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[摘要]本文试图通过运用语言教学理论并结合自身教学实际浅显探讨当今外语教师应具备的各种素质。
[关键词]语言教学：外语教师：素质
中图分类号：C,451
文献标识码：A
文章编号：1009—8283(2009)10-0164-02
外语作为人类国际交往的重要工具正随着全球一体化的发展越来越受到各国人民的重视。因此，作为外语知识传播者的外语教师便应该担当起这一重任，全面提高自身素质。下面笔者就所学语言教学方面的理论知识，结合教学实践浅谈一下外语教师的素质以及提高途径。
1当今外语教师应具备的素质
在当今倡导素质教育的大环境下外语教师应该具备哪些素质呢?
1.1高尚的思想品质修养
这是教师其他各方面素质的基础。外语教师要有较强的政治意识和思想觉悟，注意外事纪律。
1.2健全和谐的人格与个性 教师健全和谐的人格可以有助于教师对自我情绪的控制、调整、自我反馈，对自我行为的克制、禁止、激励、安慰、对挫折的忍受。这些素质的具备对于工作、对生活都是有益的。教师是用心灵塑造心灵，用人格造就人格。
1.3良好的心理教育素质 外语教师应当研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，努力提高外语教学的组织能力和教育实施能力。
1.4较深厚的专业知识素质 1.4.1掌握系统的语言学理论 一个语言教师不仅要有所教语言的语音、词汇和语法知识，还应具有丰富的本民族语言与文化的知识，以及人类语言本质特征使用规律的知识。对于一个外语教师来说，研究语言学习理论、正确认识语言习惯与外语学习的概念以及了解一些教学法流派的发展，对语言教学有着重要的指导意义。掌握语言学的知识对语言教师有两大益处：一是能使自己更好地理解和认识人类语言的本质，提高自身的语言素养和语言运用能力；一是能在教学活动中自觉地遵循语言学习的规律，选择并使用符合语言运用规律的教学方法，不但明确“教什么”，还要知道“如何教”。因此，教师只有充分了解以上情况，在教学中才能做到有的放矢，让学习者在学习的海洋中既能乘风破浪，又提防暗礁，成功地到达彼岸，提高学习效果。 1.4.2具备较为扎实的专业技能 外语教师必须具备较高的听说读写的技能，在课堂内外充分展示外语的工具性。教师的外语实践能力既能为学生提供楷模。又能为课堂教学的交际化提供可靠保障。外语教师应该时刻把提高和完善自己的外语实践能力摆在重要位置。 1.4.3懂得相当的外语学习理论 例如对有关错误分析、中介语、学习者学习心理和学习策略等方面的理论要熟悉，并对外语学习和教学的特殊性有清楚的认识。使学生掌握学法，为学生的终身学习奠定基础。外语教师还必须具备一定的外语教学法知识外语教师应了解这些外语教学法的来龙去脉和优劣之处，运用辨证的观点来看待它们，并结合我国国情，取长补短，为己所用，努力寻找适合自己的教学方法，切忌盲目崇拜、人云亦云，寻求“万应灵丹”。
1.4.5良好的终身学习习惯素质
由于我们是处在一个知识膨胀和信息爆炸的时代。知识新陈代谢的频率加快。这既给人们带来了海量知识量的供给。也产生了强大的“信息压力”。如不积极主动地摄取新信息，原有的文化知识将很快变得陈旧，就将成为“知识盲”，从而进入“非知识化”群体的行列。我们面对的环境也在不断的发生变化，我们的教学对象——学生更是处在变化中。这就要求我们不但要参加教育部门组织的继续学习，而且更主要的是要加强自修学习，拓宽获取知识的渠道，要有终身学习、自觉学习的习惯，这样既有利于自己，又给学生树立了榜样。有了良好的终身学习习惯，任何时候学习都可以不受时空的限制，成为真正意义上的学习主人，成为具有可持续发展能力的人。不但我们自己要有终身学习的意识和习惯，而且要努力培养学生具有终身学习的习惯，并且应作为一种教学策略和任务。只有如此，教师才能培养学生成为可持续发展的人。才会有能力迎接知识经济时代的挑战。教师要掌握层出不穷的新知识、新理论、新方法、新技术，才能与时俱进。
1.4.6优秀的教育科研素质
作为一名外语教师应加强教育理论的学习和教育信息的吸收，积极参加教育科研、教改实验，要特别重视教材和教法的研究，这是外语教学进行教育科研的实质性问题。比如：前段时间在强调交际教学的时候，有很多教师不假思索地盲目推崇，认为交际法就是培养听说能力。所以，满课堂就是在那里搞听说训练，搞课堂表演，对知识点和语法结构也不讲。结果学生只学到一些肤浅的东西，下笔一写就出错，考试更是一塌糊涂。他们的教法只是重视了语言的表达因素——交际法。而忽视了语言的内在因素——逻辑性。而我们学习外语的目的不是学会如何满足其语言需要，而是要掌握这种语言体系，以便满足各种各样的交际需要。
2提高外语教师素质的方法和途径初探
2.1经常寻找提升自己的内在动力
我国目前对外语人才的需求量较大，外语教师比较紧缺，社会对外语教师普遍比较重视，一部分教师因此没有了压力感和动力，得过且过，不思进取。他们以为语言就像某些自然科学一样，永远不会过时。不需要作太多的调整和跟进。有的教师的教案是“陈年旧帐”，只要教材不变，教案永远不变，甚至以不变应万变。他们的教学思想一直因袭应试教育的一套理念，教学方法固守陈规，教学内容干篇一律，不学习新知识、不探索新方法。长此以往，一定会被时代的浪潮所淘汰。所以要做一个优秀的外语教师，一定要有自我进取奋发向上的精神。要有危机意识和紧迫感。不要陶醉于眼前的相对平稳和舒适。
2.2不断充实更新所学知识
作为一名外语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。我们要多阅读新近出版的外语教学书刊、杂志，了解领域的最新发展情况。自学是在职教师获取新知识、了解新信息、掌握新的教学动态、提高专业水平和教学能力，以求终身、持续发展的主要途径。外语教师应经常订阅教学书刊。
[关键词]语言教学：外语教师：素质
中图分类号：C,451
文献标识码：A
文章编号：1009—8283(2009)10-0164-02
外语作为人类国际交往的重要工具正随着全球一体化的发展越来越受到各国人民的重视。因此，作为外语知识传播者的外语教师便应该担当起这一重任，全面提高自身素质。下面笔者就所学语言教学方面的理论知识，结合教学实践浅谈一下外语教师的素质以及提高途径。
1当今外语教师应具备的素质
在当今倡导素质教育的大环境下外语教师应该具备哪些素质呢?
1.1高尚的思想品质修养
这是教师其他各方面素质的基础。外语教师要有较强的政治意识和思想觉悟，注意外事纪律。
1.2健全和谐的人格与个性 教师健全和谐的人格可以有助于教师对自我情绪的控制、调整、自我反馈，对自我行为的克制、禁止、激励、安慰、对挫折的忍受。这些素质的具备对于工作、对生活都是有益的。教师是用心灵塑造心灵，用人格造就人格。
1.3良好的心理教育素质 外语教师应当研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，努力提高外语教学的组织能力和教育实施能力。
1.4较深厚的专业知识素质 1.4.1掌握系统的语言学理论 一个语言教师不仅要有所教语言的语音、词汇和语法知识，还应具有丰富的本民族语言与文化的知识，以及人类语言本质特征使用规律的知识。对于一个外语教师来说，研究语言学习理论、正确认识语言习惯与外语学习的概念以及了解一些教学法流派的发展，对语言教学有着重要的指导意义。掌握语言学的知识对语言教师有两大益处：一是能使自己更好地理解和认识人类语言的本质，提高自身的语言素养和语言运用能力；一是能在教学活动中自觉地遵循语言学习的规律，选择并使用符合语言运用规律的教学方法，不但明确“教什么”，还要知道“如何教”。因此，教师只有充分了解以上情况，在教学中才能做到有的放矢，让学习者在学习的海洋中既能乘风破浪，又提防暗礁，成功地到达彼岸，提高学习效果。 1.4.2具备较为扎实的专业技能 外语教师必须具备较高的听说读写的技能，在课堂内外充分展示外语的工具性。教师的外语实践能力既能为学生提供楷模。又能为课堂教学的交际化提供可靠保障。外语教师应该时刻把提高和完善自己的外语实践能力摆在重要位置。 1.4.3懂得相当的外语学习理论 例如对有关错误分析、中介语、学习者学习心理和学习策略等方面的理论要熟悉，并对外语学习和教学的特殊性有清楚的认识。使学生掌握学法，为学生的终身学习奠定基础。外语教师还必须具备一定的外语教学法知识外语教师应了解这些外语教学法的来龙去脉和优劣之处，运用辨证的观点来看待它们，并结合我国国情，取长补短，为己所用，努力寻找适合自己的教学方法，切忌盲目崇拜、人云亦云，寻求“万应灵丹”。
1.4.5良好的终身学习习惯素质
由于我们是处在一个知识膨胀和信息爆炸的时代。知识新陈代谢的频率加快。这既给人们带来了海量知识量的供给。也产生了强大的“信息压力”。如不积极主动地摄取新信息，原有的文化知识将很快变得陈旧，就将成为“知识盲”，从而进入“非知识化”群体的行列。我们面对的环境也在不断的发生变化，我们的教学对象——学生更是处在变化中。这就要求我们不但要参加教育部门组织的继续学习，而且更主要的是要加强自修学习，拓宽获取知识的渠道，要有终身学习、自觉学习的习惯，这样既有利于自己，又给学生树立了榜样。有了良好的终身学习习惯，任何时候学习都可以不受时空的限制，成为真正意义上的学习主人，成为具有可持续发展能力的人。不但我们自己要有终身学习的意识和习惯，而且要努力培养学生具有终身学习的习惯，并且应作为一种教学策略和任务。只有如此，教师才能培养学生成为可持续发展的人。才会有能力迎接知识经济时代的挑战。教师要掌握层出不穷的新知识、新理论、新方法、新技术，才能与时俱进。
1.4.6优秀的教育科研素质
作为一名外语教师应加强教育理论的学习和教育信息的吸收，积极参加教育科研、教改实验，要特别重视教材和教法的研究，这是外语教学进行教育科研的实质性问题。比如：前段时间在强调交际教学的时候，有很多教师不假思索地盲目推崇，认为交际法就是培养听说能力。所以，满课堂就是在那里搞听说训练，搞课堂表演，对知识点和语法结构也不讲。结果学生只学到一些肤浅的东西，下笔一写就出错，考试更是一塌糊涂。他们的教法只是重视了语言的表达因素——交际法。而忽视了语言的内在因素——逻辑性。而我们学习外语的目的不是学会如何满足其语言需要，而是要掌握这种语言体系，以便满足各种各样的交际需要。
2提高外语教师素质的方法和途径初探
2.1经常寻找提升自己的内在动力
我国目前对外语人才的需求量较大，外语教师比较紧缺，社会对外语教师普遍比较重视，一部分教师因此没有了压力感和动力，得过且过，不思进取。他们以为语言就像某些自然科学一样，永远不会过时。不需要作太多的调整和跟进。有的教师的教案是“陈年旧帐”，只要教材不变，教案永远不变，甚至以不变应万变。他们的教学思想一直因袭应试教育的一套理念，教学方法固守陈规，教学内容干篇一律，不学习新知识、不探索新方法。长此以往，一定会被时代的浪潮所淘汰。所以要做一个优秀的外语教师，一定要有自我进取奋发向上的精神。要有危机意识和紧迫感。不要陶醉于眼前的相对平稳和舒适。
2.2不断充实更新所学知识
作为一名外语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。我们要多阅读新近出版的外语教学书刊、杂志，了解领域的最新发展情况。自学是在职教师获取新知识、了解新信息、掌握新的教学动态、提高专业水平和教学能力，以求终身、持续发展的主要途径。外语教师应经常订阅教学书刊。