中图分类号：G4 文献标识码：A
　　“都说兴趣是最好的老师！”学生有了学习兴趣，学习就不是一种负担，而是一种快乐的体验，学生越学越想学，越学越爱学，这样有兴趣地去学习，才能够达到事半功倍的效果。
　　 我们生活在一个丰富多彩的世界，教师应采取各种措施，将学生的积极性充分调动起来，进而达到有效教学。
　　 要激发学生学习生物的兴趣，首先要上好绪论课，在这一节课上教师应积极地向学生介绍生物学与人类衣、食、住、行的关系，介绍生物学所取得的辉煌成就，例如：杂交水稻、试管婴儿、克隆、转基因生物等。介绍生物在军事、医疗、农业、工业等领域的作用与价值，这样就激发了学生探索生物和学习生物的浓厚的兴趣。
　　其次，要汇总时真观教具的使用，生物学的挂图、标体、模型、幻灯片等，既真观又形象，能够引起学生极大地兴趣，因此，每节课选用合适的教具，创设生动活泼的教学情境，对于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣具有良好的作用。
　　第3，要重视试验和实践，生物的实验内容实在是太重要了，只有让学生动手操作，亲身实践，才能印象深刻，即培养了兴趣也增长了能力，同时也可以鼓励学生走去课堂，带领学生去亲近大自然，花、草、树、木、莺歌燕舞，在观察中，学习中培养了学生的能力，陶冶了学生的情操。
　　第4，利用谚语，俗语在教学中渗透生物学知识，这些脍炙人口的精炼语言中包含了许多科学哲理和生命现象。在教学中恰当地运用这些语言，可以是深奥的知识通俗易懂，例如：在讲生物的变异时，用“一母生九子，九子各不同，连母十个样”的俗语来教学，用“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”“螳螂捕蝉，黄雀在后”来讲食物链，再讲条件反射时，用“一朝被蛇咬，十年怕井绳”等俗语，帮助学生理解。
　　第5，将古诗运用到生物教学中。古诗意蕴深远，朗朗上口，极容易引起学生感情上的共鸣，因为能很好的激发学生的学习兴趣，例如：“苔痕上阶绿，草色入帘青”表达了苔藓植物生长之繁荣，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生命活动的影响，又如：“離离原上草，一岁一枯荣，野火吹不尽，春风吹又生”的诗句来让学生体会植物生命的周期，从而激发学生的求知欲，用“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”让学生体会环境保护，人与自然和谐相处的意义。
　　以上是这些做法，一定会在学生的学习过程中起到激发学生学习兴趣的作用，同时教师也应在教学实践中不断地总结和发现积累激发学生学习兴趣的经验，从而达到有效教学的目的。