论文部分内容阅读
最新的《语文课程标准》已经明确指出，语文课程建设必须要强调其对于学生思想情感的感染与熏陶，通过语文课程内容的不同价值取向来将中华德育文化与现代的理念进行深度融合与发扬光大。下面就结合实际教学经验，对新课改下小学语文教学与德育的有效融合展开实践研究，希望能够为广大同行业从业教师带来一定的参考与帮助。
小学语文教学 德育 有效融合
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0153-01
新课改下的小学语文教育更加倾向于对德育理念的提升和融合，在充分体现社会主义核心价值观的同时，来突出具有中国特色社会主义思想，培养广大学生养成良好的思想道德风尚。为此，在小学语文教学实践中，每一名语文教师都应当强调语文知识与德育理念进行有效融合，通过引导学生接触语文教材中思想先进、道德高尚的课文来受到潜移默化的教育。
1.从思想上构建完善的德育教育理念
作为小学阶段的语文教师，首先要从自身的教学理念上树立正确的人生观与德育观，只有这样才能在开展各类教学活动的同时，通过自身的影响和德育能力的渗透来对学生产生积极的影响，通过诱导、启发、点拨来实现学生自我德育认知与个人修养的提升。新形势下的小学语文教育必须要从传统而又枯燥的一言堂中挣脱出来，通过时刻尊重学生的主体地位来强调他们的个性发展和德育意识学习，通过这种正面而又健康的教育理念引导来促进学生的意识养成，为今后的道德水平提升打下夯实的基础。
2.小学语文教学与德育的有效融合策略
在小学语文教学实践中，教师更要通过充分结合学生的个体差异以及教学需求来运用一些有效融合的策略，充分将语文教学与德育教育进行渗透，以此来引导广大小学生能够尽快的完成双重学习的并轨。下面就结合实际教学经验，对语文教学与德育教育的有效融合展开策略研究：
（1）通过教材内容来实现德育融合
小学阶段的语文教材内容选择是十分多元化的，不仅有各类散文、故事、童话、古诗、寓言、说明文、记叙文等，不仅囊括了对祖国、对他人的热爱，同时也将保护环境、互帮互助、遵纪守法与热爱自然等道德品质进行了深入融合。例如在进行《诚实的孩子》学习中，语文教师就可以结合文中所讲的伟大革命家列宁小时候去姑姑家做客的故事，来将“知错就改”、“勇于担当”的美好思想品德进行教学，通过鼓励学生们“说出心里的秘密”的方式，来讲一讲：“如果你在生活中犯了错，该如何处理？是选择偷偷逃避还是选择勇于担当？”相信在这种语文知识与道德品质的教学过程中，每一名学生都会认识到诚信、担当的重要性，也能够更好的将这种美德渗透到日常的学习与生活中。
（2）深入挖掘学科知识与情感的融合
新课改理念下的小学语文教学已经从传统的理论教育中挣脱出来，更加关注对学生德育情感的开发，所以在进行教学实践的过程中教师必须能够对教材背后的知识进行深度挖掘，以此来形成一种有效的道德情感融合体，为学生感受世界的美好、社会的良知而做好铺垫。例如在《慈母情怀》的学习过程中，教师就要引导广大学生通过对一些生活中点点滴滴的故事来深度挖掘教材背后的父母之爱，与此同时也可以将《父亲的疼爱》这篇课文进行朗读，在这种情感交融的前提下来鼓励学生，通过一张照片、一份纪念品手办来抒发对父母的热爱，以此来完成思想感悟转化为美好道德情操的转变。
（3）强调语言剖析对德育教育的重要性
作为小学语文教学的重要构成部分，通过语言剖析不仅能够将小学语文教育与道德教育进行衔接，同时也能够借助课文中的语言来引导学生完成对自身情感的表达。授课的过程中教师可以通过对课文中心段落与关键词语的引导，来将德育教育渗透到整个课文当中，最终实现个人德育水平的提升。例如在进行《我的战友邱少云》这一课文的学习过程中，教师就可以通過对“纹丝不动”、“牺牲”、“烈火熊熊”等文字的讲解，来让学生体会到伟大的革命战士在备受肉体与思想上煎熬的时候，身上所散发出的正义精神。相信在这种教学手段的引导下，每一名学生都能够在这种高尚的道德情操中提升个人的思想觉悟。
3.结语
综上所述，语文教学与德育的融合手段具有多样性与融合性的特点，特别是在小学语文教学与学生德育理念融合的过程中，更是一件一劳永逸的事情。每一名小学语文教师都应当通过对语文现有课文内容与道德主题思想，设计出各种多元化的有效融合手段，最终实现广大学生的全面发展与道德情操的并驾齐驱，以一种与时俱进的教学理念来获取学生综合修养与文化水平的双丰收。
小学语文教学 德育 有效融合
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0153-01
新课改下的小学语文教育更加倾向于对德育理念的提升和融合，在充分体现社会主义核心价值观的同时，来突出具有中国特色社会主义思想，培养广大学生养成良好的思想道德风尚。为此，在小学语文教学实践中，每一名语文教师都应当强调语文知识与德育理念进行有效融合，通过引导学生接触语文教材中思想先进、道德高尚的课文来受到潜移默化的教育。
1.从思想上构建完善的德育教育理念
作为小学阶段的语文教师，首先要从自身的教学理念上树立正确的人生观与德育观，只有这样才能在开展各类教学活动的同时，通过自身的影响和德育能力的渗透来对学生产生积极的影响，通过诱导、启发、点拨来实现学生自我德育认知与个人修养的提升。新形势下的小学语文教育必须要从传统而又枯燥的一言堂中挣脱出来，通过时刻尊重学生的主体地位来强调他们的个性发展和德育意识学习，通过这种正面而又健康的教育理念引导来促进学生的意识养成，为今后的道德水平提升打下夯实的基础。
2.小学语文教学与德育的有效融合策略
在小学语文教学实践中，教师更要通过充分结合学生的个体差异以及教学需求来运用一些有效融合的策略，充分将语文教学与德育教育进行渗透，以此来引导广大小学生能够尽快的完成双重学习的并轨。下面就结合实际教学经验，对语文教学与德育教育的有效融合展开策略研究：
（1）通过教材内容来实现德育融合
小学阶段的语文教材内容选择是十分多元化的，不仅有各类散文、故事、童话、古诗、寓言、说明文、记叙文等，不仅囊括了对祖国、对他人的热爱，同时也将保护环境、互帮互助、遵纪守法与热爱自然等道德品质进行了深入融合。例如在进行《诚实的孩子》学习中，语文教师就可以结合文中所讲的伟大革命家列宁小时候去姑姑家做客的故事，来将“知错就改”、“勇于担当”的美好思想品德进行教学，通过鼓励学生们“说出心里的秘密”的方式，来讲一讲：“如果你在生活中犯了错，该如何处理？是选择偷偷逃避还是选择勇于担当？”相信在这种语文知识与道德品质的教学过程中，每一名学生都会认识到诚信、担当的重要性，也能够更好的将这种美德渗透到日常的学习与生活中。
（2）深入挖掘学科知识与情感的融合
新课改理念下的小学语文教学已经从传统的理论教育中挣脱出来，更加关注对学生德育情感的开发，所以在进行教学实践的过程中教师必须能够对教材背后的知识进行深度挖掘，以此来形成一种有效的道德情感融合体，为学生感受世界的美好、社会的良知而做好铺垫。例如在《慈母情怀》的学习过程中，教师就要引导广大学生通过对一些生活中点点滴滴的故事来深度挖掘教材背后的父母之爱，与此同时也可以将《父亲的疼爱》这篇课文进行朗读，在这种情感交融的前提下来鼓励学生，通过一张照片、一份纪念品手办来抒发对父母的热爱，以此来完成思想感悟转化为美好道德情操的转变。
（3）强调语言剖析对德育教育的重要性
作为小学语文教学的重要构成部分，通过语言剖析不仅能够将小学语文教育与道德教育进行衔接，同时也能够借助课文中的语言来引导学生完成对自身情感的表达。授课的过程中教师可以通过对课文中心段落与关键词语的引导，来将德育教育渗透到整个课文当中，最终实现个人德育水平的提升。例如在进行《我的战友邱少云》这一课文的学习过程中，教师就可以通過对“纹丝不动”、“牺牲”、“烈火熊熊”等文字的讲解，来让学生体会到伟大的革命战士在备受肉体与思想上煎熬的时候，身上所散发出的正义精神。相信在这种教学手段的引导下，每一名学生都能够在这种高尚的道德情操中提升个人的思想觉悟。
3.结语
综上所述，语文教学与德育的融合手段具有多样性与融合性的特点，特别是在小学语文教学与学生德育理念融合的过程中，更是一件一劳永逸的事情。每一名小学语文教师都应当通过对语文现有课文内容与道德主题思想，设计出各种多元化的有效融合手段，最终实现广大学生的全面发展与道德情操的并驾齐驱，以一种与时俱进的教学理念来获取学生综合修养与文化水平的双丰收。