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摘 要：在信息社会高速发展的今天，把多媒体技术运用于初中物理教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。
关键词：多媒体；物理教学；应用
随着信息技术的大发展，把多媒体技术应用到中学物理教学中已经有了很多的实践，在一定程度上快速地推动了新课程改革的步伐。从多个角度分析，多媒体技术给物理课堂带来了便利，也发生了较大的变化。把多媒体技术应用到物理教学中，能够深入浅出、由浅入深地化解一些知识重难点，有利于学生对知识的理解，掌握和发现物理规律。下面，我就多媒体在初中物理教学中的应用，谈谈自己的一些具体的做法。
一、使用多媒体，在教学中创设情境，能够激发学生的学习兴趣
许多的学生感到物理难学，对物理课常常是望而生畏，这主要是因为物理学是一门充满逻辑推理而又比较深奥抽象的自然科学。而现代多媒体技术能够集声音、图形、文字、动画和视频等多种技术于一体，可以将比较抽象的物理概念等转化为比较形象生动的物理画面，这样，不仅使学生对知识的认知难度降低了，而且激发他们学习的兴趣。如我在进行初中物理八年级教材第三章“声音的产生”的教学中，就充分利用多媒体课件进行教学。课前先播放一段优美的音乐，吸引学生的注意。在教学过程中充分利用多媒体的音像效果播放各种声音，如波涛澎湃的海浪声、优美的小提琴声、嘈杂的电锯和汽车鸣笛声等。这些声音来自于生活，能很快调动学生的求知欲。在整节课堂过程中，各种声音充满课堂，课间利用多媒体录音功能将学生们的声音录下来播放，激发了学生们的积极性，使他们始终保持高昂的学习兴趣，课堂气氛异常活跃。40分钟下来，效果超乎我的想象，这是我们常规教学不可能达到的效果。学生一旦对物理产生兴趣，将会克服一切困难，充满信心地学习物理。再如我在进行《电磁感应现象》这一课的教学过程中，把导体作切割磁感线的运动方向及磁场的方向跟感应电流的方向之间的关系用多媒体动态地展示出来，不仅突破了教学的重难点，而且还容易建立三个物理量空间的立体关系，使学生的学习兴趣大大提高，并且学习效果也很不错。
二、利用多媒体模拟物理实验，化抽象为形象
许多物理概念和规律都是在观察和实验的基础上归纳总结出来的。利用多媒体可以模拟和实时呈现物理的这一实验过程。通过实验及实验过程，预测实验结论，根据所得的实验结论获得物理概念，这样学生对每个概念的理解不单纯是背概念的层面了，而是对每个现象和实验过程的理解。初中物理很多概念都是自然现象，一个比较好的教学课堂或者是一堂课，应该是让学生多接触或者是模拟实验教学过程。在实验的基础上能提出自己看到的和想到的，这样，我们的教学课堂才会比较活跃，能够吸引更多的学生去主动地学习和体验，反过来再理解课本上的概念时，可以做到把概念和实验相结合，让学生自己去思考、去总结，对错误的理解进行反馈，再思考，经过这样反复的练习，就可以提升学生总结归纳的能力，学生学习的积极性也比较高。
三、在物理概念和物理规律的讲解中利用多媒体来呈现，效果比较明显
在我们实际的教学中，有一个很大的感受就是：物理概念和物理规律的一些教学过程教起来很难，这些物理概念和规律对学生来说确实比较抽象，他们对这些物理概念和规律在短时间内很难理解，我们当老师的在教学的过程中也感到有劲没处使，但当我们把多媒体技术和多媒体设备引入课堂中后，他们对这些概念和规律的理解就相对来说变得容易了。比如，我在进行《摩擦起电》这一课的教学时，由于物理过程进行的太快，学生在用肉眼进行观察时比较困难，但是我可以用比较慢的视频反复来还原这一过程，直到学生能够清楚这一现象和规律为止。
在教学的过程中，我常常是先反复地吃透所要授课的一些物理概念，通过反复研读教材，充分挖掘教材中的知识点，然后根据具体的内容制作切合实际的课件，下载有用的教学资料，再在教学中恰到好处地使用多媒体，这样可以取得比较好的效果。如在进行《日食和月食的形成》这一节课时，教材上所显示的都是平面图，不够形象，学生理解起来比较困难，于是我从网站上下载了Flash视频，并用Flash软件把太阳、地球、月亮三者之间的运动趋势模拟出来……这样，学生看起来比较直观，理解起来也比较容易。
四、在课堂中使用多媒体课件，有利于突破教学难点
多媒体课件将教学内容所涉及的事物、现象、过程，借助于大量的图片、动画和影像资料再现于课堂，让学生通过对事物的形状、声音、色彩以及发展、变化的规律进行形象观看，使抽象的问题具体化、形象化，从而使学习变得更为容易。初中物理有些内容由于抽象难懂、不易理解而成了教学难点，教师若恰当地运用多媒体课件来进行教学，则这些难点就会变得直观易懂，使教学难点得以突破。物理教学中多媒体课件的使用，不仅能吸引学生的注意力，还可以达到突出重点、突破难点的目的。
总之，信息技术的迅速发展为我们的教学增添了无限的可能，只要我们用心思考、善于应用，多媒体技术就能发挥它独特的作用，尽显其优势，促进物理教学日臻完善。
参考文献：
[1]邱方军.初中物理教学中多媒体应用的几点体会[J].初中物理，2007（12）.
[2]刘美静.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].软件导刊，2010（11）.
[3]钟玉胆.多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].百色教育，2012（9）.
关键词：多媒体；物理教学；应用
随着信息技术的大发展，把多媒体技术应用到中学物理教学中已经有了很多的实践，在一定程度上快速地推动了新课程改革的步伐。从多个角度分析，多媒体技术给物理课堂带来了便利，也发生了较大的变化。把多媒体技术应用到物理教学中，能够深入浅出、由浅入深地化解一些知识重难点，有利于学生对知识的理解，掌握和发现物理规律。下面，我就多媒体在初中物理教学中的应用，谈谈自己的一些具体的做法。
一、使用多媒体，在教学中创设情境，能够激发学生的学习兴趣
许多的学生感到物理难学，对物理课常常是望而生畏，这主要是因为物理学是一门充满逻辑推理而又比较深奥抽象的自然科学。而现代多媒体技术能够集声音、图形、文字、动画和视频等多种技术于一体，可以将比较抽象的物理概念等转化为比较形象生动的物理画面，这样，不仅使学生对知识的认知难度降低了，而且激发他们学习的兴趣。如我在进行初中物理八年级教材第三章“声音的产生”的教学中，就充分利用多媒体课件进行教学。课前先播放一段优美的音乐，吸引学生的注意。在教学过程中充分利用多媒体的音像效果播放各种声音，如波涛澎湃的海浪声、优美的小提琴声、嘈杂的电锯和汽车鸣笛声等。这些声音来自于生活，能很快调动学生的求知欲。在整节课堂过程中，各种声音充满课堂，课间利用多媒体录音功能将学生们的声音录下来播放，激发了学生们的积极性，使他们始终保持高昂的学习兴趣，课堂气氛异常活跃。40分钟下来，效果超乎我的想象，这是我们常规教学不可能达到的效果。学生一旦对物理产生兴趣，将会克服一切困难，充满信心地学习物理。再如我在进行《电磁感应现象》这一课的教学过程中，把导体作切割磁感线的运动方向及磁场的方向跟感应电流的方向之间的关系用多媒体动态地展示出来，不仅突破了教学的重难点，而且还容易建立三个物理量空间的立体关系，使学生的学习兴趣大大提高，并且学习效果也很不错。
二、利用多媒体模拟物理实验，化抽象为形象
许多物理概念和规律都是在观察和实验的基础上归纳总结出来的。利用多媒体可以模拟和实时呈现物理的这一实验过程。通过实验及实验过程，预测实验结论，根据所得的实验结论获得物理概念，这样学生对每个概念的理解不单纯是背概念的层面了，而是对每个现象和实验过程的理解。初中物理很多概念都是自然现象，一个比较好的教学课堂或者是一堂课，应该是让学生多接触或者是模拟实验教学过程。在实验的基础上能提出自己看到的和想到的，这样，我们的教学课堂才会比较活跃，能够吸引更多的学生去主动地学习和体验，反过来再理解课本上的概念时，可以做到把概念和实验相结合，让学生自己去思考、去总结，对错误的理解进行反馈，再思考，经过这样反复的练习，就可以提升学生总结归纳的能力，学生学习的积极性也比较高。
三、在物理概念和物理规律的讲解中利用多媒体来呈现，效果比较明显
在我们实际的教学中，有一个很大的感受就是：物理概念和物理规律的一些教学过程教起来很难，这些物理概念和规律对学生来说确实比较抽象，他们对这些物理概念和规律在短时间内很难理解，我们当老师的在教学的过程中也感到有劲没处使，但当我们把多媒体技术和多媒体设备引入课堂中后，他们对这些概念和规律的理解就相对来说变得容易了。比如，我在进行《摩擦起电》这一课的教学时，由于物理过程进行的太快，学生在用肉眼进行观察时比较困难，但是我可以用比较慢的视频反复来还原这一过程，直到学生能够清楚这一现象和规律为止。
在教学的过程中，我常常是先反复地吃透所要授课的一些物理概念，通过反复研读教材，充分挖掘教材中的知识点，然后根据具体的内容制作切合实际的课件，下载有用的教学资料，再在教学中恰到好处地使用多媒体，这样可以取得比较好的效果。如在进行《日食和月食的形成》这一节课时，教材上所显示的都是平面图，不够形象，学生理解起来比较困难，于是我从网站上下载了Flash视频，并用Flash软件把太阳、地球、月亮三者之间的运动趋势模拟出来……这样，学生看起来比较直观，理解起来也比较容易。
四、在课堂中使用多媒体课件，有利于突破教学难点
多媒体课件将教学内容所涉及的事物、现象、过程，借助于大量的图片、动画和影像资料再现于课堂，让学生通过对事物的形状、声音、色彩以及发展、变化的规律进行形象观看，使抽象的问题具体化、形象化，从而使学习变得更为容易。初中物理有些内容由于抽象难懂、不易理解而成了教学难点，教师若恰当地运用多媒体课件来进行教学，则这些难点就会变得直观易懂，使教学难点得以突破。物理教学中多媒体课件的使用，不仅能吸引学生的注意力，还可以达到突出重点、突破难点的目的。
总之，信息技术的迅速发展为我们的教学增添了无限的可能，只要我们用心思考、善于应用，多媒体技术就能发挥它独特的作用，尽显其优势，促进物理教学日臻完善。
参考文献：
[1]邱方军.初中物理教学中多媒体应用的几点体会[J].初中物理，2007（12）.
[2]刘美静.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].软件导刊，2010（11）.
[3]钟玉胆.多媒体技术在初中物理教学中的应用[J].百色教育，2012（9）.