数学教学质量与学生学习数学的积极性成正比.如何调动学生学习数学的积极性已成为数学教学研究的紧迫任务.兴趣是最好的老师，它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用，因此培养学习兴趣是调动学生学习学积极性的最有效的方法.
　　一、优化教学模式，改进数学教学方式
　　在教学中，教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造恰当的问题情境，设计和安排符合学生认知规律，并能使学生积极参与数学活动.当学生在探究中出现疑问或偏差时，教师要及时启发并引向深入.在学习过程中，教师还要对学生适时鼓励，对学习有困难的学生给予恰当的帮助，使每个学生都成为成功者.
　　教师要使自己成为“学生学习和发展的促进者”.教学过程要坚持以“学生为主，教师为辅”的原则，要引导学生自主探索，使学生充分享受自己探索问题、发现问题的快乐，同时，也让他们体味到经过努力获得成功的愉悦，使学生更好地建立自信心，提高学习的兴趣.
　　二、结合生活实际，激发学习数学的兴趣
　　数学是一门抽象性很强的学科，教师要用形象的类比取代抽象的阐述，用类比的方法将事物的形状、特征具体而形象地展现在学生面前，善于启发诱导，采用生动有趣的事例讲授，教学效果会更好.教师要善于结合课堂教学内容去捕捉“生活现象”，采集生活中的数学实例，为课堂教学服务，让学生对数学不再感到神秘、陌生.
　　“学生是数学学习的主人”.为让学生感受到学习数学的乐趣，教学中教师必须紧抓联系生活实际这一关键.“数学源于生活，生活中充满着数学”.
　　三、挖掘数学知识点，展示数学的趣味性和奇异美
　　在数学教学中，教师要加强对学生进行审美教育，帮助学生感受数学中的美，让学生去欣赏数学中的美，并不断地去表现数学的美，以提高学生学习数学的热情，提高学生学习数学的兴趣，变被动学习为主动学习，变机械学习为愉快学习，从而创造出数学的美.
　　四、自编生活习题，培养学生运用数学的能力
　　数学发展到今天，应用性越来越强.数学教学只有不脱离社会生活实际，才能培养学生运用数学解决日常生活工作中数学问题的能力.
　　应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿，用抽象概括的数学知识来认识生活是学生认识世界的质的飞跃.因此，教师可在遵循教学课标要求的前提下，根据当地实际，适时地编写与生活、市场经济等有关的内容，融入到教学中.学生可以看到，利用所学的数学知识可解决现实中的很多问题，进而体会到数学应用的重要性.
　　五、重视数学阅读学会分析表达
　　阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.
　　１．阅读引言
　　（１）要注意章节标题,因为它标出了课文主题；（２）要注意理解段落大意,弄明白引入新知识的直观素材；（３）要抓住关键字、词、句和重要结论,这对于理解新知识非常重要.
　　２．阅读概念
　　（１）要正确理解概念中的字、词、句,能正确进行文字语言,图形语言和符号语言的互译；（２）要弄明白概念的内涵和外延,就是说既能区分相近的概念,又能知道其适用范围.
　　３．阅读定理
　　（１）要注意分清定理的条件和结论；（２）要探讨定理的证明途径和方法,通过与课本对照,分析证法的正误、优劣；（３）要注意联系类似定理,进行分析比较、掌握其应用；（４）要思考定理可否逆用,推广及引伸.
　　４．阅读公式
　　（１）要弄明白公式的来龙去脉,会推导公式；（２）要明白公式的特征并能想法子记住；（３）要注意公式的应用条件,弄明白有关公式的内在联系,了解公式的运用、逆用、合用,变用和巧用.
　　５．阅读例题
　　（１）要认真审题,分析解题过程的关键所在,尝试解题；（２）要和课本比较解法的优劣,并使解题过程的表达既简捷又符合书写格式；（３）要注意总结解题规律并探求新的解题途径.
　　数学阅读的本身和实质，是要求学生能自己对概念、定理、公式的理解和运用，这就要学会分析表达.领会数学阅读中文字语言和符号语言与图形语言的相互转换，形成数、形、意三结合的思维模式，为正确的解答打好基础，做好铺垫，提高学生的数学学习兴趣.
　　总之，兴趣是推动学生学习的动力.学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习.知识传授决不是最终目的，我们的目的是通过教学，为学生的未来开辟一个广阔的文化空间，让学生自己去探寻、研究、发展和创造.