘记了。所以，如何帮助学生用很少的时间去记住更多的单词就显得特别重要。用形象生动的简笔画来教授新单词，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生积极性，又可以大大加快学生对单词的记忆。例如课堂上，笔者在讲授水果单词时，先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读、张贴图画。这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。此时，我们还可以进行教学延伸，把apple涂上红色、绿色，来复习red红色green绿色，再进行词组对话扩展练习，让学生来描述：an apple， a red apple. I like apples. I don’t like apples. I like this red apple.等等。简单几笔，形象生动，通俗易懂，既训练了学生的发散性思维，又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。这样就大大激发了学生的学习积极性和主动性，学习效果当然不言而喻。
在处理一些易混淆的单词时，用简笔画更能显示其魅力。众所周知，介词在教学中属于难点，学生也较容易混淆，所以在教介词in，on，under，near，behind时，笔者就画了五幅简笔画：画一个魔术师的帽子，在它的里面、上面、下面、附近及后面画一只滑稽的兔子，并在图的下面写上对应的单词，这样，五幅画就把这些介词区分开了，学生的脑子里永远是这几幅画，而不是枯燥的单词。
2.简笔画在句型教学中的应用
学生靠机械模仿记忆来学习句型，往往感到枯燥乏味，教学效果不理想，而运用简笔画配合句型操练，则可使抽象的句型变得形象具体、生动有趣，学生爱学易懂。
例如：教“Is this/that…？”和“What’s this？”等句型时，如果用简笔画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近处的物体（稍大）和一个远处的物体（稍小），操练时可指较近的物体问“Is this a …？”和“What’s this？”指较远的物体问“Is that a…？”和“What’s that？”
3.簡笔画在课文教学中的应用
课文教学是一个单元语言教学的中心，各套英语教材中所选课文涉及的题材比较广泛，体裁也多样化，一篇课文往往内容很多，以致学生在阅读或聆听时，不易抓住主要信息，难以理解课文的整体结构。而用一幅或几幅配有主要短语解释的简笔画，可以反映全文，不仅可以帮助学生理解、掌握课文内容，还可以促进他们的记忆力和想象力。如教Animals，可画一个大大的动物园，里面画各种各样的动物monkeys， tigers， pandas， bears， rabbits，elephants。利用这幅简笔画先操练重点句型：
These are monkeys.
Those are pandas.
What are these？ They are …
How many tigers can you see ？
学生学完这篇课文后，我们可以让学生根据这五幅画的提示，帮助学生加深理解和复述课文，如此既突破了教学难点，又训练了学生的语言能力。
4.简笔画课堂评价，激励引导学生
英语课课堂评价的形式应该是多样化的，对于学生在课堂上的活动，教师应给予积极的评价。当检查学生读课文的作业后，教师可选择有不同表情的脸型画来评价学生。“继续努力！太棒了！不太好！有些遗憾！还好！”这五种不同的表情代表不同的成绩，简单、生动、活泼，趣味性十足，又有新鲜感。
简笔画在英语教学中有着不可估量的作用，教师在使用简笔画中还应注意一些问题。首先要适度，还要注意精心准备、科学使用。上课前，教师应把简笔画练熟，使自己能在几秒内画好，只有这样才能做到随用随画，干净利落，不添枝加叶，画蛇添足，才能避免画得过繁以至浪费时间或学生误解教学意图等问题。其次要注重信息反馈，及时检查效果。最后要注重与其他教学手段的有机结合，这样可以提高简笔画的使用效率，扩大简笔画的使用范围。
简笔画简洁、快速、生动、逼真，且不需要高深复杂的技巧，易掌握。所以，我们不要遗忘这种简单有效的好方法，因为有时候，一幅画可以胜过千言万语！就让我们用一双巧手，将孩子们引入知识的乐园！让老师教得有趣，学生学得愉快！让课堂教学真正焕发出生命的活力！
【关键词】简笔画 小学英语 应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0113-01
在千姿百态的世界万物中，无论它有多么复杂或繁琐的造型，其实都可以归纳为简单的几何形状，那就是简笔画。简笔画的特点是简单易学，使用方便，只须几笔就能表现一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等。在小学英语教学中，简笔画能激发学生的学习兴趣，把抽象的问题具体化，是教师进行教学必不可少的一种工具。下面笔者结合自己的教学实践谈一点粗浅的认识。
1.简笔画在词汇教学中的应用
在英语学习中，记住单词是非常重要的，也是非常困难的，学生往往会花很多时间和精力去记单词，但过一段时间后，许多单词又忘记了。所以，如何帮助学生用很少的时间去记住更多的单词就显得特别重要。用形象生动的简笔画来教授新单词，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生积极性，又可以大大加快学生对单词的记忆。例如课堂上，笔者在讲授水果单词时，先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读、张贴图画。这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。此时，我们还可以进行教学延伸，把apple涂上红色、绿色，来复习red红色green绿色，再进行词组对话扩展练习，让学生来描述：an apple， a red apple. I like apples. I don’t like apples. I like this red apple.等等。简单几笔，形象生动，通俗易懂，既训练了学生的发散性思维，又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。这样就大大激发了学生的学习积极性和主动性，学习效果当然不言而喻。
在处理一些易混淆的单词时，用简笔画更能显示其魅力。众所周知，介词在教学中属于难点，学生也较容易混淆，所以在教介词in，on，under，near，behind时，笔者就画了五幅简笔画：画一个魔术师的帽子，在它的里面、上面、下面、附近及后面画一只滑稽的兔子，并在图的下面写上对应的单词，这样，五幅画就把这些介词区分开了，学生的脑子里永远是这几幅画，而不是枯燥的单词。
2.简笔画在句型教学中的应用
学生靠机械模仿记忆来学习句型，往往感到枯燥乏味，教学效果不理想，而运用简笔画配合句型操练，则可使抽象的句型变得形象具体、生动有趣，学生爱学易懂。
例如：教“Is this/that…？”和“What’s this？”等句型时，如果用简笔画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近处的物体（稍大）和一个远处的物体（稍小），操练时可指较近的物体问“Is this a …？”和“What’s this？”指较远的物体问“Is that a…？”和“What’s that？”
3.簡笔画在课文教学中的应用
课文教学是一个单元语言教学的中心，各套英语教材中所选课文涉及的题材比较广泛，体裁也多样化，一篇课文往往内容很多，以致学生在阅读或聆听时，不易抓住主要信息，难以理解课文的整体结构。而用一幅或几幅配有主要短语解释的简笔画，可以反映全文，不仅可以帮助学生理解、掌握课文内容，还可以促进他们的记忆力和想象力。如教Animals，可画一个大大的动物园，里面画各种各样的动物monkeys， tigers， pandas， bears， rabbits，elephants。利用这幅简笔画先操练重点句型：
These are monkeys.
Those are pandas.
What are these？ They are …
How many tigers can you see ？
学生学完这篇课文后，我们可以让学生根据这五幅画的提示，帮助学生加深理解和复述课文，如此既突破了教学难点，又训练了学生的语言能力。
4.简笔画课堂评价，激励引导学生
英语课课堂评价的形式应该是多样化的，对于学生在课堂上的活动，教师应给予积极的评价。当检查学生读课文的作业后，教师可选择有不同表情的脸型画来评价学生。“继续努力！太棒了！不太好！有些遗憾！还好！”这五种不同的表情代表不同的成绩，简单、生动、活泼，趣味性十足，又有新鲜感。
简笔画在英语教学中有着不可估量的作用，教师在使用简笔画中还应注意一些问题。首先要适度，还要注意精心准备、科学使用。上课前，教师应把简笔画练熟，使自己能在几秒内画好，只有这样才能做到随用随画，干净利落，不添枝加叶，画蛇添足，才能避免画得过繁以至浪费时间或学生误解教学意图等问题。其次要注重信息反馈，及时检查效果。最后要注重与其他教学手段的有机结合，这样可以提高简笔画的使用效率，扩大简笔画的使用范围。
简笔画简洁、快速、生动、逼真，且不需要高深复杂的技巧，易掌握。所以，我们不要遗忘这种简单有效的好方法，因为有时候，一幅画可以胜过千言万语！就让我们用一双巧手，将孩子们引入知识的乐园！让老师教得有趣，学生学得愉快！让课堂教学真正焕发出生命的活力！