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摘 要：随着全球化经济的不断发展，在全社会掀起了一股“英语热”，社会各界对英语特别是初中英语的教学提出了越来越高的要求，强调培养和提高学生的口语水平和交际能力的重要性。因此，教师要着重分析在初中英语教学中培养学生交际能力的重要性，并就如何提高学生的交际能力提出一些意见和看法。
关键词：初中英语；交际能力；重要性；措施；成才
近年来，我国对教育事业的重视力度和投入不断增大，推动了教育改革浪潮的不断高涨。在初中英语教学当中，学生是教学活动的主体，教师要充分考虑学生的认知水平和身心发展水平，并结合自己的教学经验不断提高学生对交际能力的正确认识和理解，向学生灌输提高口语水平和交际能力的重要性，并在课堂中鼓励和指引学生进行相互交流，激发学生学习的热忱，促进学生交际能力的提高，使得学生能够流利地用英语来表达，为学生日后的继续学习和成才打下坚实的基础。
一、阐述交际能力在初中英语教学中的重要性
英语已经成为国际交流的通用语言，能否具备足够的沟通能力，灵活地使用英语进行交流，是英语人才必须学会的技能。随着改革开放的不断深入和推进，给国际贸易的蓬勃发展带来了新的活力，势必要求在教育上进行必要的改革，以便适应时代的发展潮流。学生的英语交际能力的培养应该从初中就抓起，然而在目前的初中英语教学中，学校及教师都充分重视对学生读写等方面的培养，而忽略了对学生交际能力的培养，导致教学中出现众多的“哑巴英语”现象。再加上传统的英语教学方式一直是通过教师直接向学生传授，而未体现学生在学习中的主体地位，也没有充分考虑学生的身心发展水平和学习需求而进行满堂灌，造成了学生英语学习的畸形发展，给学生对英语的后继学习带来更大的阻力，影响了学生综合素质的全面发展，为以后的工作和学习带来很多隐患。因此，在初中英语教学中，一定要以素质教育和新课程理念的要求为标准，鼓励和引导学生在课堂内外进行互动交流，运用已有的英语知识去表达，掌握一门流利的英语，促进学生交际能力的提高，从而提高学生的整体英语水平，为以后的学习和成才打下良好的基础。
二、在初中英语教学中提高学生交际能力的有效措施
交际能力在初中英语教学中占据着十分重要的地位，要想从根本上提高学生的交际能力，就必须转变教育教学观念，采用合理的教学方式和手段对学生进行教育，以便为学生营造一个良好的语言学习和交际环境。
（1）教师应灵活处理教材，以便适应学生的交际需要。传统的英语教学主要侧重于对英语教材语法以及句子的讲授，然而，为了培养学生的交际能力，教师应该打破这一传统观念，根据学生的交际需要和教学目标灵活地处理教材，并充分运用多媒体对教学内容进行呈现，以便提高课堂效果，激发学生的交际欲望，促进学生交际能力的提高。例如在讲授《school on trip》这一课时，在学生理解了课文的基础之上，教师可以鼓励学生扮演其中的角色，将旅游场景进行真实的呈现。这样既激发了学生的兴趣和热忱，调动了学生学习英语的积极性和主动性，同时还锻炼了学生运用英语的表达能力，培养了学生的交际能力。
（2）营造宽松民主的语言学习环境，减轻学生对英语表达的焦虑和恐惧。在初中英语的学习过程中，学生普遍感到困难的一个环节就是对英语口语的学习。在口语课堂上，很多学生对自己的英语水平不自信，害怕在同学面前说错而不敢用英语表达，一旦有说错的经历甚至会对英语产生焦虑和恐惧的心理。因此，教师一定要充分发挥其在课堂上的主导作用，用英语来贯穿整个教学的始终，为学生营造一个宽松民主的语言交际和学习环境，通过开展有意思的活动来提高学生的交际参与度。比如在描述自己喜欢的水果时，可以创设一个学生在商店购买水果的教学情境，学生分别担任不同的角色，并使用一定的句型“what’s kind of fruit s do you like，my favorite fruit is…and I want to buy…”去交流，可以适当地降低词汇的难度，选用apple，banana，orange 等基础词汇来巩固和练习句子，避免使用学生不懂的词汇，并采用多鼓励少批评的方式，以便减轻学生的心理压力，鼓励学生能够鼓起勇气开口讲英语，对于出现的小错误教师不必及时打断纠正，防止增加学生的焦虑情感。同时，教师还应该充分考虑学生的学习情况并尊重学生的个性，对于较为内向的学生，教师得时刻关注他们的表现并不断鼓励其开口，只要他们能开口说英语，就及时进行表扬，以便增强学生的信心，提高他们对英语的兴趣并积极参与到课堂活动中来。
（3）积极开展课外活动，锻炼学生在生活中使用英语的能力。英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。如以组织《new year’s party》这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来，达到了培养学生交际能力和愉悦身心的目的。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。
综上所述，在初中英语教学过程中，只有不断转变落后陈旧的教学模式和教学方法，注重对学生交际能力的培养，才能符合新课程的发展理念，适应教学改革发展的新要求，促进学生的全面发展，为学生日后的学习和发展提供坚实的保障。因此，在初中英语教学中，教师要不断加强对学生交际能力的培养，鼓励和引导学生进行有效地互动交流和学习，以便提高学生英语学习的能力和水平，使他们真正成才。
参考文献：
[1]谷金婷.在初中英语教学中培养学生的交际能力[J].中学英语
之友，2011（13）.
[2]黄明会.如何在初中英语教学中培养学生的交际能力[J].科海
故事博览，2009（3）.
（江苏省响水县双港中学）
关键词：初中英语；交际能力；重要性；措施；成才
近年来，我国对教育事业的重视力度和投入不断增大，推动了教育改革浪潮的不断高涨。在初中英语教学当中，学生是教学活动的主体，教师要充分考虑学生的认知水平和身心发展水平，并结合自己的教学经验不断提高学生对交际能力的正确认识和理解，向学生灌输提高口语水平和交际能力的重要性，并在课堂中鼓励和指引学生进行相互交流，激发学生学习的热忱，促进学生交际能力的提高，使得学生能够流利地用英语来表达，为学生日后的继续学习和成才打下坚实的基础。
一、阐述交际能力在初中英语教学中的重要性
英语已经成为国际交流的通用语言，能否具备足够的沟通能力，灵活地使用英语进行交流，是英语人才必须学会的技能。随着改革开放的不断深入和推进，给国际贸易的蓬勃发展带来了新的活力，势必要求在教育上进行必要的改革，以便适应时代的发展潮流。学生的英语交际能力的培养应该从初中就抓起，然而在目前的初中英语教学中，学校及教师都充分重视对学生读写等方面的培养，而忽略了对学生交际能力的培养，导致教学中出现众多的“哑巴英语”现象。再加上传统的英语教学方式一直是通过教师直接向学生传授，而未体现学生在学习中的主体地位，也没有充分考虑学生的身心发展水平和学习需求而进行满堂灌，造成了学生英语学习的畸形发展，给学生对英语的后继学习带来更大的阻力，影响了学生综合素质的全面发展，为以后的工作和学习带来很多隐患。因此，在初中英语教学中，一定要以素质教育和新课程理念的要求为标准，鼓励和引导学生在课堂内外进行互动交流，运用已有的英语知识去表达，掌握一门流利的英语，促进学生交际能力的提高，从而提高学生的整体英语水平，为以后的学习和成才打下良好的基础。
二、在初中英语教学中提高学生交际能力的有效措施
交际能力在初中英语教学中占据着十分重要的地位，要想从根本上提高学生的交际能力，就必须转变教育教学观念，采用合理的教学方式和手段对学生进行教育，以便为学生营造一个良好的语言学习和交际环境。
（1）教师应灵活处理教材，以便适应学生的交际需要。传统的英语教学主要侧重于对英语教材语法以及句子的讲授，然而，为了培养学生的交际能力，教师应该打破这一传统观念，根据学生的交际需要和教学目标灵活地处理教材，并充分运用多媒体对教学内容进行呈现，以便提高课堂效果，激发学生的交际欲望，促进学生交际能力的提高。例如在讲授《school on trip》这一课时，在学生理解了课文的基础之上，教师可以鼓励学生扮演其中的角色，将旅游场景进行真实的呈现。这样既激发了学生的兴趣和热忱，调动了学生学习英语的积极性和主动性，同时还锻炼了学生运用英语的表达能力，培养了学生的交际能力。
（2）营造宽松民主的语言学习环境，减轻学生对英语表达的焦虑和恐惧。在初中英语的学习过程中，学生普遍感到困难的一个环节就是对英语口语的学习。在口语课堂上，很多学生对自己的英语水平不自信，害怕在同学面前说错而不敢用英语表达，一旦有说错的经历甚至会对英语产生焦虑和恐惧的心理。因此，教师一定要充分发挥其在课堂上的主导作用，用英语来贯穿整个教学的始终，为学生营造一个宽松民主的语言交际和学习环境，通过开展有意思的活动来提高学生的交际参与度。比如在描述自己喜欢的水果时，可以创设一个学生在商店购买水果的教学情境，学生分别担任不同的角色，并使用一定的句型“what’s kind of fruit s do you like，my favorite fruit is…and I want to buy…”去交流，可以适当地降低词汇的难度，选用apple，banana，orange 等基础词汇来巩固和练习句子，避免使用学生不懂的词汇，并采用多鼓励少批评的方式，以便减轻学生的心理压力，鼓励学生能够鼓起勇气开口讲英语，对于出现的小错误教师不必及时打断纠正，防止增加学生的焦虑情感。同时，教师还应该充分考虑学生的学习情况并尊重学生的个性，对于较为内向的学生，教师得时刻关注他们的表现并不断鼓励其开口，只要他们能开口说英语，就及时进行表扬，以便增强学生的信心，提高他们对英语的兴趣并积极参与到课堂活动中来。
（3）积极开展课外活动，锻炼学生在生活中使用英语的能力。英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。如以组织《new year’s party》这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来，达到了培养学生交际能力和愉悦身心的目的。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。
综上所述，在初中英语教学过程中，只有不断转变落后陈旧的教学模式和教学方法，注重对学生交际能力的培养，才能符合新课程的发展理念，适应教学改革发展的新要求，促进学生的全面发展，为学生日后的学习和发展提供坚实的保障。因此，在初中英语教学中，教师要不断加强对学生交际能力的培养，鼓励和引导学生进行有效地互动交流和学习，以便提高学生英语学习的能力和水平，使他们真正成才。
参考文献：
[1]谷金婷.在初中英语教学中培养学生的交际能力[J].中学英语
之友，2011（13）.
[2]黄明会.如何在初中英语教学中培养学生的交际能力[J].科海
故事博览，2009（3）.
（江苏省响水县双港中学）