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摘 要：中途接任重点班，对一位年轻教师来说充满了挑战，本人这学期就面临了这样的情况。本文结合本人的实际经历，指出了让学生接受并信任新任的语文老师必须要做到的三点：一是在专业方面得到学生认可;二是在情感方面得到学生的亲近;三是在成绩方面让学生信任老师。
关键词：学生;接受;新老师
对于一个未担任过重点班教学任务的年轻教师来说，中途接任一个重点班，更是面临着重重阻碍。首先，学生已习惯于前任老师的教学模式和风格且学生常有怀旧情绪。其次，学生通常有先入为主的观念，对新任老师有抵触、排斥的情绪。而在本人担任过的年级中，这种情况也数见不鲜。下面，本人将结合自身经历就中途接手重点班时如何让学生接受并信任新任的语文老师展开以下论述。
一、 要让学生认可新任老师，这是教师开展教学活动的前提
要得到学生的认可，最重要的应是不断丰富教师自身的专业知识及提升教学技能。师者，所以传到授业解惑也。只有“学高”才能“为师”，只有“身正”才能“为范”。只有教师自身具备了丰厚的专业知识以及扎实的基本功，才能让学生认可新任老师。由于是第一次担任重点班的语文教学任务，本人针对层次更高的学生，重新备制新课教案。具体做法以下几点：第一，重新备教材。重新深挖文本，研究教材，在有自己对文本的解读的基础之上，再钻研教参，多方查阅资料，把握教学的重难点。第二，重新备教学方式方法。通过学习、借鉴同事或前辈的教学经验，或借助网络平台上或教学案例或视频等处理问题的方式方法，来进行课堂预设。比如对《蜀道难》《赤壁赋》《永遇乐·京口北固亭怀古》等古诗文的教学过程中，多引导、鼓励学生有感情地朗诵古诗文，给予积极正面的评价，最好是教师亲身示范，以此来激励学生。又如对《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》等课文，可让学生将情节高潮部分改变成剧本，进行表演。第三，在重新备教材与教学方式之外，还应重新“备学生”。例如，本人所接手的高二年级五班，虽然属于第一层次班级，但也有诸多同学对语文不够重视。在本学期的第一节课上，本人特地强调了语文学习的重要性，制定了语文课堂学习与完成作业的规则要求，并在教学课程中严格管理。
二、 要让学生亲近新任老师，所谓“亲其师”，才能“信其道”
一个学生只有在亲近尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。那么，如何让学生亲近自己，拉近师生之间的关系呢？本人的做法或许可以参考。首先，要让学生客观理性地正视这个问题。在第一节语文课上，我直接告诉他们，尊重当前的客观事实，从现在起本人就是你们的语文老师，本人有信心带领你们继续书写辉煌。其次，要以活动为载体，增进师生之间的交流和感情。在第二周周四下午的语文联堂课，本人让课代表活动“高二五班语文轰趴”。在整个活动过程中，学生们可谓是全请投入，节目异彩纷呈。比如有声音浑厚普通话纯正的乔德竞与王慧同学，非常适合当主持人。又如课代表郝林欣同学，歌声宛转悠扬。赵凌红等同学表现力很强，是有实力的演技派。这样既感受到活动带来的欢乐，又增进了生生、师生之间的感情。再次，管理好教师自身情绪。在学生违反班规校级时，在不违背原则的情况下，给予学生更多的宽容和关爱。例如学生课堂上睡觉，这种学习态度应当是被批评的，但在批评学生之前，或许我们可以先拍拍他的肩膀提醒他，或者告诉他可以去教室后面站一会。教師若只是一味地指责怒骂，学生定会有很多负面情绪和更大的逆反心理，最终定会给教学效果带来不良影响。因此教师应对学生给予更多的宽容，用更理性与平和的心态与学生交流。
三、 要让学生信任新任老师，“信其道”才能“效其行”
众所周知，学生要信任新任老师才会接受老师所传授的知识和方法。如何让学生信任新任语文老师呢？首先，要让班级各种考试中取得好成绩。在第一学月测评中，该班的成绩与同层次班级比，各分数段优生人数都相对较多，这向他们证明了本人是值得信任的。而在今年的市级第二次诊断考试语文试题中，许多考点都是本人要求学生重视的，例如非连续性文本阅读中，第7题考察的倍数的表达，“增加了×倍”与“增加到×倍”的区别;又如语言表达题的语病选择题，考察的关联词与主语的位置关系等等，学生最终取得了十分耀眼的成绩。至此，他们对本人的教学更加地信任。其次，在学校或市级开展的各项活动中，帮助学生取得好的成绩。比如学校一年一度的原创诗歌朗诵比赛，本人非常重视。从创作到确定内容，再到演练，本人全程陪同学生，帮助学生解决一系列的问题。而此次比赛中，他们成功地获得了一等奖。通过此次比赛，学生对本人的信任度大大增加。
综上，在本人中途接任重点班的教学经历中，让学生认可接受自己，亲近自己，并信任自己，能帮助我们更顺利地接任新班，并为我们取得更好的教学成绩助力。当然，教学的过程是需要师生互相信任的，更是一个教学相长的过程。让学生信任自己的过程，更是像我这样的一个年轻教师一点点成长和进步的过程。我的教师成长之路还不算长，有些想法或许还很稚嫩。在今后的教学中，更会铭记“学不可以已”，努力取得更多质的进步。
作者简介：
欧侦侦，四川省绵阳市，四川省绵阳第一中学。
关键词：学生;接受;新老师
对于一个未担任过重点班教学任务的年轻教师来说，中途接任一个重点班，更是面临着重重阻碍。首先，学生已习惯于前任老师的教学模式和风格且学生常有怀旧情绪。其次，学生通常有先入为主的观念，对新任老师有抵触、排斥的情绪。而在本人担任过的年级中，这种情况也数见不鲜。下面，本人将结合自身经历就中途接手重点班时如何让学生接受并信任新任的语文老师展开以下论述。
一、 要让学生认可新任老师，这是教师开展教学活动的前提
要得到学生的认可，最重要的应是不断丰富教师自身的专业知识及提升教学技能。师者，所以传到授业解惑也。只有“学高”才能“为师”，只有“身正”才能“为范”。只有教师自身具备了丰厚的专业知识以及扎实的基本功，才能让学生认可新任老师。由于是第一次担任重点班的语文教学任务，本人针对层次更高的学生，重新备制新课教案。具体做法以下几点：第一，重新备教材。重新深挖文本，研究教材，在有自己对文本的解读的基础之上，再钻研教参，多方查阅资料，把握教学的重难点。第二，重新备教学方式方法。通过学习、借鉴同事或前辈的教学经验，或借助网络平台上或教学案例或视频等处理问题的方式方法，来进行课堂预设。比如对《蜀道难》《赤壁赋》《永遇乐·京口北固亭怀古》等古诗文的教学过程中，多引导、鼓励学生有感情地朗诵古诗文，给予积极正面的评价，最好是教师亲身示范，以此来激励学生。又如对《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》等课文，可让学生将情节高潮部分改变成剧本，进行表演。第三，在重新备教材与教学方式之外，还应重新“备学生”。例如，本人所接手的高二年级五班，虽然属于第一层次班级，但也有诸多同学对语文不够重视。在本学期的第一节课上，本人特地强调了语文学习的重要性，制定了语文课堂学习与完成作业的规则要求，并在教学课程中严格管理。
二、 要让学生亲近新任老师，所谓“亲其师”，才能“信其道”
一个学生只有在亲近尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。那么，如何让学生亲近自己，拉近师生之间的关系呢？本人的做法或许可以参考。首先，要让学生客观理性地正视这个问题。在第一节语文课上，我直接告诉他们，尊重当前的客观事实，从现在起本人就是你们的语文老师，本人有信心带领你们继续书写辉煌。其次，要以活动为载体，增进师生之间的交流和感情。在第二周周四下午的语文联堂课，本人让课代表活动“高二五班语文轰趴”。在整个活动过程中，学生们可谓是全请投入，节目异彩纷呈。比如有声音浑厚普通话纯正的乔德竞与王慧同学，非常适合当主持人。又如课代表郝林欣同学，歌声宛转悠扬。赵凌红等同学表现力很强，是有实力的演技派。这样既感受到活动带来的欢乐，又增进了生生、师生之间的感情。再次，管理好教师自身情绪。在学生违反班规校级时，在不违背原则的情况下，给予学生更多的宽容和关爱。例如学生课堂上睡觉，这种学习态度应当是被批评的，但在批评学生之前，或许我们可以先拍拍他的肩膀提醒他，或者告诉他可以去教室后面站一会。教師若只是一味地指责怒骂，学生定会有很多负面情绪和更大的逆反心理，最终定会给教学效果带来不良影响。因此教师应对学生给予更多的宽容，用更理性与平和的心态与学生交流。
三、 要让学生信任新任老师，“信其道”才能“效其行”
众所周知，学生要信任新任老师才会接受老师所传授的知识和方法。如何让学生信任新任语文老师呢？首先，要让班级各种考试中取得好成绩。在第一学月测评中，该班的成绩与同层次班级比，各分数段优生人数都相对较多，这向他们证明了本人是值得信任的。而在今年的市级第二次诊断考试语文试题中，许多考点都是本人要求学生重视的，例如非连续性文本阅读中，第7题考察的倍数的表达，“增加了×倍”与“增加到×倍”的区别;又如语言表达题的语病选择题，考察的关联词与主语的位置关系等等，学生最终取得了十分耀眼的成绩。至此，他们对本人的教学更加地信任。其次，在学校或市级开展的各项活动中，帮助学生取得好的成绩。比如学校一年一度的原创诗歌朗诵比赛，本人非常重视。从创作到确定内容，再到演练，本人全程陪同学生，帮助学生解决一系列的问题。而此次比赛中，他们成功地获得了一等奖。通过此次比赛，学生对本人的信任度大大增加。
综上，在本人中途接任重点班的教学经历中，让学生认可接受自己，亲近自己，并信任自己，能帮助我们更顺利地接任新班，并为我们取得更好的教学成绩助力。当然，教学的过程是需要师生互相信任的，更是一个教学相长的过程。让学生信任自己的过程，更是像我这样的一个年轻教师一点点成长和进步的过程。我的教师成长之路还不算长，有些想法或许还很稚嫩。在今后的教学中，更会铭记“学不可以已”，努力取得更多质的进步。
作者简介：
欧侦侦，四川省绵阳市，四川省绵阳第一中学。