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随着网络信息技术的日益普及，為小学语文课堂教学带来了新的发展契机。尤其是在新课改背景下，信息技术与小学语文课堂教学的有效融合，不仅激发了小学生的学习兴趣，还有效促进了小学生综合学习能力和学科素养的全面提升。本文立足新课改的视角，提出了小学语文课堂信息化教学的实施策略。希望为全面提高小学语文课堂教学水平，起到积极的促进作用。
新课改 信息化 语文课堂
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）05-0151-01
新课程标准中明确指出，在语文课堂教学过程中要注重小学生学习兴趣的激发和综合学习能力的发展。而信息技术在小学语文课堂教学中的应用，不仅可以将抽象的语文知识概念，转换成生动、具体的实物，从而激发学生的学习兴趣，而且还可以借助先进的信息化教学手段，发展学生的理解能力、语言运用能力、思维能力，拓展学生的知识范围，从而全面提高课堂教学效率。基于此，本文在结合笔者实际教学经验的基础上，针对“新课改下语文信息化教学策略探讨”进行研究，具有非常重要的现实意义。
1.利用信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有拥有了学习的兴趣，才能自发主动的投入到老师的教学活动中去，才能取得事半功倍的学习效果。在新课改目标的要求下，学生是课堂教学的主体，老师要发挥好自己的组织、引导作用。对于信息化教学模式的应用也是如此。老师要根据教材内容和教学目标的要求，借助信息技术手段创新出灵活多样的课堂教学方式，激发出学生学习的兴趣和对未知知识的探究欲望。
例如，当我们在学习《小蝌蚪》找妈妈这篇文章时，由于这篇文章的故事内容非常经典，多数学生已经提前有所接触，那么老师就可以为学生先节选一段“小蝌蚪找妈妈”的动画，将学生带入到生动、有趣的动画情境中去。然后老师将文本知识框架以APP课件的形式展示出来，带领学生一边阅读学习，一边完善知识框架。从而既帮助小学生了解了小蝌蚪变青蛙的过程，又养成了小学生认真观察、热爱大自然、注重亲情的良好的品德素养。
2.借助信息技术突破课堂教学重难点
对于小学生来说，由于其年龄结构较小，身心发育还不健全，且又缺乏一些实际生活阅历，因此面对一些抽象的语文知识、概念还无法全面深入的理解。而借助先进的信息技术不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生将这些抽象的语文知识转变为具体的实物，从而帮助学生理解和记忆。与此同时，信息技术的应用，还可以将语文课堂教学的重难点与学生的生活实际紧密结合起来，让学生在丰富多彩的语文知识海洋中，熟练的记忆、掌握这些知识要点和难点，并体会到语文学习的重要性，从而更加积极主动的参与到课堂学习中去。
例如，当我们在学习贺知章的《咏柳》这篇古诗时，由于古诗词是用精简浓缩的语言来体现深远的情感意境，如果老师只是单纯的拆分讲解无法让学生在脑海里形成完成诗韵、诗情和诗境之美。这时老师就可以借助信息技术，首先结合每一句诗词内容制作成图文并茂的教学课件。让学生随着画面的变换情感阅读文本。然后老师设计问题“一树在这里是指一棵树吗？绿丝绦写出了柳枝怎样的特点？...”，学生每回答一道问题，老师就出示完整的APP课件答案，让学生对比、分析。最后老师对知识要点进行评价、讲解。
这样借助先进的、多样化的信息技术，不仅激发了学生古诗词的学习兴趣，而且还帮助学生深入掌握了古诗词的内容、涵义，深切体会到了作者对春天的热爱之情。
3.利用信息化技术拓展课堂教学广度
传统小学语文课堂教学对于学生教材基础知识的掌握比较重视，而对于学生综合能力的发展和培养则较为忽略。在实际的课堂教学中，其教学计划、教学目标的制定也是紧紧围绕教材内容展开的。因此严重制约了学生思维的拓展。而信息化技术提供的文本、图像、动画、音视频等形式，既可以帮助学生更加深入的理解和记忆知识要点、重点，又可以让学生在掌握基础教材知识的同时丰富知识内容、拓展知识范围，从而帮助学生构建成较为完善的知识链条，大幅度提高课堂教学效率。
例如，当我们学习《植物妈妈有办法》这篇文章时，教材内容涉及到了蒲公英、苍耳、豌豆等植物种子传播的方法，老师通过传统教学讲解，学生尽管能够掌握不同植物种子是如何传播的，但是对于植物种子形成的过程以及传播的过程却是无法真实的、客观、具体呈现在学生面前。这个时候老师就可以为学生播放一段提前制作好的“植物生长、发育、传播”的动画让学生观看，学生通过观看动画不仅丰富了学习内容、创新了学习形式，而且还有效激发了学生对未知科学的探索欲望。然后老师再为学生布置课后作业“观察不同植物都是怎样进行种子传播的？”并将此写成小短文。最后老师评选出优秀的文章发表到校内网站或者微信群里与学生、家长一起分享学习成果。
这样在信息技术的辅助教学作用下，不仅丰富了学生的视野见识、积累了知识素材，而且还将课堂教学顺利的延伸到了课外，从而全面发展了学生的综合学习能力和学科素养。
总而言之，随着网络信息技术的快速发展，信息化教学在小学语文课堂教学中应用的范围也越来越广。作为小学语文老师，也要紧跟时代发展的步伐，及时转变教学观念，不断创新信息化教学的方式和方法，从而大力推进小学语文信息化课堂教学的发展进程。
参考文献
[1]于海玲.信息化教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2017（01）.
[2]高克贵.试论微课在现代小学语文教学中的重要作用[J].亚太教育，2016（33）
新课改 信息化 语文课堂
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）05-0151-01
新课程标准中明确指出，在语文课堂教学过程中要注重小学生学习兴趣的激发和综合学习能力的发展。而信息技术在小学语文课堂教学中的应用，不仅可以将抽象的语文知识概念，转换成生动、具体的实物，从而激发学生的学习兴趣，而且还可以借助先进的信息化教学手段，发展学生的理解能力、语言运用能力、思维能力，拓展学生的知识范围，从而全面提高课堂教学效率。基于此，本文在结合笔者实际教学经验的基础上，针对“新课改下语文信息化教学策略探讨”进行研究，具有非常重要的现实意义。
1.利用信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有拥有了学习的兴趣，才能自发主动的投入到老师的教学活动中去，才能取得事半功倍的学习效果。在新课改目标的要求下，学生是课堂教学的主体，老师要发挥好自己的组织、引导作用。对于信息化教学模式的应用也是如此。老师要根据教材内容和教学目标的要求，借助信息技术手段创新出灵活多样的课堂教学方式，激发出学生学习的兴趣和对未知知识的探究欲望。
例如，当我们在学习《小蝌蚪》找妈妈这篇文章时，由于这篇文章的故事内容非常经典，多数学生已经提前有所接触，那么老师就可以为学生先节选一段“小蝌蚪找妈妈”的动画，将学生带入到生动、有趣的动画情境中去。然后老师将文本知识框架以APP课件的形式展示出来，带领学生一边阅读学习，一边完善知识框架。从而既帮助小学生了解了小蝌蚪变青蛙的过程，又养成了小学生认真观察、热爱大自然、注重亲情的良好的品德素养。
2.借助信息技术突破课堂教学重难点
对于小学生来说，由于其年龄结构较小，身心发育还不健全，且又缺乏一些实际生活阅历，因此面对一些抽象的语文知识、概念还无法全面深入的理解。而借助先进的信息技术不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生将这些抽象的语文知识转变为具体的实物，从而帮助学生理解和记忆。与此同时，信息技术的应用，还可以将语文课堂教学的重难点与学生的生活实际紧密结合起来，让学生在丰富多彩的语文知识海洋中，熟练的记忆、掌握这些知识要点和难点，并体会到语文学习的重要性，从而更加积极主动的参与到课堂学习中去。
例如，当我们在学习贺知章的《咏柳》这篇古诗时，由于古诗词是用精简浓缩的语言来体现深远的情感意境，如果老师只是单纯的拆分讲解无法让学生在脑海里形成完成诗韵、诗情和诗境之美。这时老师就可以借助信息技术，首先结合每一句诗词内容制作成图文并茂的教学课件。让学生随着画面的变换情感阅读文本。然后老师设计问题“一树在这里是指一棵树吗？绿丝绦写出了柳枝怎样的特点？...”，学生每回答一道问题，老师就出示完整的APP课件答案，让学生对比、分析。最后老师对知识要点进行评价、讲解。
这样借助先进的、多样化的信息技术，不仅激发了学生古诗词的学习兴趣，而且还帮助学生深入掌握了古诗词的内容、涵义，深切体会到了作者对春天的热爱之情。
3.利用信息化技术拓展课堂教学广度
传统小学语文课堂教学对于学生教材基础知识的掌握比较重视，而对于学生综合能力的发展和培养则较为忽略。在实际的课堂教学中，其教学计划、教学目标的制定也是紧紧围绕教材内容展开的。因此严重制约了学生思维的拓展。而信息化技术提供的文本、图像、动画、音视频等形式，既可以帮助学生更加深入的理解和记忆知识要点、重点，又可以让学生在掌握基础教材知识的同时丰富知识内容、拓展知识范围，从而帮助学生构建成较为完善的知识链条，大幅度提高课堂教学效率。
例如，当我们学习《植物妈妈有办法》这篇文章时，教材内容涉及到了蒲公英、苍耳、豌豆等植物种子传播的方法，老师通过传统教学讲解，学生尽管能够掌握不同植物种子是如何传播的，但是对于植物种子形成的过程以及传播的过程却是无法真实的、客观、具体呈现在学生面前。这个时候老师就可以为学生播放一段提前制作好的“植物生长、发育、传播”的动画让学生观看，学生通过观看动画不仅丰富了学习内容、创新了学习形式，而且还有效激发了学生对未知科学的探索欲望。然后老师再为学生布置课后作业“观察不同植物都是怎样进行种子传播的？”并将此写成小短文。最后老师评选出优秀的文章发表到校内网站或者微信群里与学生、家长一起分享学习成果。
这样在信息技术的辅助教学作用下，不仅丰富了学生的视野见识、积累了知识素材，而且还将课堂教学顺利的延伸到了课外，从而全面发展了学生的综合学习能力和学科素养。
总而言之，随着网络信息技术的快速发展，信息化教学在小学语文课堂教学中应用的范围也越来越广。作为小学语文老师，也要紧跟时代发展的步伐，及时转变教学观念，不断创新信息化教学的方式和方法，从而大力推进小学语文信息化课堂教学的发展进程。
参考文献
[1]于海玲.信息化教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2017（01）.
[2]高克贵.试论微课在现代小学语文教学中的重要作用[J].亚太教育，2016（33）