〔关键词〕 多媒体技术；中学英语
　　教学；运用
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）
　　16—006６—0１
　　一、多媒体技术在听力教学中的运用
　　教材和多媒体技术之间优势可以互补，并能引导学生进入主动的学习状态，学生通过听声音、看视频获取相关信息，经过综合分析得到知识。这就使得学生在宽松、自由的氛围中提高了学习的积极性，增加了学习的兴趣，保持了学习的热情，教师提高了教学效率，扩大了听力教学容量。
　　此外，让学生边看边听也不失为一种好办法，如看英文电视、电影，不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力能力的好机会。教师还可以鼓励学生，通过课堂学习和网络自主学习，下载音频资料，扩大知识面，提高英语听力水平。
　　二、多媒体技术在会话教学中的运用
　　英语是交际的工具，所以英语教学的目的在于培养学生使用这种工具的能力，通过英语去表达自己。在练习口语时，学生可以通过视频或者录音进行模仿，对于自己读不准或较生疏的单词或语句可以反复多听几遍，然后再反复模仿。通过多媒体信息技术教学，可以使学生从枯燥乏味的学习中解脱出来。
　　三、 多媒体技术在语法教学中的运用
　　学语法规则，如果光做机械的语法操练，会使学生觉得头痛。如结合多媒体技术进行语法教学，则可变抽象为生动，具有传统语法教学所无法比拟的优势。如在教名词单复数变化规律时，教师可采用动画展示教学内容，也可让学生进行人机练习，然后点击练习的得分，激励他们深入学习更多的内容。也可运用一些学习软件里的动画语法内容，图文并茂、丰富多彩的知识表达形式在刺激学生多种感官的同时，加深大脑的识记，延长记忆的保持时间。
　　四、多媒体技术在阅读教学中的运用
　　利用多媒体信息化的特点，阅读课可以生动很多。教师通过多媒体形式展示阅读材料的相关知识，可以使课本里的英语阅读材料得到进一步拓展，使阅读课延伸为了解社会、接触社会的场所，成为了解世界、融入世界的窗口。
　　五、多媒体技术在写作教学中的运用
　　在初一的入门阶段，教师可以运用多媒体进行看图说话、写作练习。让学生把自己的见闻、感受、想象记下来，帮助学生实现从图画到文字的转换。在开始写作之前，多媒体技术还可以帮助学生在有限的时间内对其所提供的信息与自己的知识储备进行整合。
　　. 编辑：杨慧芳