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[摘 要]在高校正常教学节奏不能维持的情况下，学生做到了居家“不停学”。在突发公共卫生事件面前，学生选择了理性面对，坚信中国共产党是主心骨，在应对过程中上了一堂爱国主义教育大课。学生克服了与线下学习巨大不同的不适应性，表现出了坚持在线学习的良好习惯。学生积极寻找发泄方式进行心理自我调适和纠正，整体上表现出了积极的心理健康状况。同时体验了一场非凡的亲情与母校情之旅。
[关键词]态度;责任;居家学情;调查分析
[中图分类号] G441 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）44-0-02 [收稿日期] 2020-05-08
2020年2月5日，教育部要求普通高等学校组织与管理在线教学工作，保证“停课不停学”。为了了解广大学子居家生活和学习情况，有效实施学生心理应激的管理和自助，强化学生在线学习的自觉和自律，引导学生坚定应对危机的信心和决心，深刻认识中国共产党领导的中国特色社会主义制度优势，河北东方学院人文与马克思主义学院开展了高校学生居家学情问卷调查。调查对象以2018、2019级学生为主体，有效样本3401份。
一、态度：学子们理性面对
显然，突发公共卫生事件已经成为大家无法不去面对的现实。调查显示，在学生关注突发事件信息的频率中，“总是关注”和“经常关注”率达90%以上。而关注的渠道，80.42%的学生选择了党和政府主办的媒体，其次是专家学者的解读。
在重大突发公共卫生事件面前，可谓是“网络原住民”的00后大学生们做到了理性面对，不信谣、不传谣。危难时刻，坚信中国共产党是应对这场突发事件的主心骨。
学子们心中的“最美逆行者”群体和“硬核榜样”。
學子们普遍深刻感悟到，面对突发事件[1]，中华民族再次表现出了强大的凝聚力和团结力（92.83%），中国共产党的领导永远是最坚强的政治保证（86.36%）。
在应对突发事件中暴露出来的一些短板和不足，学子们认为接下来国家应该重点取缔和打击非法野生动物交易（87.47%），强化公共卫生法制保障（85.36%），健全国家应急管理体系（77.01%）。
二、责任：学子们居家学习
“停课不停学”虽是应急之举，但仍需有秩序有效率。学校科学统筹线上线下学习资源，实现了“不停教、不停学”有序推进。
好的学习习惯是学习效能的保证。调查显示，有45%以上的同学在线学习时坚持预习和做笔记。遇到难题时首先选择回放（56.7%），其次会主动和教师沟通求解（37.3%）。
因此，大多数同学对在线考核评价表现出足够的信心，有56.8%的同学不担心功课会不及格。但是，有38.2%的同学表示，在线学习缺乏自律。
如此长时间的居家在线学习，应该是学子们学生生涯中的头一回。调查显示，大多数同学以手机为平台（63.8%），坚持每天在线学习。有68.2%的同学做到了每天在线3-5个小时，坚持6个小时以上的比例为14.4%，有17.4%的同学在2个小时以下。
“我们更喜欢线下课堂教学”。
适当增加直播课，尤其是专业课。干预学生学习过程管理，如增加互动、从细节做起，督促学生自律学习、有效学习。实施必要的心理干预，引导学生有效化解自学中的干扰因素。充分利用线上资源和微信公众号平台，比如“国家图书馆”等微信公众号，组织开展“我们一起来阅读一本书”活动。
三、学生心理状况分析
学生心理健康状况自评总体良好：自评结果显示，心理健康状态很好的学生占60.3%，心理健康状态很好、好、一般的学生占98.5%。我们认为这些学生心理状况良好，不需要过多的心理干预。但是仍有0.88%的学生自评心理状况较差，0.59%的学生表述心理健康状态很差，虽然占极少数，但是仍然存在。
总体来讲，在突发公共卫生事件面前，学生心理总体保持健康良好的状态，大部分学生能够很好地调节自身心理情绪状态，能够有理性的认知。
面对负面情绪，大部分学生会采用自我调适的方法缓解不良情绪。其中，最经常采用的是发泄法（68.9%）以及向身边人倾诉（54.5%）。相比于7.9%的学生会将负面情绪憋在心里，会有更多的学生（13.5%）在面对负面情绪时，会寻求心理老师的帮助。
心理困扰主要来源于居家学习带来的恐慌和焦虑。为了进一步完善学校心理援助体系，学生表示，微信公众号是最受欢迎的心理援助形式，占参与调查总人数的43.3%，其次是在线咨询（38.3%）和心理讲座（32.4%）。
进一步完善心理援助体系，继续利用微信公众号进行心理知识的科普宣传，帮助学生科学应对，正确认识并接纳由此产生的负面情绪，平和心态，增强心理免疫力。继续开展心理咨询援助热线，为有需要的学生提供专业的心理援助;发挥朋辈优势，开展朋辈心理辅导服务，及时了解学生心理动态，讨论分享保持良好心态的方法，多措并举为学生提供心理支持与关怀。
四、思政大课：一场鲜活、现实而深刻的思想政治教育
在举国上下万众一心、众志成城积极应对的特殊时期，为充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，将教学优势转化为支持应对突发危机的强大力量，教育部于3月9日举办了“全国大学生同上一堂思政大课”。学生在线观看率为82.8%，并按要求撰写了观后感（80.3%）。
对全体思政课教师而言，这也是一堂思想政治教学的示范课。思政课教师应以此次思政大课为蓝本，充分用好这个生动教材，进一步加强思政课教育教学改革，拓宽教学思路，改进教学设计，创新授课形式，做好党的理论宣传，以习近平新时代中国特色社会主义新思想引领时代青年，当好学生成长的引路人。
五、一段特殊的亲情之爱、母校之情
陪伴，最好的亲情。 “超长待家”模式让学子们对亲情有了新的认识，学子们越加感受到了亲人们在一起互相陪伴的珍贵（56.8%）。也许尽管已被“嫌弃”，但仍不离不弃，爱你如故（18.9%）。还有17.8%的同学开始思考拥有自己的独立空间，也许是期待属于自己的一份宁静和淡然吧。
无论如何，居家的学子们自觉当起了家庭小助手，他们通过做家务（如做饭、洗碗、洗衣服、打扫卫生等）、普及公共卫生知识甚至做志愿者等等，来表达对家人的那份亲情和爱意，也为自己赢得了一份自豪。
“我很想念母校！”
当问及学子最怀念母校的哪方面内容时，最让学子们思念和动情的是大家一起疯一起乐一起读书学习的同学。在3401个词条中，“同学”出现718次，“舍友”232次，“朋友“119次。同时，学子们表现出了”吃货”可爱的真实，“食堂”一词居第二大词条，为561次，“香锅、麻辣烫、冷面、关东煮、奶茶、米线”等极具冲击力的词条同样跃然纸上。
当然，学子们怎能忘记时而严肃时而逗比的教师们（第三大词条，489次），怎能不想念那个“欢乐颂”里的歌声（“宿舍”名列第四大词条，362次），怎能不想念那个“可以看见最美的读书的你”的角落？（“教室”一词出现195次，“课堂”145次，“图书馆”116次，“上课”101次）。
“我想回学校，重启精彩！”
对是否期待返校“无所谓”或“不想，‘家里蹲’”的同学，需要引起教师和辅导员足够重视。无论是居家还是在校，应及时通过一定途径了解学生的内心真实感受，引导学生以愉快而积极的情绪面对学习和生活，避免学生无所事事、百无聊赖。
同時，鼓励引导学生尝试一些具体做法，引导学生居家“有所为、有所守”。比如，为家人再做一两件事。例如筛选家庭生活照片制作视频，制作家庭口述史纪录或“家里蹲的我们”主题VLOG等。再get一个新技能，比如熟练Word、Excel、PPT等高级办公应用技巧。利用抖音、快手等学生喜欢的社交平台分享家乡风土人情等。召集学校所在社团成员开展“云”活动等。
总之，“停课不停学”虽是应急之举，但也是众多高校学生必须面对的现实选择。学会坦然平和面对，自我有效管理，及时干预突出问题，需要师生共同努力，共创一段非凡而精彩的学习生活历程。
参考文献
[1]李慧玲，张立敏.在线教学平台建设的探索与研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（10）：5-6.
[关键词]态度;责任;居家学情;调查分析
[中图分类号] G441 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）44-0-02 [收稿日期] 2020-05-08
2020年2月5日，教育部要求普通高等学校组织与管理在线教学工作，保证“停课不停学”。为了了解广大学子居家生活和学习情况，有效实施学生心理应激的管理和自助，强化学生在线学习的自觉和自律，引导学生坚定应对危机的信心和决心，深刻认识中国共产党领导的中国特色社会主义制度优势，河北东方学院人文与马克思主义学院开展了高校学生居家学情问卷调查。调查对象以2018、2019级学生为主体，有效样本3401份。
一、态度：学子们理性面对
显然，突发公共卫生事件已经成为大家无法不去面对的现实。调查显示，在学生关注突发事件信息的频率中，“总是关注”和“经常关注”率达90%以上。而关注的渠道，80.42%的学生选择了党和政府主办的媒体，其次是专家学者的解读。
在重大突发公共卫生事件面前，可谓是“网络原住民”的00后大学生们做到了理性面对，不信谣、不传谣。危难时刻，坚信中国共产党是应对这场突发事件的主心骨。
学子们心中的“最美逆行者”群体和“硬核榜样”。
學子们普遍深刻感悟到，面对突发事件[1]，中华民族再次表现出了强大的凝聚力和团结力（92.83%），中国共产党的领导永远是最坚强的政治保证（86.36%）。
在应对突发事件中暴露出来的一些短板和不足，学子们认为接下来国家应该重点取缔和打击非法野生动物交易（87.47%），强化公共卫生法制保障（85.36%），健全国家应急管理体系（77.01%）。
二、责任：学子们居家学习
“停课不停学”虽是应急之举，但仍需有秩序有效率。学校科学统筹线上线下学习资源，实现了“不停教、不停学”有序推进。
好的学习习惯是学习效能的保证。调查显示，有45%以上的同学在线学习时坚持预习和做笔记。遇到难题时首先选择回放（56.7%），其次会主动和教师沟通求解（37.3%）。
因此，大多数同学对在线考核评价表现出足够的信心，有56.8%的同学不担心功课会不及格。但是，有38.2%的同学表示，在线学习缺乏自律。
如此长时间的居家在线学习，应该是学子们学生生涯中的头一回。调查显示，大多数同学以手机为平台（63.8%），坚持每天在线学习。有68.2%的同学做到了每天在线3-5个小时，坚持6个小时以上的比例为14.4%，有17.4%的同学在2个小时以下。
“我们更喜欢线下课堂教学”。
适当增加直播课，尤其是专业课。干预学生学习过程管理，如增加互动、从细节做起，督促学生自律学习、有效学习。实施必要的心理干预，引导学生有效化解自学中的干扰因素。充分利用线上资源和微信公众号平台，比如“国家图书馆”等微信公众号，组织开展“我们一起来阅读一本书”活动。
三、学生心理状况分析
学生心理健康状况自评总体良好：自评结果显示，心理健康状态很好的学生占60.3%，心理健康状态很好、好、一般的学生占98.5%。我们认为这些学生心理状况良好，不需要过多的心理干预。但是仍有0.88%的学生自评心理状况较差，0.59%的学生表述心理健康状态很差，虽然占极少数，但是仍然存在。
总体来讲，在突发公共卫生事件面前，学生心理总体保持健康良好的状态，大部分学生能够很好地调节自身心理情绪状态，能够有理性的认知。
面对负面情绪，大部分学生会采用自我调适的方法缓解不良情绪。其中，最经常采用的是发泄法（68.9%）以及向身边人倾诉（54.5%）。相比于7.9%的学生会将负面情绪憋在心里，会有更多的学生（13.5%）在面对负面情绪时，会寻求心理老师的帮助。
心理困扰主要来源于居家学习带来的恐慌和焦虑。为了进一步完善学校心理援助体系，学生表示，微信公众号是最受欢迎的心理援助形式，占参与调查总人数的43.3%，其次是在线咨询（38.3%）和心理讲座（32.4%）。
进一步完善心理援助体系，继续利用微信公众号进行心理知识的科普宣传，帮助学生科学应对，正确认识并接纳由此产生的负面情绪，平和心态，增强心理免疫力。继续开展心理咨询援助热线，为有需要的学生提供专业的心理援助;发挥朋辈优势，开展朋辈心理辅导服务，及时了解学生心理动态，讨论分享保持良好心态的方法，多措并举为学生提供心理支持与关怀。
四、思政大课：一场鲜活、现实而深刻的思想政治教育
在举国上下万众一心、众志成城积极应对的特殊时期，为充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，将教学优势转化为支持应对突发危机的强大力量，教育部于3月9日举办了“全国大学生同上一堂思政大课”。学生在线观看率为82.8%，并按要求撰写了观后感（80.3%）。
对全体思政课教师而言，这也是一堂思想政治教学的示范课。思政课教师应以此次思政大课为蓝本，充分用好这个生动教材，进一步加强思政课教育教学改革，拓宽教学思路，改进教学设计，创新授课形式，做好党的理论宣传，以习近平新时代中国特色社会主义新思想引领时代青年，当好学生成长的引路人。
五、一段特殊的亲情之爱、母校之情
陪伴，最好的亲情。 “超长待家”模式让学子们对亲情有了新的认识，学子们越加感受到了亲人们在一起互相陪伴的珍贵（56.8%）。也许尽管已被“嫌弃”，但仍不离不弃，爱你如故（18.9%）。还有17.8%的同学开始思考拥有自己的独立空间，也许是期待属于自己的一份宁静和淡然吧。
无论如何，居家的学子们自觉当起了家庭小助手，他们通过做家务（如做饭、洗碗、洗衣服、打扫卫生等）、普及公共卫生知识甚至做志愿者等等，来表达对家人的那份亲情和爱意，也为自己赢得了一份自豪。
“我很想念母校！”
当问及学子最怀念母校的哪方面内容时，最让学子们思念和动情的是大家一起疯一起乐一起读书学习的同学。在3401个词条中，“同学”出现718次，“舍友”232次，“朋友“119次。同时，学子们表现出了”吃货”可爱的真实，“食堂”一词居第二大词条，为561次，“香锅、麻辣烫、冷面、关东煮、奶茶、米线”等极具冲击力的词条同样跃然纸上。
当然，学子们怎能忘记时而严肃时而逗比的教师们（第三大词条，489次），怎能不想念那个“欢乐颂”里的歌声（“宿舍”名列第四大词条，362次），怎能不想念那个“可以看见最美的读书的你”的角落？（“教室”一词出现195次，“课堂”145次，“图书馆”116次，“上课”101次）。
“我想回学校，重启精彩！”
对是否期待返校“无所谓”或“不想，‘家里蹲’”的同学，需要引起教师和辅导员足够重视。无论是居家还是在校，应及时通过一定途径了解学生的内心真实感受，引导学生以愉快而积极的情绪面对学习和生活，避免学生无所事事、百无聊赖。
同時，鼓励引导学生尝试一些具体做法，引导学生居家“有所为、有所守”。比如，为家人再做一两件事。例如筛选家庭生活照片制作视频，制作家庭口述史纪录或“家里蹲的我们”主题VLOG等。再get一个新技能，比如熟练Word、Excel、PPT等高级办公应用技巧。利用抖音、快手等学生喜欢的社交平台分享家乡风土人情等。召集学校所在社团成员开展“云”活动等。
总之，“停课不停学”虽是应急之举，但也是众多高校学生必须面对的现实选择。学会坦然平和面对，自我有效管理，及时干预突出问题，需要师生共同努力，共创一段非凡而精彩的学习生活历程。
参考文献
[1]李慧玲，张立敏.在线教学平台建设的探索与研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（10）：5-6.