【摘要】打造数学高效课堂要充分调动学生的学习积极性、主动性，充分激发学生对学习的认知需求，充分培养学生的创新能力和实践能力，让学生真正掌握本节课的目标要求，充分提高和发展学生的各种能力。
　　【关键词】效率；课堂；创新能力；兴趣
　　随着教学改革的不断深入，提高学习效率、打造高效课堂越来越成为广大教育工作者普遍关注的问题，同时由于课堂效率高也会减轻学生课余学习负担，因此高效率课堂对学生学习成绩的提高和学生身心健康的良性发展有着十分重要的意义。
　　一、目标准确是实现高效课堂的前提
　　找准目标、让学生认知目标是实现高效课堂的前提，只有这样教师才能在教学中有的放矢的教，学生才能有的放矢的学，因此这个环节是实现高效课堂的前提。
　　二、通过实践充分让学生认识到数学在生活中的重要性
　　教学中要尽最大的努力让学生去活动去体验，可适当让学生参与社会实践活动，让学生在实践中明白，社会主义建设中处处离不开数学，不学好数学将来就不能更好地为社会主义建设出力，甚至没有自己的立足之地。学生认为不学好数学确实已经不能把自己培养成为有用之才，就增强了学生学好数学的信心和决心，只有让学生充分认识到学好数学的重要性和必要性，感受到数学美，学生才会有学好数学的动力。
　　三、采取多种方式调动学生学习数学的兴趣
　　学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，他是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生数学成绩不好，主要是由于数学兴趣不高，学生学好数学，首先要培养学生有较高的兴趣，要使学生产生学习动力，光讲大道理是不行的，必须采取多种方式提高学生的兴趣。
　　四、课堂中分类、分小组编排有利于提高学习质量的座位
　　针对学生学习基础，把学生分成5-—8人的小组，当然根据实际还可多分或少分，这几人必须是按知识水平好中差结合，并指定学习小组组长，这样有利于学生在课堂中自主探索，自主学习，自主讨论，独立完成学习任务。
　　五、引导学生学会课前预习、合作学习、课后复习
　　一是课堂效率如何，要看学习效果，而课堂学习的效果怎样还取决于课前预习。教师对数学课的预习要求要有明确性，可行性，操作性，预习问题要有点拨性，层次性，方法性；预习作业要有差异性，反馈性，全局性，要防止出“今天请同学们回去预习某某页”这样空乏的预习要求。
　　二是要让学生在课堂上有足够的时间体验问题，更多的鼓励学生独立审题，合作探讨，把问题分析留给自己，这样可以减少学生对教师的依赖。
　　三是需要教师和学生合作对所学知识进行复习巩固，最好是学生自己对同一题型有针对性的进行变式，然后解答，或者由学生变式交换解答，学生不能变式的老师要帮忙解决，只有这样学生才会对所学的知识掌握得更好，才会使课堂教学效率达到更高。
　　六、重视个性化的学习目标及评价方式
　　因遗传素质、家庭环境、人文环境的不同就决定了学生个体之间的差异性，因此对不同层次的学生要提出不同的目标，并进行不同的评价方式。
　　总之高效课堂的核心是要在有限的时间内让学生最大限度的得到提高，这就要求学生能做到自主学习，快乐学习，从而在较短的时间得到最大限度的提高。
　　參 考 文 献
　　［1］杜宇.浅谈构建数学高效课堂实践中的误区和应对策略［J］.科技创新导报,2011(05).
　　［2］邓旭辉;程光旭.构建数学高效课堂的实践与思考［J］.湖北成人教育学院学报,2011(04).
　　［3］李和勇.构建数学高效课堂“三步曲”［J］.西藏教育,2012(01).