老师在学生心目中有着特殊的地位，不少学生崇拜、爱戴老师，也有一部分学生在这种崇敬之情中掺杂了异性的爱慕。“老师．我爱你!”学生的表白让你大吃一惊，这时，该怎么做呢?
　　
　　“唐三藏”之悟　　杨春甫　长葛市三高
　　
　　对于学生的“我爱你”，我主张要弄清实质，勇敢面对，妥善处理。
　　上世纪60年代出生的我，对“爱”本身就反应迟钝，再加上工作前父母谆谆告诫：男教师一定要洁身自好，慎重处理与女生的关系。更使我时时小心，处处设防，不敢越雷池半步。与女生谈话，一律在教室外的走廊上，光明正大，绝不在住室；女生宿舍，除了开学初去一次，便极少造访；如果哪个女生说话有点儿出格，就会被我视为缺乏教养；就连毕业时有女生向我求赠照片，都被我拒绝：“不是有集体照吗?”久而久之，学生与我渐行渐远，还在背后说我是“冷血动物”，并送我雅号“唐三藏”。但我不以为意，顽固恪守自己的“崇高”教条。
　　也许是忍无可忍，她们托班长捎给我一封信，信中这样写道：“老师，我们不知道你为什么对女生抱敌视的态度，难道我们是洪水猛兽?难道男女之间除了爱情就再不能有其他的感情吗?难道我们之间不能有朋友之情、兄妹之情吗?你的想法并不高尚，相反，很庸俗!”
　　我一向自视清高，却被诬蔑为庸俗!我庸俗吗?几个不眠之夜后，我不得不承认，我真的很庸俗。不愿为情所困，却被“爱”所累。由于害怕师生关系的异化，我连正常的师生关系都冷漠了。这种冷漠，说到底是缺乏教育勇气和智慧的表现。多年的教学经验已经告诉我，．学生对老师的感情是真挚而纯洁的。虽然有时也会掺杂一些异性色彩，但绝大多数绝非男女之情。当她们说爱你的时候，并不一定有其他杂念，完全可能是日渐开放的环境下年轻人那种坦然、大胆的情感表达，原本简单的问题被我们自以为是地复杂化了。退一步讲，即便真有学生产生其他的想法，只要我们理智对待，冷静分析，是可以妥善解决的，总不能“因噎废食”啊!
　　
　　请让我转身　　杨卫平　郑州市十九中
　　
　　这是发生在一位同事身上的故事。
　　同事是一位阳光女孩，年轻漂亮，温柔细腻。命运却让她在一年之内遭受两次重大挫折。跌跌撞撞闯过来密后，她变得更加温和而成熟。她的学识魅力和人格魅力熠熠闪光，令人钦佩。有一个腼腆的男学生通过电子邮件向她表白了爱慕之情。起初，年轻的女教师的确措手不及，但她没有恐慌。她很幽默地给我打了一个电话：“呵呵，这也是对教师、对教育的一个挑战!朋友，帮我应战吧!”
　　于是，我和她一起研究讨论“战略战术”。后来，她是这样做的：
　　首先，她落落大方地找到那个孩子，表达了对他的感激之情，感谢他在花季的年岁，在纯洁诗意的心境里，在他情窦初开的情感里，有老师来过——这本身是一种健康美好的感情，无可厚非。
　　然后，她告诉他：“这不是爱情，这是心理学上所讲的移情，是你在审美过程中情感的移植——也许你追求的一些优秀的东西恰巧在我身上有所体现。可是，你发现了没有?你身边的很多人身上都具备你所向往的品格或者学识，你会因为这个去爱慕他们中的每一个吗?若是这样，那就是博爱了。而我，也只是你博爱的众人中的一分子。其实，对这样的一份感情，你自己也是没有信心的。你通过虚拟的网络来传递它的时候，也一定是犹豫不决的吧?你还小，你的世界观、人生观、爱情观都还没有完全形成。再过些日子，你也许会觉得现在的自己有些可笑。所以，你的纯洁却厚重的感情，我不可以面对，不可以接受。请让我转身，再见。”
　　挥一挥手，她转身离开，与学生朦胧的感情告别，没有回旋的余地。当然，这是一份纯真的感情，她视之为花蕾上的露珠。她不迁就，但精心阿护。悄悄地，她告诉其他任课老师，多关照这个孩子，多给他一些引导。而她自己则与他保持距离，尽量避免和他单独接触。偶尔遇到他有问题要请教，她极其认真地讲解，和对别的孩子没什么两样——她以博爱之心，公平善待她的每一位学生，他当然也不例外。她不动声色地疏导，让他明白，她可以是他的老师，可以是他的朋友，可以是他的亲人，却永远不可以是恋人。
　　
　　釜底抽薪断暗恋　　邓文圣　海安县大公教育中心(江苏省)
　　
　　一个阳光和煦、春意盎然的星期天，在我们眼中“才华横溢，英俊潇洒”、被我们戏称为“大王”的语文老师，突然把我们几个文学爱好者约到他的家中。
　　哇!王老师结婚了!
　　看到装潢新潮、贴有大红喜字的新房，我们几个很是兴奋，话题自然而然地进入了恋爱、婚姻。
　　“王老师，今天是专们请我们吃喜糖的?”
　　“是啊!你们可都是我的得意门生，老师有喜事当然要与你们分享啊!”
　　“王老师，你这下算是掉蜜罐儿里了!”一向幽默的“猴子”又问了一句，“听说师母是你的高中同学，你们大概很早就恋上了吧?”
　　“说实话，虽然早就互相喜欢，但直到大四才开始谈的。人啊，一生虽然漫长，但关键处只有几步，中学时期就是关键处。中学生应有鸿鹄之志，为自己的未来而把全部精力用在学习上。学有所成，爱情才有稳定的基础。你们可都是我的好徒儿，我提醒你们就算心中有个他(她)，也不能分心啊。
　　那个星期天，我们谈了许多，感受了老师家庭的温馨，还受到了年轻漂亮的师母的热情款待。
　　直到我参加工作后一次去给王老师拜年，闲谈中才知道王老师那天请我们事出有因。原来，我们中有个“她”喜欢上了王老师，她给王老师送去了一首诗：“想你，我上课无法集中精力／想你，莸晚上不能入眠／你的动作，你的笑容占据于我的全部／我爱你!”
　　怎么办?王老师知道“她”不是一个坏学生，尊师守纪，学习勤奋，待人诚恳。“疾风暴雨”地批评训斥只会毁了她，最好的办法是巧妙、隐蔽地开导她，断其念想。于是，就有了王老师与师母配合的“釜底抽薪断暗恋”的双簧表演——星期天请吃喜糖。
　　如今的“她”事业有成，三人世界其乐融融。“她”非常感谢王老师的用心教导，每当节日，总是第一个为王老师送上深深祝福。
　　
　　让爱再成熟中绽放　　刘保仁　安阳县四高
　　
　　在中学，特别是在高中，学生爱慕老师是时有发生的事。如果此情失控，学生大胆表白：“老师，我爱你。”作为老师的我们，既不必惊慌失措，也不能置之不理。
　　首先，要以真诚的态度，平心静气地对学生说：老师也很爱你，但这是出于一个老师对学生的爱，是真挚的师爱，而不是异性之爱。老师的爱是广博的，不光爱你，也包括班上的每一个同学；老师的爱是深沉的，对你们的生活和学业要关心、要帮助，对你们思想的进步、身体的成长，要引导、要呵护。你所表达的爱。则是一种男女情爱，具有专一性和排他性，要求双方只把自己的爱给予对方，而不能施及旁人。这种爱，只能存在于从思想、情感到身体都专注于对方的男女之间。而我们是师生关系，从年龄到生活阅历、从思想到爱好志趣都有很大差距，在我们 之间是不可能存在异性之爱的。况且，老师也有自己的心底之爱，它只属于与老师倾心相爱的那一个人，不能再分给其他任何人。
　　其次，要告诉学生：你们正处在青春时期，对异性产生爱慕之情是很正常、很自然的事情，不要因为老师不能接受你的爱而背上任何思想包袱。对你们情窦初开的少男少女来说，这种爱慕之情是十分纯真、美好的。它犹如美酒，珍存愈长久，其味愈浓郁、愈醇香；犹如花蕾，孕育愈成熟，绽放愈鲜艳、愈热烈。过早啜饮，美酒会失去醇香；过早绽放，花朵会很快凋零。将你的这种美好的感情珍藏在心底吧，相信在若干年后的某个地方!会有一个值得你倾心的人在等着你；那时，你一定会领悟到爱的真谛。
　　同时，要开导学生：外面的世界很广阔、很精彩，人生美好绚烂的前景正向你召唤。你们青春年少，人生才刚刚起步，前程光明远大。“人必须生活着，爱才有所附丽。”爱情虽然美好，但毕竟不是人生的全部。新时代的青年人，首先要有高远的人生目标与追求，有远大的理想和抱负。过早地陷于儿女情长，会使你奋飞的翅膀因此而变得沉重，无法飞得更加高远；只顾低头采撷眼前的花瓣，会使你失去前方繁花似锦的整个春天。还是把心思集中在学业上吧，等将来你完成学业、事业有成时，你的爱一定会在成熟中绽放；而在为实现理想的奋斗和创造过程中，爱情之花必将绽放得更加美丽、更加绚烂。
　　
　　孩子，我更爱你　　王　霞　济源市天坛区宋庄学校
　　
　　“老师，我爱你!”这句话说出来未必是坏事，不说出来也未必就是好事，关键在于老师怎样来对待。
　　“老师，我爱你!”这句话搁在上世纪80年代，无异于平地里响起个炸雷，老师、家长、七大姑八大姨不把你轰晕绝不罢休。但在21世纪的今天，这句话已司空见惯，没什么可惊讶的，也没什么大不了的。敢于向同学、老师坦白自己的内心世界，是当今中学生敢思、敢想、敢做的一种表现。十几岁的年龄，对于感情这种微妙的东西，就像自然界中的一切，果树长叶一开花一结果，这也是人生的必经之路，躲是躲不过的。与其默默地折磨自己，还不如一吐为快呢!这时，我们不能一股脑儿地批评学生：“闭嘴!小小年纪，懂得什么?说这话你不觉得羞耻吗?”这些话势必伤害学生的自尊。十几岁正是叛逆的年龄，你越不让他说他越要说。这样的例子还少吗?不是有学生在感情上遭到老师的轻视而轻生的吗?不是有因受到老师的讥讽而一蹶不振的吗?因此，我们只有坦诚地去面对，巧妙地去化解。有一位老师遇到这种情况是这样处理的：“孩子，我更爱你，爱我们班上的每一位同学。你们就像我培育的小树，哪棵树长权了，我得‘赶快修理；哪棵树生病了，我得赶紧治疗。在成长的道路上，谁也不可能一帆风顺，只要及时地‘修枝剪叶’，你们都会茁壮地成长，长成一棵棵参天大树的……”
　　如果我们引导得法了，说不定会收到“爱屋及乌”的效果，你的课上从此会多一个爱积极思考、举手发言的同学，你的身旁也会多一个得力的小助手呢!
　　
　　(责编　晓　月)