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摘要：作为当代教育工作者所必备的一项技能，沟通艺术的灵活运用对提升班级管理水平有着重要意义，而若脱离了沟通，则很难高效、有序的落实各项管理工作。因此，为了构建良好的师生关系，促进管理效率与效果的大幅度提升，应重视加强沟通艺术的应用研究。
关键词：沟通艺术；小学班主任；管理应用
前言：对于新时代学生来讲，其不论是个性特点还是价值理念都具有一定的独特性，只有通过有效沟通才能够真正了解其内心的真实想法，学生才能够真正信任、以来班主任，才能够积极主动地配合班主任开展各项教育管理活动，才能够真正提升班级管理水平，因此，沟通艺术的应用研究是十分必要的。
一、师生之间的平等沟通
首先，应真正关爱学生。对于占据领导角色的班主任来讲，应让学生真正感受到教师给予的关爱，以此来真正获得学生的尊重与信任，真正走进其内心世界，全面了解掌握学生的真实想法。为此，在日常教育管理中，班主任不应盲目的批评、辱骂学生，体罚更是要绝对禁止的，不然不仅可能会导致学生产生心理阴影，也不利于良好师生关系的建立[1]。在教育管理中，班主任应尽可能宽容的对待学生，真正让学生体会到自己的良苦用心，从而更加积极自觉的遵守班级、学校制度。
其次，应真正做到平等沟通。班主任要想获得更理想的管理效果，其沟通就要真正建立在平等前提下。平等是信任的基础，而教师若一直保持着居高临下的姿态，不仅会受到学生抵触，也难以顺利开展各项班级管理活动。尤其是对于多样性个性发展的小学生来讲，班主任要想真正了解其内心真实感受，就要真正建立平等的师生关系，也只有这样才能够实现良好沟通，在尊重学生人格、尊严的基础上，用更恰当的方式帮助学生认识到自己的不足。例如：面对学生错误的价值观，班主任在沟通中，不应急于否认学生，可以先通过讲故事的形式来指导学生的价值观，逐渐引导其向正确方向发展，这样学生不仅更愿意接受，也能够在此过程中真正构建出平等、和谐的师生关系，为各项班级管理工作的高效、顺利开展奠定良好基础。
二、班主任与任课教师间的沟通
班主任通过与任课教師的沟通交流，能够对学生做出更全面的了解，从而为班级管理工作的顺利开展奠定良好基础。但是就目前来看，任课教师由于只是负责某一学科的教学，所以很少会参与班级管理工作，参与程度相对较低。而班主任负责的则是整个班级的管理工作，虽然负责的是不同工作，但最终目的都是为了将学生培养成才[2]。对此，在日常管理中，班主任应多与任课教师针对学生的方方面面进行沟通，不仅要引导任课教师正确认识到与班主任的沟通交流在整个管理工作中发挥的积极作用，从而积极主动地参与其中。同时，班主任也要清楚的认识到自己与任课教师之间只是负责不同的工作内容，而非上下级的关系。因此，在实际沟通当中，班主任应给予任课教师充分的尊重与信任，以此来构建良好的合作关系，为促进学生身心健康发展提供更优质的服务，进一步提升班级管理工作。
三、强化班主任沟通素养的提升
对于小学生来讲，在其早期认识、接触世界过程中，往往都是通过耳濡目染来实现，而班主任作为小学生争相模仿的榜样，要真正做到以身作则，以自身高尚的道德品质与言行举止来对学生产生潜移默化的影响，培养其养成良好的行为习惯。在教育管理中，要求学生遵守的自己也必须要做到时刻遵守，面对学生在学习、生活中遇到的困难，应给予其积极主动地的帮助，以此来与学生建立良好的师生关系，时刻树立正面形象，让学生真正感觉到满满的正能量，促进班级凝聚力的不断增强[3]。此外，班主任还应通过不断学习与积累来优化自身专业素养和知识结构，并探索出更新颖、科学的沟通技巧，以此来确保沟通艺术积极作用的充分发挥。
四、注重班主任与家长间的沟通
要想高效、有序的落实各项班级管理工作，仅凭借班主任与任课教师的努力是远远不够的，还应积极争取广大家长的理解与支持，以此来促进班级管理成效的不断提升。
首先，对于经常袒护孩子，且对别人意见往往都是充耳不闻的家长与敷衍型的家长来讲，班主任在沟通中应先肯定学生的优点所在，然后在运用更恰当的方式之处学生目前存在的不足，采用平和的语言，以此来确保家长与学生能够真正从心理上接受建议，真正认识到家庭教育的重要性；其次，对于支持型家长，班主任应适当增加沟通次数，为其传授更科学有效的教育方式，也使家长能够对孩子在校表现情况有更全面的了解与掌握。
综上所述，广大小学班主任在安排各项班级管理工作中应正确认识到，加强沟通艺术的应用研究，对更全面了解、培养学生，促进其身心健康发展，进一步提升班级管理水平的重要性。因此，在实际工作中，应探索、应用更多新颖有效的沟通技巧与方式，将其积极作用充分发挥出来，培养出更多高品质人才。
参考文献：
[1] 任淑.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科教文汇，2015，（25）：110-111.
[2] 何建希.刍议沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].考试周刊，2016，（98）：180.
[3] 陈娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].儿童大世界（下半月），2016，（4）：105-105.
（作者单位：湖南省湘西自治州保靖县毛沟小学）
关键词：沟通艺术；小学班主任；管理应用
前言：对于新时代学生来讲，其不论是个性特点还是价值理念都具有一定的独特性，只有通过有效沟通才能够真正了解其内心的真实想法，学生才能够真正信任、以来班主任，才能够积极主动地配合班主任开展各项教育管理活动，才能够真正提升班级管理水平，因此，沟通艺术的应用研究是十分必要的。
一、师生之间的平等沟通
首先，应真正关爱学生。对于占据领导角色的班主任来讲，应让学生真正感受到教师给予的关爱，以此来真正获得学生的尊重与信任，真正走进其内心世界，全面了解掌握学生的真实想法。为此，在日常教育管理中，班主任不应盲目的批评、辱骂学生，体罚更是要绝对禁止的，不然不仅可能会导致学生产生心理阴影，也不利于良好师生关系的建立[1]。在教育管理中，班主任应尽可能宽容的对待学生，真正让学生体会到自己的良苦用心，从而更加积极自觉的遵守班级、学校制度。
其次，应真正做到平等沟通。班主任要想获得更理想的管理效果，其沟通就要真正建立在平等前提下。平等是信任的基础，而教师若一直保持着居高临下的姿态，不仅会受到学生抵触，也难以顺利开展各项班级管理活动。尤其是对于多样性个性发展的小学生来讲，班主任要想真正了解其内心真实感受，就要真正建立平等的师生关系，也只有这样才能够实现良好沟通，在尊重学生人格、尊严的基础上，用更恰当的方式帮助学生认识到自己的不足。例如：面对学生错误的价值观，班主任在沟通中，不应急于否认学生，可以先通过讲故事的形式来指导学生的价值观，逐渐引导其向正确方向发展，这样学生不仅更愿意接受，也能够在此过程中真正构建出平等、和谐的师生关系，为各项班级管理工作的高效、顺利开展奠定良好基础。
二、班主任与任课教师间的沟通
班主任通过与任课教師的沟通交流，能够对学生做出更全面的了解，从而为班级管理工作的顺利开展奠定良好基础。但是就目前来看，任课教师由于只是负责某一学科的教学，所以很少会参与班级管理工作，参与程度相对较低。而班主任负责的则是整个班级的管理工作，虽然负责的是不同工作，但最终目的都是为了将学生培养成才[2]。对此，在日常管理中，班主任应多与任课教师针对学生的方方面面进行沟通，不仅要引导任课教师正确认识到与班主任的沟通交流在整个管理工作中发挥的积极作用，从而积极主动地参与其中。同时，班主任也要清楚的认识到自己与任课教师之间只是负责不同的工作内容，而非上下级的关系。因此，在实际沟通当中，班主任应给予任课教师充分的尊重与信任，以此来构建良好的合作关系，为促进学生身心健康发展提供更优质的服务，进一步提升班级管理工作。
三、强化班主任沟通素养的提升
对于小学生来讲，在其早期认识、接触世界过程中，往往都是通过耳濡目染来实现，而班主任作为小学生争相模仿的榜样，要真正做到以身作则，以自身高尚的道德品质与言行举止来对学生产生潜移默化的影响，培养其养成良好的行为习惯。在教育管理中，要求学生遵守的自己也必须要做到时刻遵守，面对学生在学习、生活中遇到的困难，应给予其积极主动地的帮助，以此来与学生建立良好的师生关系，时刻树立正面形象，让学生真正感觉到满满的正能量，促进班级凝聚力的不断增强[3]。此外，班主任还应通过不断学习与积累来优化自身专业素养和知识结构，并探索出更新颖、科学的沟通技巧，以此来确保沟通艺术积极作用的充分发挥。
四、注重班主任与家长间的沟通
要想高效、有序的落实各项班级管理工作，仅凭借班主任与任课教师的努力是远远不够的，还应积极争取广大家长的理解与支持，以此来促进班级管理成效的不断提升。
首先，对于经常袒护孩子，且对别人意见往往都是充耳不闻的家长与敷衍型的家长来讲，班主任在沟通中应先肯定学生的优点所在，然后在运用更恰当的方式之处学生目前存在的不足，采用平和的语言，以此来确保家长与学生能够真正从心理上接受建议，真正认识到家庭教育的重要性；其次，对于支持型家长，班主任应适当增加沟通次数，为其传授更科学有效的教育方式，也使家长能够对孩子在校表现情况有更全面的了解与掌握。
综上所述，广大小学班主任在安排各项班级管理工作中应正确认识到，加强沟通艺术的应用研究，对更全面了解、培养学生，促进其身心健康发展，进一步提升班级管理水平的重要性。因此，在实际工作中，应探索、应用更多新颖有效的沟通技巧与方式，将其积极作用充分发挥出来，培养出更多高品质人才。
参考文献：
[1] 任淑.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科教文汇，2015，（25）：110-111.
[2] 何建希.刍议沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].考试周刊，2016，（98）：180.
[3] 陈娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].儿童大世界（下半月），2016，（4）：105-105.
（作者单位：湖南省湘西自治州保靖县毛沟小学）