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摘 要： 在小学语文教材里有许多文质兼美的赞歌，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，应引导学生好好赏析，激发他们的人生感悟。因此，在小学语文教学中，充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，奏响感恩教育的旋律。本文将结合教学实践，对小学语文教学中实施感恩教育的意义与策略进行探讨。
关键词： 小学语文；感恩教育；意义
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0082-01
“感恩”乃为人之本，是道德情感的基础，学会感恩是培植为人善良的第一站。而如今的孩子，大多是独生子女，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，身在福中不知福，只知道向别人索要，不知道知恩图报。“感恩”成为学生人格培养中的“软肋”。在全面建成小康社会的今天，感恩教育应成为培养学生良好个性和健全人格的重要的教学内容。而语文学科是工具性和人文性统一的学科，有着进行感恩教育的先天优势。
一、小学语文教学中实施感恩教育的意义
首先，实施感恩教育是青少年健康成长的需要。在学生的成长过程中，通过让学生切实地体验与实践知恩、感恩、报恩，可以使学生更加懂得珍惜生命、感激万物，从而更易提升道德品质，常怀一颗感恩之心，最终成为一代健康的新人。
其次，实施感恩教育是学校德育工作的需要。学校教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人才，这就决定了加强公民的以感恩教育为核心的道德教育应是当前学校教育的当务之急。开展感恩教育也是为了改变现代家庭子女唯我独尊的心态，让他们对周围给予其关爱的人心存感激。
最后，实施感恩教育是建设和谐社会的需要。让孩子认识到自身的成长离不开国家的培养、大自然的给予、父母的养育、师长的教诲、亲友的关爱、他人的服务等，要多些宽厚、友善和快乐，才会对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报；才能对家庭、他人和社会常怀感恩之心，常留感恩之意，常存感恩之情；才能让世界充满爱，从而促进整个社会的进步与发展。
二、小学语文教学中实施感恩教育的策略
（一）拓展学生的阅读力，打开学生的心灵之窗。
众所周知，书籍是人类最好的朋友，很多故事中蕴含的哲理和寓意都很深刻，并具有较强的教育意义。通过阅读，小学生与书中的文字与图画互动，感受文中的情感，受到心灵的启发，从而达到教师、家长言行说教无法达到的效果。随着社会的发展，各式各类的书籍层出不穷，当今小学生阅读的机会也越来越多，但由于教科书里有关感恩的内容有限，因此，学校和家长要广开渠道，为学生提供阅读的机会，以增进感恩意识的途径。学校的图书馆、阅览室，社会中的书店、借书馆都是非常适合的地方，教师和家长应多引导学生进入这样的场所，并有意识地指导其阅读与“感恩”相关的书籍。
（二）通过营造氛围提高学生对感恩教育的认识。
首先，召开系列主题班会深化学生的认识。通过调查可以看出，有23%的学生几乎没有听过跟恩情有关的故事，6.28%的学生从没有学唱过感恩方面的歌曲。从这些数据中，我们不难发现，即使在感恩教育活动开展得如火如荼的今日，仍然有不少学校、班级未对学生进行必要的感恩教育。因此，小学的教师们首先应认识到感恩教育的重要性，并通过营造氛围提高学生对感恩教育的认识，以提升学生的感恩意识。教师要让学生认识到，每个人无时无刻不在享受着父母、教师、朋友乃至陌生人给予的恩惠，所以必须要用一颗感恩的心来对待这一切。这样，学生才能在得到他人的帮助时心怀感激之情。
（三）引导学生在参与过程中实践感恩行为。
首先，教育学生应从小事做起。对他人的善举和恩情应当以更大的诚意和实际行动给予回报，但并非报大恩大德的“大举动”才叫报恩，一些简单的行为也是对善意的回报。因此，应要求学生从力所能及的小事做起，如主动帮助教师擦黑板，尊重教师，关心、理解父母，为父母分忧等。此外，也可以为自己的感恩对象做一件小事，如亲自动手做一些感恩卡片，学唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情，等等。在教育过程中，教师要注意培养学生的责任意识和责任行为，让他们在承担责任的过程中将感悟转化为行动。例如，可以根據学生的实际情况，指导他们承担一定数量的集体劳动，参加社区服务和社会调查活动等，使之以实际行动来报答学校和教师的关怀。比如，主动为学校做好事，爱护学校的公共财物和花草树木，保持校园的环境卫生，等等，这些既是责任感的反映，也是感恩意识的具体体现。学会感恩，这不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，是社会进步、现代文明的体现，让学生学会感恩，是教育所必须承担的责任。
结论
因此，当一个孩子在成长的过程中拥有了感恩的心，就会用一双感恩的眼睛去审视世间万物，就会对生活对人生充满希望，从而理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸；拥有了感恩的心，才会懂得如何去珍惜、如何去创造、如何去给予、如何去奉献。
参考文献
[1] 董丽芳，郭峰. 如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 西部素质教育，2017，22（08）：295.
[2] 王福贤，马松山. 小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 西部素质教育，2017，21（07）：50.
[3] 王玉梅. 关于人教版小学语文教材选文的德育因素研究与分析[J]. 中国校外教育，2017，18（03）：52-53.
[4] 曹丰勋. 论德育教育在小学语文教学中的渗透[J]. 西部素质教育，2017，12（02）：42-44.
[5] 万春莲. 立智立德，整合小学语文教学中的德育教育[J]. 佳木斯职业学院学报，2017，11（01）：174.
关键词： 小学语文；感恩教育；意义
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0082-01
“感恩”乃为人之本，是道德情感的基础，学会感恩是培植为人善良的第一站。而如今的孩子，大多是独生子女，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，身在福中不知福，只知道向别人索要，不知道知恩图报。“感恩”成为学生人格培养中的“软肋”。在全面建成小康社会的今天，感恩教育应成为培养学生良好个性和健全人格的重要的教学内容。而语文学科是工具性和人文性统一的学科，有着进行感恩教育的先天优势。
一、小学语文教学中实施感恩教育的意义
首先，实施感恩教育是青少年健康成长的需要。在学生的成长过程中，通过让学生切实地体验与实践知恩、感恩、报恩，可以使学生更加懂得珍惜生命、感激万物，从而更易提升道德品质，常怀一颗感恩之心，最终成为一代健康的新人。
其次，实施感恩教育是学校德育工作的需要。学校教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人才，这就决定了加强公民的以感恩教育为核心的道德教育应是当前学校教育的当务之急。开展感恩教育也是为了改变现代家庭子女唯我独尊的心态，让他们对周围给予其关爱的人心存感激。
最后，实施感恩教育是建设和谐社会的需要。让孩子认识到自身的成长离不开国家的培养、大自然的给予、父母的养育、师长的教诲、亲友的关爱、他人的服务等，要多些宽厚、友善和快乐，才会对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报；才能对家庭、他人和社会常怀感恩之心，常留感恩之意，常存感恩之情；才能让世界充满爱，从而促进整个社会的进步与发展。
二、小学语文教学中实施感恩教育的策略
（一）拓展学生的阅读力，打开学生的心灵之窗。
众所周知，书籍是人类最好的朋友，很多故事中蕴含的哲理和寓意都很深刻，并具有较强的教育意义。通过阅读，小学生与书中的文字与图画互动，感受文中的情感，受到心灵的启发，从而达到教师、家长言行说教无法达到的效果。随着社会的发展，各式各类的书籍层出不穷，当今小学生阅读的机会也越来越多，但由于教科书里有关感恩的内容有限，因此，学校和家长要广开渠道，为学生提供阅读的机会，以增进感恩意识的途径。学校的图书馆、阅览室，社会中的书店、借书馆都是非常适合的地方，教师和家长应多引导学生进入这样的场所，并有意识地指导其阅读与“感恩”相关的书籍。
（二）通过营造氛围提高学生对感恩教育的认识。
首先，召开系列主题班会深化学生的认识。通过调查可以看出，有23%的学生几乎没有听过跟恩情有关的故事，6.28%的学生从没有学唱过感恩方面的歌曲。从这些数据中，我们不难发现，即使在感恩教育活动开展得如火如荼的今日，仍然有不少学校、班级未对学生进行必要的感恩教育。因此，小学的教师们首先应认识到感恩教育的重要性，并通过营造氛围提高学生对感恩教育的认识，以提升学生的感恩意识。教师要让学生认识到，每个人无时无刻不在享受着父母、教师、朋友乃至陌生人给予的恩惠，所以必须要用一颗感恩的心来对待这一切。这样，学生才能在得到他人的帮助时心怀感激之情。
（三）引导学生在参与过程中实践感恩行为。
首先，教育学生应从小事做起。对他人的善举和恩情应当以更大的诚意和实际行动给予回报，但并非报大恩大德的“大举动”才叫报恩，一些简单的行为也是对善意的回报。因此，应要求学生从力所能及的小事做起，如主动帮助教师擦黑板，尊重教师，关心、理解父母，为父母分忧等。此外，也可以为自己的感恩对象做一件小事，如亲自动手做一些感恩卡片，学唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情，等等。在教育过程中，教师要注意培养学生的责任意识和责任行为，让他们在承担责任的过程中将感悟转化为行动。例如，可以根據学生的实际情况，指导他们承担一定数量的集体劳动，参加社区服务和社会调查活动等，使之以实际行动来报答学校和教师的关怀。比如，主动为学校做好事，爱护学校的公共财物和花草树木，保持校园的环境卫生，等等，这些既是责任感的反映，也是感恩意识的具体体现。学会感恩，这不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，是社会进步、现代文明的体现，让学生学会感恩，是教育所必须承担的责任。
结论
因此，当一个孩子在成长的过程中拥有了感恩的心，就会用一双感恩的眼睛去审视世间万物，就会对生活对人生充满希望，从而理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸；拥有了感恩的心，才会懂得如何去珍惜、如何去创造、如何去给予、如何去奉献。
参考文献
[1] 董丽芳，郭峰. 如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 西部素质教育，2017，22（08）：295.
[2] 王福贤，马松山. 小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 西部素质教育，2017，21（07）：50.
[3] 王玉梅. 关于人教版小学语文教材选文的德育因素研究与分析[J]. 中国校外教育，2017，18（03）：52-53.
[4] 曹丰勋. 论德育教育在小学语文教学中的渗透[J]. 西部素质教育，2017，12（02）：42-44.
[5] 万春莲. 立智立德，整合小学语文教学中的德育教育[J]. 佳木斯职业学院学报，2017，11（01）：174.