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摘要：针对高中阶段的学生而言，学校是学生进行学习的关键场所，班主任肩负着文化教育及管理学生的重担。教师担任班主任工作，应当意识到只有创建起良好的学习氛围及和睦的师生关系才可以确保学生的学习能力获得提高。
关键词：高中;班主任管理;对策
一、自主创新班级管理策略的必要性
班主任的管理工作是一项比较复杂的大工程，教师通常必须一对多地管理班里几十个学生的学习与生活事务。因此，班级管理时应用的策略就十分关键，及时依据班级学生的具体情况开展管理的自主创新和调节是十分必要的，这样能达到事半功倍的实际效果。学生正处于身心发展的关键阶段，高中阶段的学生都有自己的个性，班级管理的策略不可以一成不变。班主任必须开拓创新，积极主动调整自身的管理核心理念和策略，方可以打造一个组织纪律优良、班风醇厚的班级。因而，班主任务必高度重视管理策略自主创新的必要性，不断进步，提高自己班级管理的工作能力，为学生构建优良的学习氛围，推动学生的全面发展。
二、高中班级管理的工作策略
（一）重视言传身教
高中阶段的课堂教学任务比较繁重，班主任不但要教学生课程，也要对学生开展日常督促及班级管理，班主任是与学生接触时间最多的教师，因此，班主任自身的言谈举止必定会对学生产生非常大的影响。对班主任教师而言，应当用自身的思想境界感染学生，使学生将教师作为自己心里的榜样。针对高中阶段的学生而言，学生正处在青春发育期，这一环节的学生心理状态比较敏感，叛逆性较强，逻辑思维并不成熟，常常会作出一些不理性的决策。假如教师不对其开展正确的价值观引导，学生难以朝正确的方向发展。班主任教师自身的形象也会影响学生的学习激情，对学生将来的发展会产生一定的影响。班主任应当提升个人修养，提高本身的专业能力，不但要有很多的知识储备，还应当具有优良的品德修养及精神品质，弘扬艰苦奋斗的精神，进而对学生产生积极影响。
（二）发扬民主管理
班主任在班级管理时要重视学生在班级的主体地位，高中阶段的学生具有一定的班级管理能力，班主任可以适度权力下放，让学生单独解决一部分班级事务管理。光凭班主任一个人管理班级事物不但会耗费教师的时间和精力，并且获得的实际效果还不一定满意。比如，班主任可以让学生每个人做一天的值日组长管理班级，随后每晚在班里进行班级管理工作汇总，班主任开展适度的评价。民主化管理不但能节约班主任很多的精力，让班主任无需耗费太多的精力在组织纪律上，保留充足的时间刻苦钻研课堂教学，无形之中可以提高课堂教学的效率;同时，班级内每一个人轮流值班不但能使学生感受到管理班級的艰辛和不容易，还会规范学生自身的个人行为，长此以往，学生会产生较高的参与班级管理的主观能动性。
（三）重视师生沟通
针对高中班主任教师而言，要想确保班级管理工作中获得理想化实际效果，教师务必与学生创建起优良的师生关系，教师要对学生当前的心理情况及其学习态度有精确的掌握，及时开展与学生的沟通交流。对高中学生而言，通常容易发生情绪不稳定的状况，常常活在自身封闭的内心深处。许多青春发育环节的学生都会有自身的一些想法和隐私，教师在面对处理高中阶段的学生时，应当意识到课堂教学工作及班级管理工作是存在非常大难度系数的，班主任教师要把握管理方式，在工作中不能掉以轻心，对班级管理工作不重视会难以确保管理工作的总体实际效果，容易造成学生与教师之间的关联凝滞，进而使学生对教师造成排斥的心理状态。高中班主任教师要细心对待每一位学生，对学生日常生活及其学习的点点滴滴展开观察，许多学生往往不愿与他人分享自己的想法，并不是不愿意被别人了解，只是觉得没人能理解自己。假如教师能对学生心理情况有清楚的掌握，且积极主动与学生开展沟通交流，使学生对教师产生信任感，这对推动和睦的师生关系有非常大的促进功效。当学生在某一时期状态不佳时，教师不可以一味的指责学生，指责往往会激发学生的叛逆心理，不利于对学生开展文化教育管理。高中阶段的学生思维逻辑能力已接近于成年人，因而很可能会出现学生谈恋爱的状况，教师在看待这一状况时，应当留意与学生建立起良好的关系，获得学生的信任感，随后对学生开展由浅入深的规劝，从客观的视角向学生论述一些早恋的危害，而且告知学生高中环节应当以学习为主。班主任教师在与学生开展沟通交流时，应当留意将了解与重视做为主要标准，那样才不容易使学生对教师的意见和建议造成排斥心理。
（四）发挥新媒体作用
伴随着网络技术的发展，社会已进到自媒体时代，QQ、手机微信、新浪微博、抖音短视频、美篇等网络软件在学生人群已十分流行，新时期的班主任对新媒体不够了解，必定会增加与学生间的“隔阂”。运用好手机微信、新浪微博等互联网媒体，能够把班级工作安排、学生发展、管理者体会等通过图片配文字或视频的方法开展纪录。这样既能让父母掌握学生在学校的情况，又能为学生的青春岁月留有珍贵影像资料，还能让学生迈入班主任的情感生活，提升沟通交流，同时拉进老师和学生的距离。平常点点滴滴的累积，终究会做到质的飞跃，班主任在开展班级管理工作时可结合自身的特点，积极发挥好新媒体的作用，为班主任迈向优秀教师发展积累素材。因而，运用好互联网媒体在班级管理中具有十分重要的意义。
（五）加强家校沟通
高中阶段的学生早已具有了独立的思想观念，而且具备极强的好胜心，许多事都有自己的想法，这也对班主任的管理工作提出了难题。但是，父母对学生而言是最亲密的，也是最有影响的，班主任教师应当充分意识到这一点。父母对学生的性格养成和行为习惯具有很大影响。假如教师能够与学生父母之间创建起沟通交流的桥梁，结合学生父母的影响来进行班级的日常管理工作，必定会达到更为理想化的实际效果。教师可以试着创建起与学生父母的QQ或是微信交流群，将学生个人表现情况及时与学生父母开展沟通交流，能够使学生养成更好的读书习惯及生活方式。
参考文献：
[1]王锋.试论新课改背景下高中班主任管理策略的创新[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（12）：749.
[2]孙艳.新课改背景下高中班主任学生管理策略探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（33）：223.
广东梅县东山中学 广东省 梅州市 514017
关键词：高中;班主任管理;对策
一、自主创新班级管理策略的必要性
班主任的管理工作是一项比较复杂的大工程，教师通常必须一对多地管理班里几十个学生的学习与生活事务。因此，班级管理时应用的策略就十分关键，及时依据班级学生的具体情况开展管理的自主创新和调节是十分必要的，这样能达到事半功倍的实际效果。学生正处于身心发展的关键阶段，高中阶段的学生都有自己的个性，班级管理的策略不可以一成不变。班主任必须开拓创新，积极主动调整自身的管理核心理念和策略，方可以打造一个组织纪律优良、班风醇厚的班级。因而，班主任务必高度重视管理策略自主创新的必要性，不断进步，提高自己班级管理的工作能力，为学生构建优良的学习氛围，推动学生的全面发展。
二、高中班级管理的工作策略
（一）重视言传身教
高中阶段的课堂教学任务比较繁重，班主任不但要教学生课程，也要对学生开展日常督促及班级管理，班主任是与学生接触时间最多的教师，因此，班主任自身的言谈举止必定会对学生产生非常大的影响。对班主任教师而言，应当用自身的思想境界感染学生，使学生将教师作为自己心里的榜样。针对高中阶段的学生而言，学生正处在青春发育期，这一环节的学生心理状态比较敏感，叛逆性较强，逻辑思维并不成熟，常常会作出一些不理性的决策。假如教师不对其开展正确的价值观引导，学生难以朝正确的方向发展。班主任教师自身的形象也会影响学生的学习激情，对学生将来的发展会产生一定的影响。班主任应当提升个人修养，提高本身的专业能力，不但要有很多的知识储备，还应当具有优良的品德修养及精神品质，弘扬艰苦奋斗的精神，进而对学生产生积极影响。
（二）发扬民主管理
班主任在班级管理时要重视学生在班级的主体地位，高中阶段的学生具有一定的班级管理能力，班主任可以适度权力下放，让学生单独解决一部分班级事务管理。光凭班主任一个人管理班级事物不但会耗费教师的时间和精力，并且获得的实际效果还不一定满意。比如，班主任可以让学生每个人做一天的值日组长管理班级，随后每晚在班里进行班级管理工作汇总，班主任开展适度的评价。民主化管理不但能节约班主任很多的精力，让班主任无需耗费太多的精力在组织纪律上，保留充足的时间刻苦钻研课堂教学，无形之中可以提高课堂教学的效率;同时，班级内每一个人轮流值班不但能使学生感受到管理班級的艰辛和不容易，还会规范学生自身的个人行为，长此以往，学生会产生较高的参与班级管理的主观能动性。
（三）重视师生沟通
针对高中班主任教师而言，要想确保班级管理工作中获得理想化实际效果，教师务必与学生创建起优良的师生关系，教师要对学生当前的心理情况及其学习态度有精确的掌握，及时开展与学生的沟通交流。对高中学生而言，通常容易发生情绪不稳定的状况，常常活在自身封闭的内心深处。许多青春发育环节的学生都会有自身的一些想法和隐私，教师在面对处理高中阶段的学生时，应当意识到课堂教学工作及班级管理工作是存在非常大难度系数的，班主任教师要把握管理方式，在工作中不能掉以轻心，对班级管理工作不重视会难以确保管理工作的总体实际效果，容易造成学生与教师之间的关联凝滞，进而使学生对教师造成排斥的心理状态。高中班主任教师要细心对待每一位学生，对学生日常生活及其学习的点点滴滴展开观察，许多学生往往不愿与他人分享自己的想法，并不是不愿意被别人了解，只是觉得没人能理解自己。假如教师能对学生心理情况有清楚的掌握，且积极主动与学生开展沟通交流，使学生对教师产生信任感，这对推动和睦的师生关系有非常大的促进功效。当学生在某一时期状态不佳时，教师不可以一味的指责学生，指责往往会激发学生的叛逆心理，不利于对学生开展文化教育管理。高中阶段的学生思维逻辑能力已接近于成年人，因而很可能会出现学生谈恋爱的状况，教师在看待这一状况时，应当留意与学生建立起良好的关系，获得学生的信任感，随后对学生开展由浅入深的规劝，从客观的视角向学生论述一些早恋的危害，而且告知学生高中环节应当以学习为主。班主任教师在与学生开展沟通交流时，应当留意将了解与重视做为主要标准，那样才不容易使学生对教师的意见和建议造成排斥心理。
（四）发挥新媒体作用
伴随着网络技术的发展，社会已进到自媒体时代，QQ、手机微信、新浪微博、抖音短视频、美篇等网络软件在学生人群已十分流行，新时期的班主任对新媒体不够了解，必定会增加与学生间的“隔阂”。运用好手机微信、新浪微博等互联网媒体，能够把班级工作安排、学生发展、管理者体会等通过图片配文字或视频的方法开展纪录。这样既能让父母掌握学生在学校的情况，又能为学生的青春岁月留有珍贵影像资料，还能让学生迈入班主任的情感生活，提升沟通交流，同时拉进老师和学生的距离。平常点点滴滴的累积，终究会做到质的飞跃，班主任在开展班级管理工作时可结合自身的特点，积极发挥好新媒体的作用，为班主任迈向优秀教师发展积累素材。因而，运用好互联网媒体在班级管理中具有十分重要的意义。
（五）加强家校沟通
高中阶段的学生早已具有了独立的思想观念，而且具备极强的好胜心，许多事都有自己的想法，这也对班主任的管理工作提出了难题。但是，父母对学生而言是最亲密的，也是最有影响的，班主任教师应当充分意识到这一点。父母对学生的性格养成和行为习惯具有很大影响。假如教师能够与学生父母之间创建起沟通交流的桥梁，结合学生父母的影响来进行班级的日常管理工作，必定会达到更为理想化的实际效果。教师可以试着创建起与学生父母的QQ或是微信交流群，将学生个人表现情况及时与学生父母开展沟通交流，能够使学生养成更好的读书习惯及生活方式。
参考文献：
[1]王锋.试论新课改背景下高中班主任管理策略的创新[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（12）：749.
[2]孙艳.新课改背景下高中班主任学生管理策略探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（33）：223.
广东梅县东山中学 广东省 梅州市 514017